《初中英语阅读模式教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语阅读模式教学案例（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中英语阅读模式教案一、背景人教版初中英语教材具有很多的优点，但因为学生认知水平的发展具有规律性，教师只有充分理解和掌握这种规律，并结合教学实际，合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能达到教学效果的最优化。二、教材分析1、 话题：本课时选择的是人教版初三英语中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“Food and lifestyles ”而展开的。2、 内容：这篇这篇文章讲述了Kitty 和Daniel过去和现在的饮食和生活习惯。通过比较，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯3、 目标、（1）、理解课文内容，知道如何捕捉细节。 （2）、根据图片猜测大意。 （3）、引导学生掌
2、握模仿主题实行描述的技巧、形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的水平。Step 1： Warming up activities（一）、Free Talk ： To ask the student on duty to make a speech ： “What is my favorite food ?”设计思路：以讨论日常生活的话题进入，能够活跃课堂气氛，同时，因为每天都有值日生报告，能够锻炼学生的书写和口头表达水平，另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平。（二）、1.Revise some names of food(Let the students speak freely.)
3、 2.To show the students beautiful pictures of food During the talking , the teacher can write some of them on the Bb, especially some new words： fruit, sweet, coke, bread, meat, juice.3. To ask the students to ask and answer ：“What is it ?”,“Do you like it ?” 设计思路：（1）、通过感性的图片教学，能够进一步调动学生的学习积极性。（2）让学
4、生相互问答，了解食物的名称，在交流中培养他们的合作精神和 解决问题的水平。（三）、Discussion ： （）What food can we eat a lot ? （） Do you think is good for our health ? （） Which is your favourite ? 设计思路：通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心，为进入正文教学打下基础。最后向学生展示相关食物的相关链接(P67)- “Healthy Eating”，并让他们参与讨论，知道哪些才是准确的饮食。教学后记：针对上述教学设计和课堂教学活动，作者有以下三点体会：（）、本活动在设计上比较符合学生的
5、认知水平，能激发学生完成任务的兴趣和参与活动的热情。（）能使阅读前的“Warming up activities”真正发挥“热身”的作用。这就为顺利展开之后的多个活动打下了基础。（）、上课伊始就顺利切入主题，中间过渡自然，言语富有鼓励性和启发性，能使学生产生强烈的共鸣。Step 2 ： Reading （一）Listening and scanning ：1. What does Kitty want to be?2. What does Kitty eat for breakfast now ?3. Is Daniel a good student ?设计思路：(1).听和读都是学生获取信息
6、的有效途径。通过让学生边听边读(默读)能够培养其快速阅读的水平。(2)通过有目的地听和读，让学生在了解课文大意的同时握课文中一些细节性的内容。（二）Intensive Reading ： Read the text again (paragraphs1-4),try to answer these questions ： 1.Why does Kitty change her diet?2.What did Kitty eat before?3.What does Kitty eat now?(paragraphs 5-7)1. What does Daniel like doing?2. W
7、hy does Daniel change his diet?3. What did Daniel eat before?4. What does Daniel eat now?设计思路：进一步有目的地读，可以让学生更好地了解课文细节，同时,通过抢答加分的方式，进一步激发学生的主动参与性。（三）Skimming:1. To ask groups 1& 2 to read the text a third time ,and make a dialogue in pairs (about Kitty) . eg. Kitty ， May I ask you some questions ? -
8、What do you want to be when you grow up ? - What did you have before ? - 2. To ask groups 3&4 to retell the story about Daniel . To begin with “Daniel is a ,he likes reading ”设计思路：1、让学生进一步阅读课文，了解文章的内容，通过对话培养学生交流与合作能力。2、通过文章改写与复述培养学生运用语言的能力。（四）Extension activity: To ask the students to tell something
9、 about their own lifestyles .设计思路：学以致用，自己的话题会让他们产生更大的兴趣，同时，通过这项活动可以充分训练学生的综合技能。四、教后记针对上述教学设计和具体的教学活动，笔者事后有以下几点思考：、比赛是学生比较喜欢的学习方式。以竞赛形式贯穿整个教学活动是该部分教学设计的亮点。在比赛过程中，学生反应积极，讨论热烈，思维活跃，竞争激烈，教学效果比较令人满意，同时在教学过程中，充分并合理安排学生的合作活动，让他们在合作探究中共同提高，收到了较好的效果。、只有通过阅读才能让学生理解课文内容，并形成一定的阅读技能。本环节通过“提炼大意，情节捕捉，合作探究和延伸训练”四个步
10、骤，培养学生概括主题、捕捉细节和再现阅读内容的技能。教师同时能注意设计合适的衔接语言，使各个教学环节自然过渡，让学生在不知不觉中进入学习状态并开展活动。、教师在教学过程中积极调动学生，让学生自己来组织并完成任务，真正体现了学生的主体地位。第三章、初中英语阅读 题型【你知道吗？】从近几年的中考阅读理解情况看，短文体裁多样，题材各异，文章涉及科学知识、社会文化、政治历史、人文环境和日常生活等方面，充分体现其时代性、实用性。短文难度逐年加大。常见题型有主旨题、细节题、推断题、猜测词义题和正误判断题。做阅读理解练习应先看问题，弄清考点。在阅读短文之前，快速浏览问题，以便在阅读短文时做到心中有数，快速、
11、准确地捕捉所要信息。先易后难。做题时不必拘泥于书中所呈现的语篇顺序，应遵循先易后难的原则。如可先做细节题再做推断题，因为细节题大多能直接从文中找到答案，而推断题则需对短文进行深层理解，再作判断。一、主旨题主旨题主要考查学生对短文中心思想或作者意图的掌握。做此类题时，应通读全文，理解文章大意，充分理解主题句的意义。短文往往围绕主题句展开，主题句通常出现在短文第一句或最后一句。二、细节题细节题是用来进一步表达主题，体现中心思想的，往往针对短文某个细节来设题。做此类题时，应快速捕捉信息，可能是一些事例、数字等，阅读时要有针对性。三、推断题推断题就是根据某个事实推断结论，主要考查学生的理解力和推断力。
12、这类推断通常包括：数据事实推断、常识推断以及作者的写作目的、态度和倾向等的推断。做此类题时，应根据短文中的相关语句，对与事实有关的细节加以分析，找出线索，悟出字里行间的意思，反复比较，从而作出合乎逻辑的判断。四、猜测词义题猜测词义题主要考查学生根据上下文正确判断灵活变化的词义能力。一般情况下，推断词义的题目中所出现的单词，大多数是学生未曾见过的生词，学生需要在该词出现的上下文中去寻找线索。通过阅读上下文，断定该词的真正含义，然后将这个释义代入文中，检查是否贴切，仔细比较直到得出该词的确切的含义。五、正误判断题正误判断题主要考查学生对文章的具体事实、信息的理解能力。一般是根据文章的事实或细节，给
13、出一个句子，判断其正误。这类题比较直接，难度相对较小。做此类题时，应先看题，后带着“问题”快速阅读短文，寻找所需要的信息。在书写答案时，还要注意题目要求的限制（如：最多不超过5个词），也须正确书写单词的大小写、名词的单复数、动词的人称、时态、语态等。【答题技巧】（一）细节题 细节题就是指那些针对文章细节描写或与文章情节发展相关的事实所设置的问题。这类题主要测试考生获取信息及对文章所提供信息的理解能力。 1设题方式 此类题型多数以特殊疑问词设问，设问的检测点针对某一具体行为、地点、时间、原因、方式、数量等。细节题是用来进一步表达主题，体现中心思想的，往往针对短文某个细节来设题。做此类题时，应快速
14、捕捉信息，可能是一些事例、数字等，阅读时要有针对性。此类考查事实和细节的题目大多数是针对文章的细节设计的，其主要提问方式是： (1) Which of the following is right?(2) Which of the following is not mentioned?(3) Which of the following is Not True in the passage?(4) Choose the right order of this passage.(5) From this passage we know _2技巧点拨仔细阅读文章后的问题，根据问题中的关键词或词组，
15、以此作为线索，返回文章查找相关的句子，用相关的这个句子对照选项，意思一致的就是答案。（1）题干定位法 细节题通常考查考生对于某些重要信息进行迅速、准确地寻找的能力。提问常常用特殊疑问词what,when,where,who,whose,how,why等引出。做这样的题，可以采用“题干定位法”，即先弄清楚题干问什么，然后直接到文中寻找相关信息。带着问题去读文章，目的明确，容易抓住文中与问题相关的信息点。 （2）跳读捕捉信息法 针对这样的题目，同学们只要运用Skimming（略读）的方法，先整体上阅读文章，然后从原文中找到相关语句进行理解分析，就可以确定答案。要注意的是，不要孤立地理解单个句子，而要结合上下文语境来理解。（二）主旨题主旨题主要考查学生对短文中心思想或作者意图的掌握。做此类题时，应通读全文，理解文章大意，充分理解主题句的意义。短文往往围绕主题句展开，主题句通常出现在短文第一句或最后一句。主旨大意题旨在考查考生把
