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1、个人职业生涯开展及规划个人职业生涯开展及规划。一、根本资料：姓名：XXX;性别：男;血型：0;性向：领航兼增值型，富有干劲，具有较强的意志力;出生地：XX;生日：XX年1月26日;学历：专科。目前年龄：28岁(202_年);二、规划目的：总体目的：成为学校校长。校长，对于学校开展的重要作用是不言而喻的。有一句耳熟能详的话一个好校长，就是一所好学校。虽然决定一所学校好坏的因素很多，但是这句话从一个侧面概括出了一个为大多数人所认同的道理：校长，作为诸多办学因数之一，在决定学校开展的重要性中占有相当大的比重。在今天这个优胜劣汰的时代中，学校的生存同样面临着严峻的挑战和考验。因此，作为学校的领头人，做
2、好自己的职业规划，关系着一所学校的生存和开展。作为教诲主任，是校长的得力助手、参谋，理应承当起学校将来的开展、规划、管理的职责。对学校而言，如何表达教育理念，关注教职工的开展理念，关注学生的学习和安康成长，职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言，职业生命是有限的，假设不进展有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。因此，我试着为自己拟定一份8年教育职业生涯开展规划，将自己的将来进展简单设计，有了目的，才会有动力。三、可行性分析p ：学校分析p ：我校是一所偏远山区的农村小学，通过几代人的努力，现已初具规模。近几年以来，在上级教育主管部门、当地镇俯的大力支持下，加强了学校外部设施建立，新建了
3、教学综合楼，新建了200环行煤渣跑道，并对校园进展了整体绿化。同时在学校的教学设备、设施方面也进展了较大的投入。现行的设备、设施能根本满足教育教学需要。已通过省标准化学校的验收。在外部设施方面尚缺一幢学生食堂和宿舍楼。学校教职工之间能和睦相处，党群关系融洽。学校的教学质量处于全市中等程度，本地区属中上程度。音、体、美是我校的强项，在本地区属上等程度，在本市也有较高的知名度。我在今后的学校管理中要狠抓教育教学质量，努力提升学校知名度。自我分析p ：本人XX年8月参加工作，已有10年教龄，202_年担任学校年级组长职务，202_年8月担任学校教诲主任职务。在学校教学管理方面有一定的经历和根底。平时
4、可以和广阔老师平和沟通，擅长与人相处，适应才能比拟强。可以根据事实分析p 问题，及时找出解决问题的方案。爱好运动和书法。有时在工作中，过于较真，不能适时变通，性格比拟倔强，决定的事情不会随意改变。但能塌实工作一心教学、廉洁奉公、力求上进。目前在同辈人当中属于比拟突出的人选，极有可能在中层的岗位上上一台阶成为学校校长。四、综合分析p 学校的教育教学质量有待进步，老师的工作主动性、积极性和业务才能需进一步进步。学生的行为习惯要进一步落入。必须探究出一条进步教学质量的有效途经和老师管理、学生管理的方法，以改变以上优势。加强校园文化建立，逐步形成自己的校园文化和办学特色。自身要积极参加业务学习和各类培
5、训，不断进步自身素质和管理程度。增强工作的耐心性，学会换位考虑。五、成功标准1、在规划期内成为学校的校长(正职)。2、学校的教学质量明显提升。3、校园文化气氛浓重，有特色。六、主要差距：1、本人的文化底蕴过于浅薄，有待进步。2、综合管理才能，特别是后勤、财务管理不够熟悉。3、本身的人格魅力亟待加强。4、教育科研才能还要进一步进步。七、职业开展年度规划(方案)根据学校实际和自身条件，对将来八年作初步规划如下：1、202_年12月-202_年8月，熟悉适应期：角色转换(从教诲主任到分管教学副校长)，完成校长班培训，拿到上岗资格证书。尽快适应现行的岗位，边学边探究边反思，逐步形成自身的工作方法和特色
6、。平时多与老师沟通，与老师建立良好的人际关系。通过多种学习时机与渠道，选择和运用适宜自己的学习方式，不断提升自身的专业化水准。坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。多翻阅有关教育及教学管理的书籍，提升自身的教育管理内涵。行动目的：参加校长任职资格培训，顺利毕业。每学期至少读两本教学管理书籍，做好摘记。积极深化课堂，多听课，提出指导意见。每学期是针对学校开展状况，做好学期反思。负责学校主课题研究。2、202_年9月-202_年8月，适应进步期：不断加强自身学习，参加各类教学管理进步型培训，同时参与学生食堂和宿舍楼的建立。积极与总务处配合，探究后勤管理的有效途径和方法。加强老师队伍的管
7、理，制定一套能充分调动老师工作积极性、主动性的内控制度。加强音、体、美教学和训练，在市组织的竞赛中获得好名次(前三名)。行动目的：积极参与各级各类的教育教学管理类进步培训，争取多作报告，提升个人知名度。参与后勤管理，熟悉学校财务，理解财务运行状况。制定一整套学校教学管理措施。落实学校特色学科的教学工作，逐步落实特色兴趣小组，组织各兴趣小组参加市级竞赛拿到好名次。3、202_年9月202_年8月，(成熟期)：学校教学质量在全市处于中等偏上程度，在本地区处于领先程度，学校的校园文化气氛根本形成，办学特色明显。行动目的：积极参与校长竞聘，争取正职上岗。制定并落实学校教学质量的鼓励措施。加强学校文化气
8、氛的建立，形成学校办学特色。方案固然好，但更重要的，在于其详细理论并获得成效。任何目的，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目的方案随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，假设要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;成功，不相信颓废;成功不相信幻影，将来，要靠自己去打拼!职业生涯开展与规划要想事业有成，就必须进展职业生涯设计与规划。但凡事业成功的人士，都有一个突出的特点：就是事业的方向性。也就是说，他们始终有着明确的行动方案，对
9、自己的去向了然于胸。下面就是职业生涯设计与规划应该考虑的详细因素。(一)人生的自我设计人生的自我设计，就是确立做人的志向-做一个什么样的人?人生的自我设计是很重要的，古人称之为立志：志不立，天下无可成之事。人生的自我设计是事业成功的根本前提，对一个人的奋斗目的及所能获得的成就大小有着重要的影响。因此，在规划事业生涯时，首先要确立自己的志向，设计自己的人生，这是事业生涯规划的关键。(二)认清自己规划事业之路，要正确的认清自己所具备的条件，从实际出发，做出选择。包括自己的特长、学历、知识构造、家庭背景、社会关系等等。(三)理解行业理解行业，主要是理解各种环境对职业生涯开展的影响。每一个人都处于一定
10、的环境之中，分开了这个环境，便无法生存和成长。所以，在制定个人的职业生涯规划时，就要分析p 当前的行业环境特点、行业将来开展趋势，选择好适宜自己职业开展的平台。假设觉得环境和你滋生都适宜独立创业，那也不妨直接开启你的事业大门。(四)选择职业生涯的道路在行业确定后，向哪一条道路开展，也要做出选择：是走行政管理之路，还是走专业技术之路?还是先走技术，再转向行政管理?由于个人的详细情况不同，对于开展道路的选择也不同，对职业开展的要求也不同。因此，在职业生涯设计与规划中，就要选择自己的开展道路，以便使自己的学习、工作以及各种行动都能沿着你的职业生涯道路前进。(五)设定事业目的设定事业目的，是职业生涯设
11、计与规划的核心。一个人能否获得事业的成功，很大程度上取决于有没有正确的、适当的目的。只有树立了目的，才能确定事业奋斗的方向，它就像海洋中的灯塔，引导你避开险礁暗石，驶向成功的此岸。事业目的的设定，是继行业选择、职业生涯道路选择后，对人生目的的又一选择。这个选择是以自己的最大兴趣、最正确才能、最优性格、最有利的环境等因素为根据的。一般来说，事业目的可分为短期目的、中期目的和长期目的。短期目的一般12年，中期目的一般35年，长期目的一般510年。(六)制定行动方案在确定了事业目的后，就要付诸行动，否那么只是一种空想而已。这里所指的行动，是指落实事业目的的详细措施，主要包括工作、培训、教育等方面的措
12、施。例如，为了到达目的，在工作方面，你方案怎样进步自己的工作效率呢?在进步业务才能方面，你方案通过哪些途径，学习哪些知识，掌握哪些技能，来增强自己的业务素质，等等。每一个目的的实现都要有详细的方案于明确的措施，真正落实目的，并且这些方案要特别详细，根据自己的情况，规定好实现目的的详细时间，以便于定期检查，及时调整。至此，你的职业生涯设计与规划根本算是完成了，事业蓝图应该可以明晰地勾画出来了。这几个步骤中，最核心的是认清自己、理解行业。这关系到事业之路确立的根底，是水之，木之本。职业生涯规划开展简介职业规划开展简介，主要阐述职业生涯规划的起及其开展历程。理解了这些将有助于我们进展自身的职业规划。
13、职业规划早在 20 世纪初就开场了。那时社会开展比拟稳定，个体一生中的职业变化不大，所以职业开展心理学家更多采用 occupation 和 vocation ，中文翻译为职业。相应地，针对此的工作即为职业规划。那时的职业规划，主要任务就是以工作要求为导向的人员匹配过程。它有一个假定的前提，就是工作对人的要求是固定不变的，假设一个人具有这些工作要求的品质，那么工作会最高效，工作着的人也会感觉非常有成效。注意此处用成效两字，说明所有的衡量都是以工作产品为导向的。从这个角度来定义职业，那就是个人为追求其特殊目的，而从事的活动过程中所承当的所有职位、角色的总称。从这可以看出，职业是工作角色的总和，其目
14、的是为了通过产品消费的实现，更好地满足自己的特定目的。也即，职业更多地是处于对人较低层次需要的满足这个层面上的。正如心理学家马斯洛的需要层次理论所述，人的需要是从生存、平安、尊重、归属到自我实现的一个逐层满足的过程。就宏观社会而言，社会对生存与平安的追求要求把人当作消费产品的机器，去推动社会物质的充足和丰富。基于这样一种社会开展，人的职业规划，也就成了产品消费导向的安排规划。但是，随着社会的进一步开展，全社会物质总量的宏大积累，人们开场关注更广泛领域的人需求满足、开场要考虑更高层次的需要。职业开场不仅是个人谋生的手段，也是个人实现自我价值的途径。一个人选择从事哪种职业将直接影响他的经济收入和社
15、会地位，从而间接影响他对工作和生活的主观幸福感。也就是说，人们开场关注从职业中寻求尊重、归属甚至自我实现的需要满足。而这，也就是职业开场向生涯 (Career) 的过渡。而且随着职业稳定性的降低，人的高层次需要必须从多个角度来加以满足，必须从人的各个生活角色中得以表达。从而关注于物质产品导向的职业观念，开场让位于以人为导向的生涯观念。职业突出的是事业或某个详细的行业，而生涯更注重开展性，强调以人的需要为导向的职业变化过程 ( 龙立荣 , 202_) 。可见人的生涯不仅仅指某个详细的职业或行业，它更是生活的一种新状态描绘。Jepsen 和 Gelatt 在 1974 年提职业生涯决策模型时，最早
16、提出职业到生涯的转换。之后，生涯开展的内涵逐步被广泛认可。牛津字典里生涯的本意是：两轮马车，引申为道路，即表示为人的人生开展道路，或开展途径。生涯包括个人一生中所从事的工作，以及其担任的职务、角色，但同时也涉及其它非工作或非职业的活动，亦即个人生活中食衣住行育乐各方面的活动与经历 ( 林幸台， 1987 )。另外还有许多学者对生涯进展界定。其中 Super 的生涯界定更能形象地说明生涯与生活的统一：生涯是生活里各种事件的演进方向与历程，统合个人一生中各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我开展型态;生涯也是人生自青春期以致退休之后，一连串有酬或无酬职位的综合，甚至也包含副业、家庭、和公民的角色等等。后来薛恩 (Schein) 在 1978 年时，更加宽了生涯的广度，说人生的生命历程，是由三个旋律所交织、
