《苏教版语文二年级上册表格式教案001《秋游》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文二年级上册表格式教案001《秋游》（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学课题1 秋游课型阅读本课题课时数： 3 本教时为第1教时 备课日期 9 月11日教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点、难点：1能正确，流利、有感情地朗读课文。2学会正确、美观地书写生字。教学方法与手段：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽。教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、导入 1今天秋高气爽，景色宜人，我要到郊外去游玩，想带许多小朋友一起去，谁愿意？ 2.小朋友都想去，那我们一同走进课文秋游中吧！ 3跟老师一起写课题。 秋游 4齐读课题。5.看了这课题
2、，你有什么问题?学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?”二、初读指导 1.自己轻声读课文，要求： (1)标上小节号。 (2)画出带有田字格中生字的词语。 (3)借助拼音，读准字音，读通句子。 2同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗? (投影出示)凉了 郊外 一望无边 几只 绵羊 忙着 追逐 叫喊 (1)自己先读读这些词语。 (2)在字音上，你有什么要提醒大家的?(3)学生相互讨论、交流。 字音： 追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。 凉、望、羊、忙：都是后鼻音。 (4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。 (5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗? 自读，指读，齐读。(6)你能给这些
3、生字组一个词或组一个成语吗？3同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。 4.老师这儿还有一些生字词，你们会读吗? (投影出示二类词)“绵、稻、梁、棉、滚、逮、嗓” (1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别? (单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声) (2)指导学生读好二会字。 5把生字词带人课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么? 6指名朗读课文，师生相机纠正、指导。三、初步理解课文内容。 1回忆一下，我们刚才提了什么问题?(教师指题目旁的小问号)，现在你们能回答了吗? 想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。 3指
4、名回答。 4同学们已经初步把课文读懂了，让我们齐声再把课文读一遍。四、教学生字。 1读生字，巩固生字的字音。 2自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。 3你在字形上还有什么要提醒大家的? 凉：两点水旁，与“冷”有关，不能写成三点水旁。 逐：第七笔是点。 郊：左边的“交”捺改成点。 喊：左边的“口”字要写得窄一点，与独体字的“口”不一样，右边的笔画较多，更注意匀称，也应写得左窄右宽。 逐：“豕”的弯钩落在竖中线上。 喊：第十笔斜钩要写得长而弯。 4教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。五、布置作业 1学生描红，仿写，教师巡视。2反馈，把写得好、中、差的本子拿上来投影，让学生评析。书空写课题。齐读课
5、题。学生提出问题。读时完成以下几件事情。 (1)标上小节号。(2)画出带有田字格中生字的词语。(3)借助拼音，读准字音，读通句子。2.读字词(1)自己自由读读这些词语。(2)说说在字音上有什么要提醒大家的?(3)学生相互讨论、交流。(4)指名读词，开火车读词。(5)去掉拼音后练读词语。自读，指读，齐读。(6)交流组词。 3.读二会字。（1）回答老师提出的问题。(2)自读，同座位互相读，互相纠正。(3)会读的同学站起来读。(4)把拼音去掉，练读、齐读。4.读文（1）指名朗读课文，师生相机纠正、指导。（2）思考：课文主要写了什么?1.回忆刚才提出的问题。2指名回答每一段的主要意思。 3. 齐读课文
6、。1. 指名读生字。2. 自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。3. 说说你在字形上还有什么要提醒大家的?4仔细观察老师范写生字。1各自描红。2在实物投影仪上展示学生的作业，学生评议。1教学初，用“我要到郊外去游玩，想带许多小朋友一起去，谁愿意？”这句话激发学生走进文本，去学习新知，探索语言文字的魅力。 2提醒学生注意前后鼻音和平翘舌音。3教学中让学生参与学习汉字的全过程，促进学生充分、自主、和谐、个性化地发展，使每个学生都有收获。4提出问题，通过解读课文后，自己学会解决问题，在解决问题的同时，学生对课文的逻辑意思就更明了了。5抓关键笔画引导学生写好“逐”、“喊”。板书设计： 1 秋 游凉 郊
7、喊 追 逐 教学课题1 秋游课型阅读本课题课时数： 3 本教时为第2教时 备课日期 9 月 11 日教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解由生字组成的词语，会用“有的有的有的”说一句话。3通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点、难点：1能正确，流利、有感情地朗读课文。2学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。3能正确、美观地书写生字。教学方法与手段：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、复习
8、。1出示生字、词语的卡片。上节课，我们学习了第一课，小朋友还记得课文里的生字词语吗？你能准确地叫出它们的名字吗？2指名分自然段朗读课文。二、新授。（一）指导看图。 1下面我们来看这幅图(出示多媒体课件) 2图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的? 小朋友又在干什么呢?(引导学生用“有的有的有的”来回答问题)(二)教学第1自然段。1.（多媒体出示第一自然段）指名读。2出示：天气凉了。 天气渐渐凉了。 (1)这两种说法有什么不同?(2)第二句加了“渐渐”，好在哪里?(说明天气并不是一下子凉的，而是慢慢变凉的。)（3）指导读。再读第一句话，指导读好“渐渐”。（4）用“渐渐
9、”说一句话。 3读了这个自然段，你还知道了什么? 4指导朗读。 过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢?(三)教学第23自然段。1显示画面（1），请小朋友轻声读课文，找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的？2现在我们一起来看课文是怎么写的，你们仔细读课文，再对照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把主要的词语画下来。3根据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花 4.课文时怎样写出这些景物的美的？ (1)“蓝蓝的天空”是什么样的? (出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。 你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝) (2)天空还是怎样的呢?(一望无际) 还有哪些词也表示“一望
10、无际”这个意思？ (出示)一望无垠 无边无际 一眼望不到边(3) “有时像有时像”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？（4）句式练习（学生说到有时完成这个句子练习）出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（）,有时像（），有时像（）。（5）小结：的确，秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！那谁能通过朗读把秋天天
11、空的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？ (6)秋天的天空可真美呀!我们也要把这美景读出来。注意：“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音，“一望无边”、两个“有时像”要读得慢，读出同学们正驻足细看的神情，“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦的心情。5显示画面（2）动态显示：稻田泛起稻浪，高粱涨红了脸，笑弯了腰，棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的景色吗？6.小朋友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景，谁愿意读一读？7.小朋友，你们觉得田野美吗？美在哪里？你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花
12、白了，白得怎样吗？可以只说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。提供句式：（出示：田野里，稻子黄了，黄得像_）8.小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黄了，高粱红了，棉花白了。）这句话应读好哪些词？9.光读好“黄了、红了、白了”这些词行吗？还要注意-音量要逐次加高。10.教师范读，指导读第三自然段。11. 是呀，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。你还知道秋天的田野有哪些美丽的颜色？12.齐读二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。(四)教学第4自然段。 1指名读第4自然段。2大家玩得开心吗？（板书：开心）从哪些地方可以看出大家玩得十分开心？请小朋友边读课文边圈画相关的词语。 3.指名回答，并做做有
13、关的动作。4.小朋友 “亮开了嗓子”干什么？你们知道他们会喊什么？5引导学生看看图，再联系自己如果来到草地上会干些什么来说说小朋友还玩些什么？6用上“有的”来说说小朋友还玩了些什么。7.引读最后一句：小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！8.那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。三、总结全文。 1读了全文之后，你有什么感受? 2秋天的郊外多美，同学们玩得也开心，让我们把这美好的情景留在脑海中，好吗?3齐声有感情朗读全文。四、指导生字。1.出示生字“兔 、望 、老 、师”，读读生字。2.看到这些生字，你又什么提示吗？望：左上方的“亡”第三笔是“”(竖提)，下面是个“王”，不能写成“土”。兔：最
