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1、教 学 设 计学 校呼兰三中授 课 科 目化学授 课 课 型新授课授 课 人吕阳课 时 安 排一 课 时课 题气体摩尔体积设计理念通过动画导入，创设情境，激发学生解决问题的欲望；教师针对每个问题设置问题情景，利用图片、文字材料与动画，引发学生的思考，激发学生主动探索，在探索过程中，步步设异、层层深入，激发学生积极思考，着重培养学生创新思维与分析、自学、实践能力，从而有利于提高学生的综合素质。教学目的1、知识与技能：在学生了解气体的体积与温度和压强有密切关系的基础上，理解气体摩尔体积的概念。 2、过程与方法：通过对比的方法，根据三种不同状态物质体积的不同，引出气体摩尔体积的概念，在经过对概念的理
2、解并运用，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。 3、情感、态度价值观：养成勇于探索、不断创新的精神和创作思维，提高知识运用能力。教学重点气体摩尔体积的概念教学难点气体摩尔体积的概念。教学方法对比，创设问题情境，归纳，探究法。教 具多媒体 教学流程师 生 活 动 互 动 设 计教 法 学 法引 言板 书设 问学生活动设 问投 影 学生阅读展示道具过 渡板 书过 渡从阿伏加德罗常数及摩尔质量入手，引出气体体积与物质的量之间的关系。第二节 气体摩尔体积物质的质量、体积、密度三者的关系。计算1mol不同固体、液体、气体的体积。分组计算，讨论结果、得出结论。这些结论是怎样得到的呢？阅读课本内容作答。1
3、、物质体积的大小取决于哪些微观因素？2、当粒子数一定时，固、液、气态物质的体积主要取决于什么因素？3、固、液体微粒大小与粒子间的距离的关系如何？4、气体微粒大小与粒子间距离的关系如何？5、为什么相同外界条件下，1mol固、液态物质所具有的体积不同，而1mol气态物质所具有的体积却大致相同？6、为什么比较一定量气体的体积要在相同的温度和压强下进行才有意义？讨论回答学生演示并解释测量气体体积比测量气体质量更方便，引出气体摩尔体积的定义。单位物质的量的气体所占有的体积。VmV/n 单位：L/mol通过对气体体积的计算，引出标准状况的概念温故知新创设情境，引出问题，激发学生的求知欲培养学生独立解决问题
4、的能力有利学生的知识形成和思维发展挖掘学生潜能、培养归纳总结能力培养学生创新思维板 书讲 述学生活动讲 述反馈练习小 结课堂练习课后作业结 束 语在标准状况下，1mol任何气体的体积都约为22.4L。观察公式可知：标准状况下的气体摩尔体积是特殊情况下的气体摩尔体积。即：Vm22.4L/mol。在这个概念中，你认为应该注意哪几点？（1） 标准状况条件（2） 1mol定量（3） 气体对象（4） 约为22.4L数值见幻灯片 见幻灯片见幻灯片课后第三题培养学生的理解能力梳理知识体系、帮助学生记忆培养学生学以致用的能力明确重点，培养归纳总结能力。设计不同层次的习题，达到本节的教学目的板书设计第二节 气体摩尔体积一、气体摩尔体积：单位物质的量气体所占有的体积叫做气体摩尔体积。V符号：Vm 单位: L/moln计算：Vm = 在标准状况下，1mol任何气体所占的体积都约为22.4 L。 条件 定量 对象 数值即：Vm = 22.4 L/mol信息反馈2
