《口技教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《口技教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、口技教学反思 在观看的六节课中，每位老师身上都有自己的亮点,都有值得我学习的地方。印象最深的是强海燕老师执教的口技一课，反反复复看了三遍,真的是让我受益匪浅。 一、师激情范读课文,注重品文。 我们的授课老师气场十足,声音洪亮,语言富有感染力,范读课文铿锵有力、抑扬顿挫、很有韵味,给我留下了深刻的印象。在老师示范朗读完毕后，五位同学也展示了朗读,学生精神饱满、热情高涨,感情上读的非常到位,美中不足就是有两个字的读音发生了错误。可见强老师在平常的学习过程中非常重视指导学生的朗读，这一点很值得我学习。 语言是一门艺术，语文学科以语言为主，老师的语言不生动怎能吸引学生呢？我们很难想象一个自己读课文都情
2、感苍白的教师,却能指导学生抑扬顿挫地朗读？而一位教师读书常有得,欣然之情溢于言表，对于学生来说更具有一种强烈的熏陶。所以陶行知老先生常说:“想有好学的学生,须有好学的先生。”“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。” 二、赏读课文,提出疑难合作探究。强老师课堂设计新颖有趣，激起了学生的学习兴趣。学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 学生在学习过程中能科学
3、合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。 三、重落实，夯基础。 强老师围绕我从口技中读“口技”，通过深入品读课文来体味口技人的技艺高超，通过圈点批注相关句子来感受口技人的技艺高超。还借题作诗一首,这是本课的一大亮点。 教师安排得当，由文言文知识的反复落实到最突出特点的赏析,再到减字背诵法的生发。思路清晰，重点突出。注重落实,如拓展翻译、创诗欣赏,对重点反复强化。拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点。环节非常明晰。并且环环相扣,有落实，有反馈,有巩固,有发展。课堂容量大。紧紧围绕目标，夯基础,察学情，重延伸，重思考，倡讨论。课堂语言简练。语言虽不多,但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。写到这里不得不再次来品味一下这首小诗： 我从口技中读“口技”表演“口技”的人在屏障中看我。 “口技”装饰了民俗的窗子,口技装饰了读者的梦
