icu护理实习生带教总结

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1、icu护理实习生带教总结icu护理实习生带教总结篇一：ICU护理实习生带教方法论文ICU护理实习生带教方法论文 摘 要：目的为了使护理实习生在较短的实习期内，以最快最好的方法， 理解和掌握危重病学科ICU护理工作的重点和难点，提高护生对危重 病患者的整体观察和抢救应急能力，为社会培养高素质的护理人才。 方法 一对一护理带教，带教老师以身作则，言传身教，严格要求， 科学带教。结果带教老师帮助护生完成理论到实践的过渡，使他们 能理论与实践相结合，尽快进入护士角色，成为高素质的护士。结论 临床实习带教是培养优秀护理人才的重要环节。关键词：ICU；护理实习生；带教临床带教是护理教育的重要组成部分， 是

2、培养护理人才的关键阶段，临床教学质量的好坏直接影响所培养护 理人员的素质高低1。对于刚进入临床实习的护生来说，陌生的环 境，尤其是集中了各种病情多变的急性危重患者，集中了众多的先进 监护仪器，急救设备和生命支持装置的ICU病房，常会使他们在初到 时感到恐惧，不知所措。因此，如何使护生尽快消除恐惧，尽快进入 工作，了解icU患者的特点，使进入ICU的护生学到专科知识，危重 症患者的观察及抢救配合能力，将所学理论知识与临床实践相结合， 较好地完成临床护理实习，成了带教老师探讨的问题。笔者将多年的 带教体会总结如下。 1注重带教老师的选择带教老师是护生的一面 镜子，带教老师的一言一行所表现的知识水平

3、、专业素质直接影响着 护生的身心发展和教学效果，老师临床带教能力及质量的优劣直接影 响护生的工作能力、学习态度和成绩，因而选择带教老师是很重要 的一个环节。带教老师应选择大专以上学历，护师以上职称或 5年 工作经验，医德医风好，责任心强，慎独精神强，理论知识扎实，技 术操作正规、熟练的老师进行带教。 2了解实习护生存在的主要问 题 职业素养欠佳，理论知识不扎实，重技术操作、轻生活护理，缺 乏与患者沟通交流的技巧，法律意识淡薄，专业思想不稳定2。 3 入科教育护生进入ICU后，必须做好入科教育，针对护生存在的主 要问题进行教育，由护士长或带教组长负责。首先要进行爱岗教育， 引导护生深刻了解护理专

4、业的现状，发展前景以及在社会生活、临床 医疗中的重要地位，教育护生学习医院文化、护理理念，充分理解医 院 厚德、精医、图强的院训。学习各项规章制度，强调劳动纪律 及职业道德规范，由于ICU排班弹性空间大，随时有可能调整，因而 要求护生遵守劳动纪律，不能随便脱岗、换岗。让护生了解并熟悉病 房环境及布局特点，物品放置，常用抢救仪器的使用，使护生充分认 识到ICU不同于其他科室，消除对ICU 封闭式管理的恐惧；介绍ICU 患者的特点与需求，不能重技术操作、轻生活护理，要自觉为患者提 供生活服务，要有刻苦耐劳的精神；向护生详细介绍在本科实习期间 每周的具体安排：操作示范、专科讲课、教学查房的时间及内容

5、、各实习角色的目 标及内容，出科考核的方法，使护生明确在本科要求掌握的知识及技 能。要求每位护生自备实习笔记本，主要记录每天的实习重点，学到 的理论知识和护理技能，总结每周的收获，包括对护理工作 的认识， 对带教的要求及评价，以促进带教方法的改进，提高带教效果。 4 具体带教方法4.1采取一对一的带教方式护生在ICU实习期常为4 ,第1老 师以教为主，护生以学为主。首先带学生熟悉ICU的环境及物品放置， 使护生能准确无误地拿取物品，尤其是抢救时能争取时间；老师给护 生详细讲解各班的工作职责，监护仪器的观察、使用，各种常见病的 护理常规，各种医嘱的处理、病情观察及异常情况的汇报、护理记录 的书写

6、，交接班的内容等，为接下来独立工作做好理论与实践的准备。 第2 ，老师以看为主，护生以动手操作为主，老师主要观察护生的 工作流程和执行的医嘱是否正确，在护生执行前老师必须给予核对与 指导，正确无误方可执行，指导护生书写护理记录。第34主要是 对第2 班工作流程和各班职责以及专业知识的加强与巩固，老师需 要做到放手不放眼，后2主要是培养护生理论与实践相结合的能力。4.2培养护生与患者沟通及独立解决问题的能力带教老师以身作 则，教会护生如何与患者沟通，收集资料、健康教育等；指导护生多 翻阅病历、跟随医生查房（跟随医生查房是理论与实践相结合的有效 方法 ，能够提高对疾病的认识），了解患者的病情特点、

7、治疗方法， 根据患者存在的护理问题给予相应的护理方法；避免填鸭式教育，指 导护生多看、多学、多问，以促进护生思考，将理论知识灵活运用到 实践中。4.3正确培养护生的操作能力 技术操作常贯穿于整个临床实践， 使护生所学理论知识在临床实践中巩固。因而带教老师必须认真带教 严格按照操作规程进行带教，使护生养成规范操作的习惯。带教老师 在进行每项操作时边示范边讲解，对操作的重点、难点、易出现错误 的环节加以强调，适时提出问题，以促进护生思考，使理论知识更加 牢固。ICU集中了众多的先进监护仪器，急救设备和生命支持装置， 带教老师要正确教导护生使用各种仪器，抢救操作流程，应急措施， 培养护生应对突发事件

8、的能力。4.4改革临床带教方法带教老师要多与护生交谈，减少实习护生 对ICU的神秘感和恐惧感，让他们尽快熟悉ICU环境，使她们能够 很快地进入角色教师在教学中对学生的表现应做到多表扬少批评，要 善于捕捉学生的闪光点，即使一句不经意的赞语对学生来说也是一种 激励、一种鞭策。老师在带教中还要想方设法地为不同层次的学生创 造成功的机会，使学生体验到成功的喜悦，以此来提高学生的自信心， 强化学习动机，使他们燃起自信的火焰，满腔热情地投入到工作中。 教学过程中带教老师应采用启发式教学方法，对护理内容进行引导、 设疑，启发护生积极思考，培养他们自主学习的习惯3；也可实行 互动型教学方式，互问互答，使师生的

9、思维活跃，对护生提出的要求 和建议给予支持，鼓励护生充分发表自己的见解，并及时给予表扬， 以达到最佳的带教效果。4.5传承ICU护士须具备的素质ICU护士必须具备以下素质：以人为本、主动性服务精神、无私奉献的精神，正慎独（指医务 工作者在没有任何外界监督的情况下，仍能坚持医德信仰，遵守医 德原则和规范，保持高尚的情操）、懂得换位思考。ICU病房是封闭 式管理，不设家属陪护，收治的是急危重症患者，除了必须的观察、 治疗外，大多数是以基础护理、生活护理为主，任务繁杂，又苦又累， 必须具备高素质护士才能胜任。由于现代护生多为90后的独生子女， 自我意识较强，索取多于付出，不能任劳任怨、刻苦耐劳，因而

10、带教 老师要通过各种途径正面引导护生，以护理理念(温馨服务、关爱患 者、工作精细、护理专业)为宗旨，严于律纪，以身作则、言传身教， 让护生耳濡目染，传承ICU护士须具备的素质，以提高护生的自身素 质。4.6重视出科考核护生出科前要进行理论及操作考核，由带教组 长集中进行考核，可使护生认真对待，若为带教老师单独考核，则护 生易出现不认真的情况，得过且过，所学知识不牢固。出科前带教老 师根据护生的学习态度、劳动纪律、基本知识及技能掌握情况、沟通 能力、应急能力、书写记录能力、行为素质等方面为护生进行综合评 分，指出护生存在的问题，使护生明确今后努力的方向。 5结论 通 过我院ICU专科培训，临床护

11、生的理论应用能力、实际动手能力、环 境适应能力、交流沟通能力、心理承受能力均得到提高，逐渐成长为 业务能力强、技术全面、合格的临床护士。参考文献：1卢昌碧.提高综合性ICU护理实习生带教质量方法探讨J. 护理实践与研究，201X，9 (10)：98. 2吴叶青.浅谈实习生带教存在的问题与对策J.按摩与康复浅谈综合ICU护理实习生的带教方法 浅谈综合ICU护理实习生的 带教方法作者：陈华萍马丽珍邓玮筠 廖伟琼陈文婷来源：医学信息201X年第04期 摘要： 目的为了使护理实习生在较短的实习期内，以最快最好的方法， 理解和掌握危重病学科ICU护理工作的重点和难点，提高护生对危重 病患者的整体观察和抢

12、救应急能力，为社会培养高素质的护理人才。 方法 一对一护理带教，带教老师以身作则，言传身教，严格要求， 科学带教。结果带教老师帮助护生完成理论到实践的过渡，使他们 能理论与实践相结合，尽快进入护士角色，成为高素质的护士。结论 临床实习带教是培养优秀护理人才的重要环节。关键词：ICU；护理实习生；带教临床带教是护理教育的重要组成部分， 是培养护理人才的关键阶段，临床教学质量的好坏直接影响所培养护 理人员的素质高低1。对于刚进入临床实习的护生来说，陌生的环 境，尤其是集中了各种病情多变的急性危重患者，集中了众多的先进 监护仪器，急救设备和生命支持装置的ICU病房，常会使他们在初到 时感到恐惧，不知

13、所措。因此，如何使护生尽快消除恐惧，尽快进入 工作，了解icU患者的特点，使进入ICU的护生学到专科知识，危重 症患者的观察及抢救配合能力，将所学理论知识与临床实践相结合， 较好地完成临床护理实习，成了带教老师探讨的问题。笔者将多年的 带教体会总结如下。 1注重带教老师的选择带教老师是护生的一面 镜子，带教老师的一言一行所表现的知识水平、专业素质直接影响着 护生的身心发展和教学效果，老师临床带教能力及质量的优劣直接影 响护生的工作能力、学习态度和成绩，因而选择带教老师是很重要的 一个环节。带教老师应选择大专以上学历，护师以上职称或 5年工 作经验，医德医风好，责任心强，慎独精神强，理论知识扎实

14、，技术 操作正规、熟练的老师进行带教。2了解实习护生存在的主要问题职 业素养欠佳，理论知识不扎实，重技术操作、轻生活护理，缺乏与患 者沟通交流的技巧，法律意识淡薄，专业思想不稳定2。 3入科教 育 护生进入ICU后，必须做好入科教育，针对护生存在的主要问题 进行教育，由护士长或带教组长负责。首先要进行爱岗教育，引导护 生深刻了解护理专业的现状，发展前景以及在社会生活、临床医疗中 的重要地位，教育护生学习医院文化、护理理念，充分理解医院厚 德、精医、图强的院训。学习各项规章制度，强调劳动纪律及职业 道德规范，由于ICU排班弹性 空间大，随时有可能调整，因而要求 护生遵守劳动纪律，不能随便脱岗、换

15、岗。让护生了解并熟悉病房环 境及布局特点，物品放置，常用抢救仪器的使用，使护生充分认识到 ICU不同于其他科室，消除对ICU封闭式管理的恐惧；介绍ICU患者 的特点与需求，不能重技术操作、轻生活护理，要自觉为患者提供生 活服务，要有刻苦耐劳的精神；向护生详细介绍在本科实习期间每周 的具体安排：操作示范、专科讲课、教学查房的时间及内容、各实习角色的目 标及内容，出科考核的方法，使护生明确在本科要求掌握的知识及技 能。要求每位护生自备实习笔记本，主要记录每天的实习重点，学到 的理论知识和护理技能，总结每周的收获，包括对护理工作的认识， 对带教的要求及评价，以促进带教方法的改进，提高带教效果。 4

16、具体带教方法4.1采取一对一的带教方式护生在ICU实习期常为4 ,第1老 师以教为主，护生以学为主。首先带学生熟悉ICU的环境及物品放置， 使护生能准确无误地拿取物品,尤其是抢救时能争取时间；老师给护 生详细讲解各班的工作职责，监护仪器的观察、使用，各种常见病的 护理常规，各种医嘱的处理、病情观察及异常情况的汇报、护理记录 的书写，交接班的内容等，为接下来独立工作做好理论与实践的准备。 第2 ，老师以看为主，护生以动手操作为主，老师主要观察护生的 工作流程和执行的医嘱是否正确，在护生执行前老师必须给予核对与 指导，正确无误方可执行，指导护生书写护理记录。第34主要是 对第2 班工作流程和各班职责以及专业知识的加强与巩固，老师需 要做到放手不放眼，后2主要是培养护生理论与实践相结合的能力。4.2培养护生与患者沟通及独立解决问题的能力带教老师以身作 则，教会护生如何与患者沟通，收集资料、健康教育等；指导护生多 翻阅病历、跟随医生查房（跟随医生查房是理论与实