廊坊职业技术学院

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1、廊坊职业技术学院院级精品课程申报表课程名称： C语言程序设计 所在系（部）： 计算机科学与工程 主讲教师： 张 昕 授课对象： 计算机类3个专业 建设时间： 2003.12006.5 申报日期： 2006年5月 联系电话： E-mail： 廊坊职业技术学院课程主讲教师姓名张昕性 别女出生年月1965.7联系电话专业技术职称高级讲师现 任职 务室主任学 位学士最终学位授予学校河北师大主要教学工作简历1988年7月毕业于河北师范大学物理系，获理学学士学位，同年分配到原廊坊市财贸学校，从事教学工作。1988年至1992年先后承担电子电工、商品学课程的教学任务。1992年以后，先后在河北省青年骨干教师

2、培训培、原炮兵导弹学院及原华北航工业学院进修计算机专业的骨干课程。自1993年起从事计算机专业及相关专业的计算机课程教学工作。现任微机教研室主任。近年主讲课程7门：C语言程序设计、C+面向对象程序设计、Visual Basic程序设计、Visual FoxPro程序设计、计算机导论、计算机原理及应用、计算机网络原理。指导学生课程设计、生产实习、毕业实习实践等工作。任期内积极开展专业建设、课程建设等教学研究和专业学术活动。主要教学研究和科学研究工作成果本人是校级计算机专业学科带头人，多次获得单项教学成果奖，连续多次年终考核优秀。2001年评为廊坊市优秀青年教师，2003年被廊坊市人民政府授予二等

3、功，2005年被授予廊坊市首批中等职业教育计算机类专业学科带头人，多次参加河北省职业学校青年骨干教师培训。学校课程教学评估连续优秀。主编中国水利水电出版社出版的21世纪高等院校规划教材C语言程序设计（Visual C+6.0环境）；副主编（第1副主编）国家级十五规划教材程序设计基础-面向对象及C+实现、计算机导论 高教出版社等5部。被聘为北京大学出版社“21世纪高职高专计算机实用规划系列教材”编审委员会委员。“FoxPro排序与索引”课件获河北省教育厅教研成果一等奖。“Excel演示”课件获省教育厅二等奖。荣获校级优秀教案一等奖。主持并完成了学校的校园网规划与建设项目。主持完成计算机专业的实验

4、室规划与建设项目。主持完成计算机相关专业的课题研究（专业培养目标、课程设置及教学计划的制定等）。指导学生科研活动，学生作品获得廊坊市首届电脑作品大赛优秀作品奖。取得中华人民共和国劳动和社会保障部颁发的职业资格证书，计算机系统操作工高级工。取得劳动部计算机高新技术考试考评员资格。课程骨干教师情况姓 名年龄专业技术职称学 位承 担 的 教 学 任 务签 章张昕41高级讲师理学学士硕士在读项目总负责、项目规划、课程体系改革、教材建设金桂兰45高级讲师经济学学士硕士在读任务协调、课程体系改革、教学改革、教材建设宋丽敏39高级讲师工学学士研究生结业项目方案实施与材料建设、课件脚本规划与撰写魏玲34讲师理

5、学学士试题库规划与建设、教材建设、课件制作黄丙根26助理讲师工学学士教学网站规划与建设、上网考试系统开发李华艳39高级讲师经济学学士研究生结业教学管理、教学网站建设赵丽杰38高级讲师经济学学士工学学士教学文件、教辅材料的建设王艳春31讲师工学学士教学文件、教学改革1. 本课程目前状况分析（含课程性质、学时）：“C语言程序设计”课程是我院计算机类3个专业、财务会计类1个专业、市场营销类1个专业、电子信息类2个专业的主干技术基础课程，计划学时72102学时，其中实验学时2434学时。它已成为以上各类各专业的首选入门语言。“C语言程序设计”课程是计算机类、财务会计类、电子信息类、市场营销类各专业的首

6、选程序设计语言。由于C语言的特点，使得初学者对程序设计思想的理解和程序设计技术的把握均存在较大的障碍，学生易产生畏难情绪，为今后的教学带来了困难；由于教学对象的专业不同，授课教师对该课程的整体要求和理解也存在差异，教师在理论讲授和实践教学活动等环节都存在着困惑。课程涉及基本数据与表达式、结构化程序设计、数组、函数与预处理、指针与引用、结构体、联合体、枚举类型、位运算、文件操作、C+面向对象程序设计（类与对象、继承与派生、运算符重载）等各方面的理论知识与实践。 通过本课程的学习，使学生把握结构化程序设计方法和思路，为学生奠定程序设计基础，培养学生的编程能力，为后续课程的学习提供知识和能力支撑。2

7、. 申请建设理由：n 主干专业技术基础课：“C语言程序设计”课程是我院计算机类及有关专业类的专业主干技术基础课程，与其他技术基础课和专业课衔接紧密，为学生进行后续课程学习、课程设计、毕业设计及参加工作提供必需的程序设计基本理论与基本技能。n 课程涉及面宽：我院计算机科学与工程系、财会金融系、经济管理系、电气工程系中，计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理、会计电算化、电子商务、电气自动化技术、应用电子技术等7个专业均已设置“C语言程序设计”课程，每届有十几个班级学生学习此门课程。n 程序设计基本思想和基本能力的培养及建立：“C语言程序设计”是程序设计类的核心和入门课程，为学生奠定程序设

8、计基础的基本思想，培养学生的编程能力，使学生把握程序设计方法和思路。为后续课程的学习提供知识和能力支撑。n 实践性强：“C语言程序设计”更多的强调理论与实践的统一，注重程序设计实践训练，引入典型的程序设计案例。对实践环节的关注，直接反映了程序设计能力的高低。n 内容和手段的完善：随着高职高专教育改革的不断深入，专业技术基础课程体系与教学内容在不断调整和优化，前导课程、后续课程和课程本身的知识体系及教学内容均需进行优化整合；部分教学内容的相对落后、教学方法与手段的相对单一、实验实践环节的设计欠缺，使得部分学生只会读程序而不会写程序，更难以创新，难以适应后续课程的需要，特别是在学生毕业前的专业实践

9、设计与课题报告中暴露的问题尤为突出，有待进一步完善改进。3. 主要建设成果（详细说明）： 师资队伍建设：参加课程建设成员共8人，其中高级职称教师5人，2人硕士课程结业，2人硕士在读，1人被授予廊坊市首批中等职业教育计算机类专业学科带头人。教师定期开展学术活动，经常参加国内外学术会议，年均开展学术活动5次，近年发表（获奖）学术论文15篇（6篇），完成市级、校级科研与教研课题17项，教师全部参加科研、教研课题研究，共荣获13项科研与教研成果。教材建设：主编C程序设计-VisualC+6.0环境21世纪高等院校规划教材 水利水电出版社；第1副主编程序设计基础-面向对象及C+实现 国家级十五规划教材

10、高教出版社等；参编Visual C+6.0程序设计北大出版社。符合课程改革教学大纲要求，课程体系与教学内容科学合理，突出“把握程序设计方法和思路”，注重程序设计实践训练，引入典型程序设计案例，将程序设计的学习融入案例的研究和解决过程中，以学生编程解决问题的能力为突破口，注重程序设计算法的实现。 开发完成“C语言程序设计教学网站”：为了配合C课程的教学工作，充分利用网络资源方便、快速、互动的优势，正在开发建设“C语言程序设计精品课程教学网”，目前部分功能已经启用。该网站有“C精品课程资料”、“网上问题解答”、“网上交作业”、“课程相关资料浏览”等几个主要功能模块。其中，“资料”模块包含C程序设计

11、课程的基本资料；“解答”模块实现学生提问、教师解答、学生浏览答案的功能；“作业”模块实现教师留作业、学生浏览作业、学生交作业、教师评判、学生查询作业结果的功能；“资料浏览”模块提供与C相关编程技巧等资料供学生浏览学习，并记录学生浏览情况，方便教师随时掌握学生的学习动态。为了提高该网站的安全性，将使用该网站的用户分为教师（管理员）、学生和访客三种角色，每种角色有各自的访问权限。 开发完成“C程序设计网上考试系统”：使用C精品课程网上考试系统进行考试分为两种情况，一种是学生集中机房参加的闭卷考试，首先由教师设置试卷格式、难度、题型、考试时间等条件，然后在C试题库中抽取试题进行组卷，并经过有关同事和

12、领导审批之后，入库待用。考试时，老师提取试卷，由计算机分发试卷；另外一种是开卷考试，重点检查学生的实际动手能力，在规定的考试时间内，学生按照网上考试系统的试卷要求答题和编制程序，并将结果提交给服务器，再由教师检查考试结果，并可将成绩公布在网上。试题库建设：试题库题型丰富，目前包括：填空题、选择题、判断题、读程序题、编程题五种题型，每种题型的试题分为不同的知识点（可根据教材的修改而发生动态变化）和难度（分为三级难度），试题经过长期的测试，答案经过很多同事的推敲，能够根据不同层次的学生，设计不同的试卷，考试结果呈正态分布。 开发完成“C程序设计教学辅助系统”：完成并投入使用多媒体CAI课程教学软件

13、1套。得到主讲教师的一致好评，CAI应用软件共分10章。实现了复杂问题简单化、抽象问题直观具体化、静态问题动态化、间接问题直接化。 完成精品课程课堂现场教学录像制作工作。 公开发表本项目教研学术论文2篇： 20032006年间公开发表在省级期刊的关于本项目教学的学术论文有“分数维图形的C编程实现”和“最短路径的C编程实现”。通过改革与实践，课程体系更加科学化，教学内容更加合理化，教学方法和教学手段更加现代化，增强了学生工程实际应用能力，提高了教师整体素质和业务能力，教学效果得到明显改善。4. 课程所在系（部）推荐意见：（含对该课程教学情况的评价）签字： 单位（签章） 年 月 日 5. 评审专家组意见：签字： 单位（签章） 年 月 日 6. 教务处意见：签字： 单位（签章） 年 月 日7. 学院意见：签字： 单位（签章） 年 月 日填写说明一、 申报表的各项内容要实事求是，真实、可靠。文字表达要明确、简洁。二、 表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。三、 申报表一律用A4纸打印，在左侧装订成册，一式3份，由所在系（部）审核同意后盖章，报教务处。 / 文档可自由编辑打印