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1、2018 年秋读书活动阶段性总结2018 年秋读书活动阶段性总结读万卷书乃遇良朋知己,行万里路方能阅世达人。阅读, 直接呈现了一个人的精神品级; 阅读,影响和决定着一所学校的文化底蕴。为提升学生的人文素养,培养学生良好的阅读习惯, 发挥校园文化的育人作用,本学期我校开展了以“诵读文化经典,传承中华文明”为主题的学生读书活动。活动开展以来,学生阅读兴趣、阅读习惯有了极大提升。现将活动情况总结如下:一、提高工作定位,精研活动方案读书活动, 是最能滋养学生心灵、助力学生可持续发展的大事,抓好阅读工作,是一项有益长远的“投资”。由于应试教育的盛行,一些学校、 一些教师只关注能帮助学生带来“短期效益”的
2、提分、冲刺,在对待学生阅读这项工作上变得“漠视” 甚至“盲视”。我校是一所山区小学,历年最大班额不超过40 人,教师在日常教学中均能做到随堂讲练批改甚至面批面改。一直以来, 教师的教学时间充足有余, 教学质量连年位居本镇前列。 如何更好、更全面地发展学生的能力与素质, 是我们始终在思考的问题。 XX 至 XX 年,得益于教育局、中心校的推动与指导,我校积极开展 1 学生阅读活动且收获颇丰荣获中心校颁发的“最美书香校园”“班级图书角建设优胜学校”“读书活动先进单位”等荣誉证书。一直以来, 我校非常重视学生阅读工作,将之放到与常规教学同等重要的位置来抓。本学期开学初,为落实市教科院、中心校的通知要
3、求,在教学会上全体教师研究通过了2018 学年读书活动实施方案,和本学期教学计划一起严格执行,形成了“阅读人人抓,阅读促教学”的良好开局。二、科学合理安排,积极营造氛围为给阅读工作提供良好的制度保障、时间保障和硬件保障,我校成立了阅读工作领导小组,规定了阅读课时间,确定了阅读教师和图书室管理员。为落实好本学年的“经典诵读”和“班级读书活动”,本学期我们紧紧围绕方案中设定的两个模块、模式(A. 阅读活动, B.经典诵读活动)开展各项活动,坚持阅读课不动摇,坚持经典诵读定期排练。为引领学生好读书、 读好书、会读书,本学期学校投入资金,精心建设班级图书角和读书吧, 创设校园文化长廊, 为学生打造赏心
4、悦目、安心舒适的读书环境。三、活动形式多样,兴趣实效兼顾 2 在精心做好经典诵读节目的同时,各班级阅读教师积极发挥个人特长,根据学生年龄特点、兴趣爱好,开展了诸多有意义、有成效的读书交流活动,如一二年级的读三字经、讲故事比赛、朗读比赛以及亲子共读,三年级的“朗诵小比拼”活动,四年级的“经典诵读弟子规”“讲故事比赛” “好书推荐”等活动,五年级的“我会读书”阅读指导活动,六年级的手抄报、 “故事会”“诗歌朗诵”“第七条猎狗阅读指导”等活动。与此同时,学生长期坚持做读书笔记, 阅读教师对国学经典内容进行了适时和适量的讲解,学生背得出并能在生活中应用。四、活动成果丰富,德能全面发展一个学期下来, 随
5、着阅读工作的持续开展和不断积累, 学生读书活动取得了较为丰富的成果:1. 经典诵读活动, 从 9 月份开始排练以来, 各班级的朗诵节目在朗诵效果、动作形象、 整体风貌方面有了质的飞跃,最近的几次彩排均收获了满意的效果, 汇报演出更是博得了教师和家长的好评。通过学经典、 诵经典, 学生感受到了中华传统文化的魅力,情感得到了熏陶; 聆听老师对经典的讲解, 学生懂得了做人的道理,懂得了谦让和感恩,生活中举止更加文明有礼了。2. 班级读书活动, 各班级阅读课开展得有声有色。 低年级的讲故事、 亲子共读活动培养了学生的表达欲望和阅读舒适感;中 3 年级的“朗诵小比拼” “好书推荐”和“讲故事比赛”锻炼了
6、学生的情感表达和叙事能力,激发了读好书、会读书的强大动力;高年级的阅读指导课、办手抄报有针对性,引领学生从积累到运用,可谓既“授人以鱼” ,又“授人以渔” ,极好地促进了学生各项能力的发展。12 月份,我校举行了“学生朗诵比赛” ,1 至 6 年级共 10 名选手参赛,共决出一等奖 4 名,二等奖 4 名,三等奖 2 名。其中四年级的 观潮、五年级的 满江红、六年级的 走,去看海和伯牙绝弦朗诵,以其流畅自然、情绪饱满和充满感染力的表现打动全校师生,荣获一等奖。学生们长足的进步, 带给老师们强大的鼓舞和信心。下一步工作畅想:一、继续上好班级阅读课, 精心研磨阅读指导课。着眼兴趣激发、着手方法传授、着重积累运用,坚持在阅读中开阔眼界、培养能力、积淀成长智慧,打造精品阅读课。二、继续抓好经典诵读活动, 努力做到精益求精、 优中更优。以更流畅、 饱满和昂扬的姿态迎接中心校、 教科院的检查。 同时,也为 2019 年“六一”文艺汇演积极准备,积极打造我校“不遗余力抓质量,全面发展育人才”的良好办学形象。 4 5