《电子电器应用及维修专业建设实施方案[旧]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电子电器应用及维修专业建设实施方案[旧]（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、泾川县职业中等专业学校电子电器应用与维修专业建设方案为了积极推进职教办学模式和人才培养模式的改革，增强办学活力，提高人才培养的适应性， 把本校的电子电器应用与维修专业建设成“办学理念超前，培养目标明确，改革思路清晰，师资队 伍精良，设备设施先进，教学质量一流”的精品专业，在全省中等职业教育专业建设和人才培养工 作中起到示范作用，遵照国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定和甘肃省职业教育工 作会议的精神，根据培养创新性、科学性、可操作性的原则，特制定本方案。一、电子电器应用与维修专业建设的背景电子电器行业一般可分为白色家电、黑色家电、办公自动化设备三大部分。白色家电包括电冰 箱、空调器、洗衣
2、机、电风扇、冷冻箱、微波炉、吸尘器和电饭锅等；黑色家电包括电视机、组合 音响、汽车音响、录放像机、摄像机、收录机、激光唱机（CD机）、激光视盘机（VCDQVD等）;办公自动化设备包括复印机、打印机、微机、传真机、速印、电话机、手机等。电子电器行业在我国起步时间较晚，但却是具有发展速度最快，应用新技术最多，产品使用范围最广，影响老百姓生活最深特点的一个新兴行业。现在每年生产的电冰箱、电视机、空调器、PC机、手机等几十种电子电器产品，多则超过千万台，少则有百万台，这些产品90%均在国内销售。随着我国总体进入小康社会，以及近年来电子电器产品下乡和以旧换新等活动的开展，现在每个家 庭所使用到的电子电器
3、产品少则几种，多则几十种，无论在办公室还是在家里，无论是学习还是工 作，无论是出差还是旅游，人们生活中每天都离不开各式各样的电子电器产品。快速发展的电子电器行业亟需大量技术人才，特别是生产一线的技术工人；由于许多电器使用 年限比较短，质量又比较差，大量电器已经进入维修的高峰期，迫切需要一大批维护维修的专业人 员。目前我市电子电器行业的生产人员与维修人员中，大多数没有经过正规学习与培训，员工素质 比较差，迫切需要进行培训提高。鲜明的产业结构特色与旺盛的人才需求，为我校电子电器应用与 维修专业建设奠定了坚实基础，同时也对电子电器应用与维修专业建设提出了更高的要求。泾川县职教中心是一所国家级重点中等
4、职业学校，现有在校生近2000多人。本校的电子电器应用与维修专业创办于 2005年，凭借电子电器生产企业与维修企业快速发展的东风，主动接轨企业， 使自身不断发展壮大，毕业生成为企业争抢的香饽饽。同时，以本专业为依托，开展多个工种的社 会培训，取得了令人瞩目的成绩，受到了社会的广泛欢迎。近几年来，我校十分重视电子电器应用与维修专业建设，增加资金投入，添置实训设备，开展 多种形式培训，加强教师队伍的建设，根据企业需求进行教学改革，使教育教学质量不断提高，专业规模保持稳定，现在本校的电子电器应用与维修专业年招生数300人左右。我们注重校企合作，主动与企业接轨。本专业与上海日月光、英业达、昌硕、大金空
5、调等有限 公司、宁波菱茂光电有限公司等单位合作办学，在这些大中型企业里建立了稳定的实习基地；还同 本县多个相关企业建立长期协作关系，真正形成了招生、教学、育人、实习、就业“五位一体”的 合作机制。根据产业结构调整的现状及未来发展的趋势，电子电器行业将会进一步快速发展，电子电器的 生产企业与维修企业对电子电器应用与维修专业的毕业生需求量将成倍增加，对企业员工的培训需 求也会大幅度提高，电子电器应用与维修专业前景喜人。因此，我校决心抓住机遇，把电子电器应 用与维修专业建设成为甘肃省示范专业，扩大本专业的规模，提高学历教育与社会培训的质量，使 之形成品牌效应。二、电子电器应用与维修专业建设的指导思想
6、和目标电子电器应用与维修专业建设的指导思想是：以国务院关于大力推进职业教育改革与发展的 决定为指导，紧密联系电子电器行业和职业教育改革发展的实际，以教育教学改革为核心，把电 子电器应用与维修专业建设成为“办学理念超前，培养目标明确，改革思路清晰，师资队伍精良， 设备设施先进，办学效益一流”的精品专业，为行业培养出更多更好的应用型技术人才。电子电器应用与维修专业建设的目标是：1、进一步确立“与企业接轨，为地方经济服务”办学宗旨，完善“校企合作”的办学模式。2、在就业市场和用人单位需求调查的基础上，从职业分析入手，对于岗位和岗位群进行详细分 析，对专业培养目标和能力培养要求进行再定位。3、以电子电
7、器企业的职业岗位需求为导向，以职业能力为本位，改革教学思想、教学内容、教 学方法和评价方法，大力开发校本教材，经过探索与实践，构建具有本校特色的实训课程体系。4、 坚持教育的信息化与信息化教育紧密结合的原则，在进行电子电器应用与维修专业现代化建 设的过程中，与学校的信息化建设统筹规划和实施，提高电子电器应用与维修专业的信息化水平。5、抓好师资队伍建设，注重专业教师队伍的结构优化与素质的提高，重点是突出教师的技能提 高，形成一支高技能的双师型教师队伍。6、搞好实习实训设备与实习基地建设。在校内加强实训室的建设，加快实习实训设备的添置与 更新，开展服务性实训与生产性实训；在校外加强与企业的合作，使
8、更多企业成为学校的教学实习 基地。7、加强培训，完善职业技能鉴定站和职业培训站，努力使本专业成为电子电器企业的人才培训 基地，使学校成为本市电子电器产业人力资源开发的中心。三、电子电器应用与维修专业的培养目标（一）根据市场对行业人才的需求情况，我校电子电器应用与维修专业的培养目标是：培养德、 智、体、美、劳等方面全面发展的，在电子电器设备生产、服务、经营和维修第一线工作的，具有 综合职业能力的初、中级技术技能人才。（二）本专业毕业生从业方向：主要面向电子电器设备的生产企业、销售和维修服务部门，从事 日用电器、音频视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。其主要的业务 工作岗位
9、群是：1、在生产部门，可以从事上述电子电器设备和相关产品的一般技术工作；2、在维修部门和检验部门，可以从事上述电子电器设备的修理和商业常规检验工作；3、 在营销部门，可以从事上述电子电器设备的采购、推销、调拨、储运及办理索赔等业务工作；4、 在大、中型企事业单位和宾馆，可以从事上述电子电器设备的保养、运行和维护等技术工作。（三）电子电器应用与维修专业学生应掌握的专业知识和能力：1、 知识结构及要求具备中等职业教育所必需的文化基础知识。熟悉上述电子电器设备采购、 推销、调拨、储运及办理索赔等基础知识。掌握本专业所必需的电工、电子、机械和办公自动化设 备等基本理论知识。掌握音频视频、日用电器、办公
10、自动化设备三大类电子电器设备中至少一大类 的工作原理、生产过程、主要性能指标和经营、保养知识。掌握相关电子电器设备的控制元件及典型控制系统的基本知识。掌握相关常用元器件性能及功能的基本知识。熟悉上述电子电器设备生产、检修、经营职业岗位的规范和职业道德。2、 能力结构及要求具备一定的文化基础知识和电工、电子电器设备的基本理论知识。具有较 扎实的机械、焊接基本功；具有相关电子元器件和电冰箱、空调器零部件的检测能力和选购能力；具有安装、调试、检测与维修家用音频视频产品、日用电器产品、办公自动化设备中某几类电子电 器设备的能力；具有操作、维护电子电器设备的能力。（四）根据本地的人文环境、经济和机电行业
11、发展的特点，以及职业学校培养目标的要求，电 子电器应用与维修专业课程的任务主要有以下三个方面：一是提高学生的科学文化素质，增强学生 的认知水平、理解能力、自学能力和应变能力；开拓学生视野，发展学生智力、个性和特长；培养 学生良好的思想道德品质、健康体魄和高尚的审美情趣。二是为学生学习专业知识和形成职业技能 打好基础。三是为学生接受继续教育、转换职业提供必要的条件。四、电子电器应用与维修专业的课程设置1、重新制定教学计划。根据上级教育行政部门制定的课程计划原则和本校的实际情况，我们已 初步确定以实践能力和实用技能培养为特征的教学计划（详见下表）。电子电器应用与维修专业教学计划序 号课程年 学一年
12、 学 二年 学 三期 学一期 学 二期 学 三期 学 四期 学 五期 学 、八周8周8周8周8周8周8理论实训理论实训理论实训理论实训理论实训生产实习一H7K 诱 化 文82424441育 德222222育 体222223444445语 英426222二曰木fn-K诱 制业 专丄丄04丄7424842964O12214品甜U3LC P66E丄2125机426066 一D0&M修5 一28W修5 一tk修6 一6nO2修 隹 脑 电52O2加修5 一282246O3O382O3O38O885O55O5505O55O55O86说明：第六学期安排 1周时间进行实习总结，毕业鉴定。本专业毕业生均应通过
13、职业技能鉴定，取得本专业技能证书、计算机初级证书，并提倡取得多 种证书。教师应根据行业和企业工艺改进和技术进步情况，在教学中随时补充新知识。2、重新制定教学大纲。根据电子电器应用与维修专业课程改革的总体思路，对课程设置与教材内容进行删改整合，已经重新制定了部分学科的教学大纲。计划通过探索与实践，经过3年的努力,制定和完善电子电器应用与维修专业全部学科的具有本校特色的教学大纲。3、建立新课程体系。根据“注重基础，突出重点，强化能力，学以致用”的原则，对现行教材要进行合理的取舍，删繁就简，删难就易，并增添实用性强的教学内容。对课程进行重新组合，改 课程系列为系列课程，建立新型树状结构的课程体系，以适应学生综合能力培养。在新课程体系的 构建中必须体现以下特点：社会适应性强，社会服务领域广；课程门数大大减少；课程覆盖面广， 内容充实；课程内容充分体现地方性特色；加强专业技能训练。4、加强教材建设。教材建设的关键是开发校本教材
