《2018年秋读书活动阶段性总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋读书活动阶段性总结（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2018 年秋读书活动阶段性总结2018 年秋读书活动阶段性总结读万卷书乃遇良朋知己，行万里路方能阅世达人。阅读， 直接呈现了一个人的精神品级； 阅读，影响和决定着一所学校的文化底蕴。为提升学生的人文素养，培养学生良好的阅读习惯， 发挥校园文化的育人作用，本学期我校开展了以“诵读文化经典，传承中华文明”为主题的学生读书活动。活动开展以来，学生阅读兴趣、阅读习惯有了极大提升。现将活动情况总结如下：一、提高工作定位，精研活动方案读书活动， 是最能滋养学生心灵、助力学生可持续发展的大事，抓好阅读工作，是一项有益长远的“投资”。由于应试教育的盛行，一些学校、 一些教师只关注能帮助学生带来“短期效益”的
2、提分、冲刺，在对待学生阅读这项工作上变得“漠视” 甚至“盲视”。我校是一所山区小学，历年最大班额不超过40 人，教师在日常教学中均能做到随堂讲练批改甚至面批面改。一直以来， 教师的教学时间充足有余， 教学质量连年位居本镇前列。 如何更好、更全面地发展学生的能力与素质， 是我们始终在思考的问题。 XX 至 XX 年，得益于教育局、中心校的推动与指导，我校积极开展 1 学生阅读活动且收获颇丰荣获中心校颁发的“最美书香校园”“班级图书角建设优胜学校”“读书活动先进单位”等荣誉证书。一直以来， 我校非常重视学生阅读工作，将之放到与常规教学同等重要的位置来抓。本学期开学初，为落实市教科院、中心校的通知要
3、求，在教学会上全体教师研究通过了2018 学年读书活动实施方案，和本学期教学计划一起严格执行，形成了“阅读人人抓，阅读促教学”的良好开局。二、科学合理安排，积极营造氛围为给阅读工作提供良好的制度保障、时间保障和硬件保障，我校成立了阅读工作领导小组，规定了阅读课时间，确定了阅读教师和图书室管理员。为落实好本学年的“经典诵读”和“班级读书活动”，本学期我们紧紧围绕方案中设定的两个模块、模式（A. 阅读活动， B.经典诵读活动）开展各项活动，坚持阅读课不动摇，坚持经典诵读定期排练。为引领学生好读书、 读好书、会读书，本学期学校投入资金，精心建设班级图书角和读书吧， 创设校园文化长廊， 为学生打造赏心
4、悦目、安心舒适的读书环境。三、活动形式多样，兴趣实效兼顾 2 在精心做好经典诵读节目的同时，各班级阅读教师积极发挥个人特长，根据学生年龄特点、兴趣爱好，开展了诸多有意义、有成效的读书交流活动，如一二年级的读三字经、讲故事比赛、朗读比赛以及亲子共读，三年级的“朗诵小比拼”活动，四年级的“经典诵读弟子规”“讲故事比赛” “好书推荐”等活动，五年级的“我会读书”阅读指导活动，六年级的手抄报、 “故事会”“诗歌朗诵”“第七条猎狗阅读指导”等活动。与此同时，学生长期坚持做读书笔记， 阅读教师对国学经典内容进行了适时和适量的讲解，学生背得出并能在生活中应用。四、活动成果丰富，德能全面发展一个学期下来， 随
5、着阅读工作的持续开展和不断积累， 学生读书活动取得了较为丰富的成果：1. 经典诵读活动， 从 9 月份开始排练以来， 各班级的朗诵节目在朗诵效果、动作形象、 整体风貌方面有了质的飞跃，最近的几次彩排均收获了满意的效果， 汇报演出更是博得了教师和家长的好评。通过学经典、 诵经典， 学生感受到了中华传统文化的魅力，情感得到了熏陶； 聆听老师对经典的讲解， 学生懂得了做人的道理，懂得了谦让和感恩，生活中举止更加文明有礼了。2. 班级读书活动， 各班级阅读课开展得有声有色。 低年级的讲故事、 亲子共读活动培养了学生的表达欲望和阅读舒适感；中 3 年级的“朗诵小比拼” “好书推荐”和“讲故事比赛”锻炼了
6、学生的情感表达和叙事能力，激发了读好书、会读书的强大动力；高年级的阅读指导课、办手抄报有针对性，引领学生从积累到运用，可谓既“授人以鱼” ，又“授人以渔” ，极好地促进了学生各项能力的发展。12 月份，我校举行了“学生朗诵比赛” ，1 至 6 年级共 10 名选手参赛，共决出一等奖 4 名，二等奖 4 名，三等奖 2 名。其中四年级的 观潮、五年级的 满江红、六年级的 走，去看海和伯牙绝弦朗诵，以其流畅自然、情绪饱满和充满感染力的表现打动全校师生，荣获一等奖。学生们长足的进步， 带给老师们强大的鼓舞和信心。下一步工作畅想：一、继续上好班级阅读课， 精心研磨阅读指导课。着眼兴趣激发、着手方法传授、着重积累运用，坚持在阅读中开阔眼界、培养能力、积淀成长智慧，打造精品阅读课。二、继续抓好经典诵读活动， 努力做到精益求精、 优中更优。以更流畅、 饱满和昂扬的姿态迎接中心校、 教科院的检查。 同时，也为 2019 年“六一”文艺汇演积极准备，积极打造我校“不遗余力抓质量，全面发展育人才”的良好办学形象。 4 5
