《教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师的“组织”作用主要体现在两个方面：第一，教师应当准确把握教学内 容的数学本质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案。 第二，在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力 营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。教师的“引导”作 用主要体现在：通过恰当的问题或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生 积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；通过恰当的评语和示范，使学生理解 知识、掌握技能、积累经验。同时能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学 手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动。教师与学生的“合作”主要体现 在：教师以平等、尊重的态度
2、鼓励学生积极参与教学活动，与学生相互启发、一 起探索，与学生共同感受成功和挫折、分享发现和成果。做好教学的组织者、引 导者、合作者，教师就起到了主导作用。学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者。 数学课程的一切都要围绕学生的发展开展， 所以学生是当然的主人。教师要拓宽 学生在数学教学中的空间，就必须改变自己的角色，即从一个知识传授者转变为 学生发展的促进者；要从教室空间支配者的权威地位，向数学学习活动的组织者、 引导者和合作者的角色转换。作为一名小学数学教师，我经常反思自己的教学行为，那学生的学习行为呢， 是否也要进行反思，以求达到最佳的学习效果？教育无痕， 最有效的
3、教育是自我 教育。作为教师，在教学中应该引导学生对自己的成功和不足进行及时反思，教给学生一些反思的方法，培养学生经常对学习情况进行反思的良好习惯， 使学生 在不断反思中学习数学，掌握知识，并运用于实践。如每当下课前可引导学生反 思：今天这一节课我学会了哪些知识？还有哪些知识是我不明白的？我认真听讲 了吗？认真听同学发言了吗？我发言了吗？我与同学之间的合作如何？我有没 有提出一些问题？还有当学生完成作业后，应引导学生不要急着把作业交给老 师，引导学生反思？我的作业完成得怎样？我的字写得如何？我认真检查了吗？ 经常引导，长期训练，直到学生能自觉反思，养成反思的习惯。这样学生的学习 态度、情感会有很大改变，会更富于理性，学习数学的能力也会得到提高。总之，注重学生的自主探索学习并不是放弃教师引导， 我们要摆正二者之间 的关系，走出只要学生自主学习不要教师引导的误区，重塑老师组织者、引导者 与合作者和角色，在师生互动的过程中，引导学生探索，帮助学生提高，促使学 生全面、持续、和谐的发展。
