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1、揠苗助长教学设计范文作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的揠苗助长教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。揠苗助长教学设计1一、教材简析：揠苗助长是义务教育课程标准实验教科书三年纪下册第八单元中的一篇讲读课文。揠苗助长选自孟子公孙丑上，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂
2、，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。二、设计意图：新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合，力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。为此，在本课的教学中，我着力启发学生自读、自悟努力营造宽松和谐的教学氛围，让教师与学生平等对话，课堂上激发学生主动参与，积极探究，合作交流在阅读中培养语感、发展思维、不断创新，最终使学生学会学习，使语文课堂真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐园。因为本课是一则寓言，短小精悍，所以我用一课时完成本课教学。三、教学目标：1、学会本课7个生字，掌握由本课生字组成的词语。2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要踏
3、踏实实，不能急于求成。3、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。四、教学重点、难点：重点：精读课文，读懂故事内容。难点：在读中悟出寓意，明白不顾事物的发展，急于求成，反而会把事情弄糟的道理。从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。五、教学过程：一、揭示课题，启发导入。1、你都知道哪些寓言故事，给同学们讲一讲吧！2、你知道寓言和其他课文有什么不同吗？3、今天我们再来学习一则寓言。二、初读课文，了解大意。1、老师结合动画，范读故事。2、学生了解故事后，讲解题意。“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？3、学生自读课文，出示要求：认真朗读课文，读准字音，读通句子。4、检查字词。5、再
4、读课文，把课文读通顺，标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？可以在不明白的地方标上“？”7、检查读书效果。三、精读课文，理解内容。1、学习第一小节。农夫为什么要揠苗呢？（1）出示：他巴望自己田里的禾苗长得快些。（2）（2）a、“巴望”是什么意思？课文为什么用“巴望”而不用“希望”？b、句子比较：a、他巴望自己田里的禾苗长得快些。b、他希望自己田里的禾苗长得快些。（3）你还从文中哪些地方看出他很焦急？（4）指导感情朗读，读出农夫的焦急。2、学习第二小节。最后，农夫想出了一个什么办法，让禾苗长高了？（1）默读：划出体现农夫这个办法的句子。（2）出示句子：把禾苗一棵一棵往上拔。（2）对于农夫的这个
5、办法，你们有什么看法？（3）可是农夫却认为这是一个好办法，你从哪里看出农夫的这种心情。（4）老农累得怎么样？理解“筋疲力尽”的意思。3、学习第三小节。（1）尽管他累得筋疲力尽，但老农觉得自己什么没白费？因为他觉得自己这份付出换来了什么？理解“费”的意思。（3）此时此刻，农夫的心情是如何的？（4）指导朗读，读出农夫高兴的心情。4、“揠苗助长”的结果怎样？禾苗真的长高了吗？学习第四小节。（板书：纳闷枯死了）四、真诚对话，点明寓意。1、农夫浪费了时间和力气，不但没有帮助禾苗长高，反而把禾苗给害死了你觉得禾苗怎样才不会死？2、我们祖国的语言文字博大精深，有很多的成语、俗语都说明了这个道理，我们一起来把
6、它送给农夫，好吗？（课件出示）3、此时此刻，如果你就是农夫的儿子，你一定有很多话要劝你的父亲是吗？4、小结：这个庄稼人采用拔苗的方法，想让禾苗长得快些，这种做法违反了禾苗生长的规律，所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。5、你周围有揠苗助长中的农夫这样的人吗？如果你遇到了，你准备怎么做？五、作业1、完成练习册上的有关题目。2、搜集几则寓言，讲给朋友或父母听。3、替农夫想想办法，怎样才能让禾苗长得快些？（可查阅有关科学资料）六、板书设计：揠苗助长巴望长得快些兴致勃勃往上拔纳闷枯死了不遵循事物发展的规律，反而把事情办糟。揠苗助长教学反思选择教学揠苗助长这个内容对家长开课，考虑到这则
7、寓言是家喻户晓，语言简洁明快，内容生动有趣。它讲了古时候有个农夫盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：如果违反事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟。在教学中，我分三大块入手：第一部分，从整体入手，了解大意。学生通过观看动画，自读课文，了解课文写了什么事，知道故事是按事情发展的顺序写的。第二部分，精读课文，理解内容。这是教学的重点。由于故事情节较为简单，学生在理清课文的脉络的基础上，围绕“农夫为什么揠苗”，“怎样揠苗”，“揠苗的结果”三个问题，很快就了解了故事的内容。教学中，通过抓重点词句、多形式的朗读，让学生在再现故事场景的过程中，感受人物形象。
8、如学生通过自读，找到“巴望、焦急、天天”等词语，经过感情朗读，体会到了农夫盼望禾苗快点长高的焦急心情。又从“终于、急忙、从中午一直忙到天黑、筋疲力尽、兴致勃勃、没有白费、一大截”等词语中，感受到农夫虽然累，但很高兴的心情第三部分，真诚对话，点明寓意。这是课文的难点所在。对于三年级的学生来说，要求其能准确地揭示寓意，存在一定的难度。我先通过提问：“禾苗怎样才不会死？”，来帮助学生知道农夫错在哪；接着，出示一些相关的成语、俗语，让学生通过朗读来送给农夫；再让学生以“农夫儿子的身份”给父亲一些劝告；然后，在此基础上，再来提示寓意。到这时，我没有结束，让学生举例说说生活中的类似事例，学生们各抒己见，精
9、彩纷呈的答案，充分说明了他们的巨大收获。综观整个课堂教学，我觉得还是存在一些不足之处：其一，虽然注意让学生多朗读，让学生通过朗读，来读出理解，读出个性，解读文本，也许时间的关系，有点仓促，如果能多给点学生朗读的时间，那他们体会的效果会更好。其二，词语的理解不够到位，没有深入细致的让学生理解分析。在理解“筋疲力尽”的“尽”这个词语的选项时，有很多的学生在“完”与“全部用出”这个注解之间混淆，在讲清正确答案时，我觉得理由还是很牵强，学生应该理解得不太明白透彻。揠苗助长教学设计2教材分析：揠苗助长是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身的发展
10、规律，如果不遵循规律，破坏规律，急于求成，反而会把事情弄糟。教学内容：人教版小学语文二年级下册第27课寓言两则的揠苗助长。教学要求：1、会认本课生字，新词。正确书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。培养学生识字、写字、朗读、理解能力等。2、通过创设情境，激发学生自主学习，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生自学能力。3、通过学习读悟寓意，教育学生做事要遵循事物发展规律，不要急于求成。教学重、难点：读懂词句，理解寓意。教学过程：一、情境导入：同学们知道什么叫寓言吗？这是寓言的具体解释，你能读读吗？（学生读屏幕上文字）。你读过、听过寓言吗？（学生说出自己知道的寓言的名字）大家看这几幅图
11、：滥竽充数、亡羊补牢、掩耳盗铃、自相矛盾，这些都是寓言，有趣吗？27课就为大家讲述了两则寓言（板书课题：27、寓言两则）这节课我们先来学习第一则寓言揠苗助长。（板书，大家先闭眼睛听一听。二、初读感知读读认认1、提出自读要求：圈画出生字新词，用不同方法学会，与同桌指认交流。2、课件出示生字，指名学生读。3、交流识字方法，扩词。读读写写1、课件出示：焦，费，望，算。学生认读，组词。2、指导“费、算”笔顺，学生书空。3、引导学生观察生字，汇报书写应注意之处。4、学生会仿写、练写。再次读课文。1、自读，读准字音，读通句子。2、指名读，学生检查评价是否正确，流利。3、自读、思考：这则寓言讲述了怎样一个故
12、事？三、细读感悟1、第一自然段：a、课件出示第一自然段，学生读文。b、抓住重点词句汇报读懂的内容，随机板书相关内容。c、演一演。d、体会句子的含义。e、感情朗读。2、第三自然段：a、出示插图，引导观察，图中的人正在做什么？b、课件出示二、三自然段。学生自读，体会。c、抓住重点词句汇报读懂的内容。随机板书相关内容。d、演一演。3、第四自然段：a、课件出示第四自然段，学生自读。b、汇报故事的最后结果。c、感情朗读。d、组织讨论：为什么结果禾苗全都枯死了？随机板书相关内容。e、启发谈话：你想对那个人说点什么？f、启发总结：你从中懂得了什么道理？四、拓展学习1、生活中你遇到过类似的事情吗？2、用“揠苗
13、助长”说句子。3、讲故事给家长听。4、收集寓言故事。五、课堂总结寓言故事是有趣的，但蕴含的道理是深刻的，发人深思的，它时时告诫我们：做事要遵循规律，不要急于求成。我相信大家以后不会犯这样的错误。揠苗助长教学设计3教材分析揠苗助长是一则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：事物有它自身发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。教学理念：教学中注意采用自主、探索、合作学习的教学理念。注意通过创设情境、激发等手段带动学生学习的积极性，对一些学起来比较困难有难度的问题，鼓励学生通过合作和探究的学习方式得到
14、解决，教师去课堂上只充当组织者、参与者、引导者的角色。教学目标1、理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。2、学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。3、继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。4、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点1、教学重点理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。2、教学难点如何在理解内容的基础上总结出寓意。课前准备：多媒体课件。一、谈话1、同学们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？2、寓言都是简短有趣的故事，又都告诉我们一个深刻的道理。我们书中的第24课有两则寓言。今天我们学习其中一则（揠苗助长）二、初读1、这里的“苗”“助”“长”分别是什么意思？如果你想让自己的禾苗长得快些，有什么好办法呢？2、拔苗真的能让禾苗长大吗？打开课文，自己轻声读读，读到你觉得很有意思的地方就多读几遍。3、检查学生朗读，正音。三、究因
