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1、当飞机遇险的时候教学设计 教案教学设计 一、教材分析：课文记叙了抗日战争时期，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，在飞机遇险的情况下，毅然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的事，反映了周恩来把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品德。作为周恩来的故土-绍兴的少年，应该更多地了解他，收集他的故事，进行形式多样的活动。二、教学目标：1、学会7个生字；能正确读写“层层叠叠等10个词语，联系高低文理解词语的意思；能照样子用“除了还有写句子。2、能按事情的起因、经过、结果的顺序给课文分段，并能说出各段的主要意思。3、能有感情地朗读课文。4、感受周恩来在危急关头，把平安让给别人，把危险留给自己的高尚品德。5
2、、了解总理更多的好品质。三、教学重点、难点：重点：了解课文内容，能按事情开展顺序给课文分段。难点：感受周恩来在危急关头，把平安让给别人，把危险留给自己的高尚品德。四、教时安顿：2教时第一教时一、教时目标：学会生字，读通课文，理清文章脉络，明白飞机遇险的过程。二、教学过程：1、初读课文，学习字词。1今天，我们学习?当飞机遇险的时候这一篇课文。请同学们通读课文，读准生字。假设碰到有问题的可相互请教。2检查自学情况：音：同行的两种读音文中的该怎么读？如何辨别？能分别用上两种读音说一句话吗？形：桨浆械融掌握：重庆层层叠叠波涛汹涌螺旋桨冻僵机械师舱门跨到融化继续欢跃口吻3提出难以理解的词语或句子。2、再
3、次读课文，参照课后第4题，试给课文分段。口头概括段意，对于第一段，要求学生抓住事情发生的时间等要素。3、学习第一段：1“遇险是什么意思？文中哪些语言写出了飞机遇险了？2从这一局部语言中，你读懂了什么？抓住：事情出乎意料情况很危急理解机翼、螺旋桨、冻僵、坠、掠等词义3你能有感情地读读这一局部语言吗？多指名几个4读整个第2自然段，你认为该怎么读？打擂读，齐读5请试着给第二自然段按事情开展顺序分层。4、布置作业：抄写生字词及作业本对应题。读熟课文第二教时一、教时目标：1、感受周恩来在危急关头，把平安让给别人，把危险留给自己的高尚品德。2、收集总理事迹，准备开总理事迹介绍会。二、教学过程：1、导入：面
4、对这突如其来的危险，小扬眉因没有伞包而急得哭起来是最正常不过的事了。总理听到哭声后是如何处理的呢？请同学们自由读第二自然段，划出你最敬佩总理的句子，再认真读读，待会儿将你的理解和大家共享。1抓住：立刻站起来几步跨到马上解开亲切地激励命令的口吻说让学生谈谈对总理这些行动的看法。板书2依学生答复的先后顺序逐句指导朗读。3总结：在这样危急的关头，总理能够把平安让给别人，把危险留给自己，真是了不起呀！让我们有感情地齐读文章第二段。2、教学第三段1最后，飞机终于脱险了。那是何等幸福的事！指导朗读2结尾说“机舱里一片欢跃，你想想那是因为什么？3、齐读全文4、布置作业：1完成作业本的作业2准备听写3收集总理的故事，深入认识总理，准备开总理的介绍会。资料提供者：.
