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1、本次课的教学内容是：1前滚翻、2游戏“相助抢渡”。组织教学采用了分组不轮换的教学方式，所要达到的目的就是要让学生在教师的全程控制中。看起来好像还是回到过去老的教学模式上。其实，从小学低段的儿童心理表现看，孩子们都喜欢在教师的面前表现自己。他的成功与失败、他的张扬与调皮、他的沮丧与振奋，都希望即时得到教师的肯定、赞扬、鼓励。而学生的主体地位怎样来表达，这个点我也说不好，但我想，师生平等的探讨，真心的交流，学生的困难能即时得到教师的协助与鼓励，所犯缺点与错误能得到即时的纠正。关心学生健康的发展，这就是表达了以学生为主体的教育方针。虽然，教学手段看太简单，不过，能有效的利用时间，在最短的时间内达到最
2、好的教学效果，这就是最好的教学手段。从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，都较成功。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。游戏深受学生的喜爱，也为教师展开心理健康教育提供了良机。比方在前次课实行这个游戏活动时，学生为了获取胜利，种是有较多的孩子不遵守游戏规则，投机取巧。所以，这节课教师对评价方法实行了改变，把诚实守信作为本次课评价的重点，淡薄了对名次的评价。我想这对培养学生良好的品质是起到了积极的作用。本课应注意改进的方面我想有以下几点需增强：1 教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地表达学生的主体地位。 2 培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想 。3、增强组织纪律，增强课堂的组织。
