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1、质量单位克、公斤、吨教学内容：青岛版小学数学三年级上册总复习 第学时教学目的: 1.进一步结识质量单位克、公斤与吨的有关知识。 2.复习已建立的质量单位克、公斤、吨的概念,能精确地用合适的单位表达物体的质量，理解它们之间的进率。 3理解知识间的互相联系,提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。感受到所学知识与生活实际的密切联系和应用价值,培养学生的应用意识，激发学习数学的爱好,体会数学的价值,增强数学意识,发展数学思考。教学过程:一.问题回忆，再现新知。 、回忆我们学过的质量单位克、公斤、吨，你们掌握了哪些知识？（学生自主整顿后报告) 学生的整顿状况也许会有: （1)对克的结识。（表达较轻物体
2、的质量，常用克做单位,克用“”表达。） 例如：一粒花生米大概1克;一枚分硬币大概1克;三粒黄豆大概克. (2)对公斤的结识。（表达较重物体的质量，常用公斤做单位,公斤用“”表达。） 例如：两瓶矿泉水大概1公斤；两袋食盐大概1公斤. ()对吨的结识。(表达很重物品的质量，常用吨做单位,吨用“”表达。）例如：辆小型汽车大概重1吨;20袋化肥大概重吨.(4)我懂得1吨=1000公斤 1公斤10克 （教师对于不同的整顿予以不同的积极评价)2提出质疑:这些质量单位之间有什么关系呢？它们在生活中有什么作用？同桌讨论，全班交流。重点引导学生交流单位间的换算以及单位的应用问题。 3.为了更好的展示同窗们整顿的
3、内容,电脑将你们的想法进行展示，想不想看！(出示课件,学生自由读一读。） 克（表达较轻物体的质量，常用克做单位。） 用字母“”表达 质量单位克、公斤、吨 公斤（表达较重物体的质量，常用公斤做单位。） 用字母“”表达 吨（表达很重物品的质量，常用吨做单位。） 用字母“t”表达 小结：刚刚提到的“克”、“公斤”、“吨”是国际上所统一使用的质量单位。人们不仅懂得了她们之间的进率,还明白根据实际状况选择合适的重量单位。下面我们一起去看看质量单位在生活中的应用吧！【设计意图:本环节教师引导学生对质量单位克、公斤、吨的回忆整顿，唤起认知,理解学生对所学知识的掌握状况,让学生可以条理、系统的理解知识,使学生
4、对所学的知识结识更深刻,更全面、掌握得更牢固。培养了学生回忆与反思的习惯和能力;科学合理的梳理旧知,为如下练习题的解决打下坚实基本。】二、 分层练习,巩固提高。（一） 基本练习,巩固新知。引导语：超市里最常用的测量重量的工具就是台秤了，下面台秤显示的数据你结识吗?用完整的语言体现如下信息。1. 你懂得它们有多重吗?水果有多重？（ ) ( ） ( ）体重有多重？(单位：） （ ) ( ） （ ) 【设计意图:通过生活中学生爱吃的水果入手，让学生学会结识台秤、结识体重秤,并能根据实际状况选择合适的质量单位。】2想一想，我会连。（选择合适的图片与数据连线）50吨 80公斤 6公斤 4吨【设计意图:从
5、学生爱慕的小动物入手,根据实际状况选择合适的答案并连线,提示学生用排除法来解决。找出最重的动物鲸鱼和最轻的动物小狗,再比较大象和熊猫。让学生感受质量单位离我们并不遥远,它就在我们的身边。】3把下面各重量从小到大排列。 50克 公斤 50克 5400克（ )( ） ( ） ( ）【设计意图：本题重要考察学生对质量之间大小的判断,前提还是要掌握质量单位间的进率并能根据进率合理的换算。做题前教师要提示学生一定要看准信息，看清单位。】（二） 综合练习,应用新知。 1.要买公斤瓜子有几种不同的买法?至少要花多少元？ 400克 单价：元 200克 单价:5元 友谊提示： （1) 1公斤是多少克？1公斤里面
6、有几种400克?1公斤里面有几种20克? (2)解决问题时不仅仅只考虑重量够1公斤，还要考虑价格与否最便宜。.出示课本1页第8题。小青蛙都想跳上荷叶,可以吗? （1）仔细看图，读懂信息。 (2)小组讨论，交流想法。 （3）列出算式，说出答案。教师引导探究： 看图我们懂得了一只青蛙的体重是150克，要想懂得青蛙都跳上荷叶可不可以,要先算一算所有青蛙的体重是多少克,然后和1公斤比较。如果不小于1公斤，荷叶就会折断，如果不不小于1公斤，则青蛙就都可以跳上荷叶。 3.欣赏淘气日记,谈谈你的感想: 今天,阳光明媚,我和爸爸妈妈一起去逛五泉山动物园,逛动物园之前我们先到超市采购了某些食品，超市里的东西可真
7、多，爸爸买了1克苹果和2吨梨,又买了1个5公斤的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重,哎呀,我的体重都5克了。 1点30分我们到了五泉山动物园。动物园里动物的种类挺多的，我估计了一下它们的质量。一头狮子大概重0克吧，大象挺重的，至少也有2克吧，尚有会说话的鹦鹉大概重83公斤。大水牛少说也有8吨重，要是用一辆公斤的大卡车拉这些动物，要拉好几次吧!参观完动物园,我高快乐兴地回家了。 温馨提示: （1）仔细阅读淘气的日记,你想到了什么？ （)分组交流读后感。我比小狗体重的8倍还多3公斤。 （3)根据内容订正不合适的地方。 (4)报告订正成果。（三） 拓展练习，发展新知。 1、看信息提问题并解
8、决问题。 我的体重有15公斤 (1）看图收集信息,提出问题。 (2)独立思考,列出算式。 (3)算出成果,全班交流。 教师引导: 规定熊猫的体重先看熊猫和小狗的体重有什么关系,比小狗体重的8倍多3公斤也就是求比15的8倍多3的数是多少? 2、观测下图,你能算出喜羊羊的体重吗？ （1)观测上图，收集信息。 ()独立思考，交流想法。（)列出算式,算出成果。 教师引导: 本题属于推理的问题。看图我们懂得了一只小狗的体重是9公斤,一只喜羊羊相称于两只小狗，也就是2个9公斤。求一只喜羊羊的体重也就是两只小狗的体重。 3、 有两个2克和一种5克的砝码,最多可以称（ ）重的物体，至少可以称（ ）重的物体。
9、克 2克 5克温馨提示：（1） 由于两个克和一种5克的砝码，合起来是9克。因此最大可以称出9克的物体。（2） 如果左盘放5克砝码，右盘放两个2克的砝码,那么右盘再放一克物体就可以了,因此至少称出1克的物体。 【设计意图:数学来源于生活,应用于生活。以上三道题的设计均是检测学生运用所学的乘法知识解决生活中的问题的能力,让学生先独立完毕,然后说出自己的想法。】三、梳理总结,提高结识。 .通过这节课的学习,你有哪些收获?你觉得自己体现怎么样？（学生畅所欲言） 2.总结：这节课我们回忆整顿了质量单位克、公斤、吨的知识,我们懂得数学与我们的生活有着密切的联系，用自己所学的数学知识解决生活中的好多问题，但愿同窗们此后遇到问题要善于动手、动脑、多与同窗交流、合伙，共同解决问题。【设计意图:本环节通过学生谈收获,加强了学生对新知识的理解和记忆。通过自我评价,协助学生结识自我，建立信心。】 板书设计回忆整顿总复习质量单位克、公斤、吨 克（表达较轻物体的质量，常用克做单位。) 用字母“”表达质量单位克、公斤、吨 公斤（表达较重物体的质量,常用公斤做单位。) 用字母“”表达 吨(表达很重物品的质量,常用吨做单位。） 用字母“t”表达
