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1、湘少英语四年级上册教学计划一、教材分析根据“课程标准 ”要求进行编写，以 “话题-功能-结构-任务”相结合的原 则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系， 融为一体；本教材提倡 “任务型 ”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感 知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过 程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的 提高。本教材共有12个单元组成，每个单元主要有 A、B、C、D、E、F、G七 个板块构，以下主要分析新授单元各板块。ALet s Listen and S情景对话教学。本板块除了仍然有对话理解的背景材料
2、 外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时（第三人称单数作主语 ）、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be 结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量 创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用 “先听说、后读写，先整 体、后局部 ”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。BLet s Lea词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语， 有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面 已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求 “三会”，有的却要求掌握。教 师在教学中，要尽
3、可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地 结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学 生认知水平的差异性。CLet s a句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在 通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的 目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思 想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际 价值的语言。教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小 组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问 题，要及时纠正，并进行语法现象的归
4、纳和总结。DLet s Re和dE Let s read and w|TS读教学。本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中，要充 分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训 练；要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生 提供再次练习的机会。FLet schalH语练习。本板块是课文学习的延伸，练习培养学生的听说能 力，尽可能为他们提供展示的机会，为学生提供看图说话或文字材料复述的机 会。GLet s have f本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、调查、唱歌等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写
5、能力和注意、观察、记忆、思维、 想象、动手等能力。要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方 式发展能力和智力，感受成功的喜悦。在教学中，要根据所教学生的特点做到 有详有略，合理安排；利用教学资源，培养学生自主学习意识。总之，英语活 动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。二、学生情况分析：经过一年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学 生由于遇到困难，学习兴趣开始减退。因此，这个学期在教学中，应该以学生 的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在激发学生兴趣的 同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同 时，
6、充分设计丰富多彩的教学活动，有效的完成教学任务。教学内容由简到 难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写 能力，尤其加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重 视英语作为语言的交际功能。三、培养的学习目标1 按四会与三会要求掌握所学的单词。2 能按四会要求掌握所学的句型。3 能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开 口，发音正确，所用话语与场合符合。4 能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。5 培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。6 培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语 音
7、、语调，逐步培养语感。7 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语 言能力的提高。8 能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。9 能渗透给学生良好的自学英语的方法。四、教学措施1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造 英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。2、可将每个单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操 练，复习巩固融为一体。3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方 法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学 生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的
8、对话用于 不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。4、教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效 率。5、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐 进，注重师生操练、生生操练。五、教学进度安排周次1345678910111213141516171819 内容Unit 1 Nice to meet you!Unit2It s a circleUnit3Look at this elephantLet s know moreAssessment I假期Unit4 These are flowersUnit5 I like noodlesUn
9、it6 Turn rightLet s know moreAssessmed期中考试Unit7 Whose is this?Unit8She wears a white and black sweaterUnit9 It s one hundredLet s know moreAssessment IIIUnit10 Welcome to our home!Unit11 Where s the cat?Unit12Peter can jump highLet s know moreAssessment IVLet s read more总复习期末考试 3333333333333333 课时#/ 6
