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1、中小学骨干教师培训计划中小学骨干老师培训安排 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又迈入新的阶段，让我们一起来学习写安排吧。安排究竟怎么拟定才合适呢？下面是我为大家收集的中小学骨干老师培训安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 中小学骨干老师培训安排1为进一步提高我区中小学骨干老师队伍的素养和实力，为我区全面实施素养教化努力建设一支数量足够、结构合理、素养优良的中小学骨干老师队伍，确定在“十一五”期间，制定启动实施“中小学骨干老师成长培训安排”。一、目标任务（一）我区中小学骨干老师队伍建设的目标是：根据“面对全体、突出重点、倾斜农村”的原则，进一步提高骨干老师在思想政治与职业道德、学科专
2、业与教化专业、教化技术与专业自主发展等方面的实力和水平，在教化教学中更好地发挥示范、辐射、指导作用，形成具有安居特色的骨干老师遴选与培育、管理与运用的新模式，构建骨干老师“选、培、管、用”一体化的新机制。（二）详细任务1、根据全区中小学老师总数10%的比例，建立一支500人左右的区级骨干老师队伍，其中，农村学校老师400人。通过培训，进一步提高他们的师德修养和教化教学实力，更好地发挥示范、引领作用，努力培育一批在区内知名、全市有重要影响的中小学教化教学名师。2、根据全区中小学老师总数20%的比例，建立一支1000人左右的校级骨干老师队伍，形成中小学教化教学的中坚力气。二、选拔方法骨干老师应具有
3、优良的政治思想素养、高尚的职业道德、先进的教化观念、扎实的专业基础学问和专业技能、较强的教化技术实力、较高的教化教学和教研水平、较丰富的教化教学阅历，在教化教学和教研中起到示范、辐射和指导作用。骨干老师根据队伍梯队分为省级、市级、区级、校级四个层次。骨干老师的遴选要坚持面对全体、择优举荐、公开选拔的原则。要兼顾不同类型、不同层次、不同学校、不同学科的合理分布，逐级遴选，形成梯队。根据突出重点、倾斜农村的要求，在各级骨干老师选拔中，农村学校（指乡镇及以下学校）老师在同等条件下优先。省级骨干老师选拔中对农村老师在职称、学历、论文成果等条件上可适当放宽。原省上确定的特级老师后备人选仍保持优秀的可优先
4、举荐。三、培育培训骨干老师的培育培训要根据骨干老师队伍建设的目标和要求，发挥“老师网联”优势，紧密结合基础教化课程改革，组织进行以“三新一德”为主要内容，以远程教化与自主学习相结合、集中培训与分散学习相结合，理论学习与教学实践探究相结合、教化教学与课题探讨相结合等研修活动为主要形式的培训方式，通过培训，促进骨干老师转变观念，促进其职业道德、专业水平的进一步提高。要主动激励、引导和支持骨干老师参与学历培训，提升学历学位层次。根据分级培育、分级管理的原则，省级骨干老师的培育培训由省级教化行政部门组织实施，市、县教化行政部门支持协作。市级骨干老师的培育培训由市级教化行政部门组织实施，省级教化行政部门
5、赐予指导，县级教化行政部门支持协作。区级骨干老师的培育培训在省、市教化行政部门的指导和帮助下，由安居区教化局组织，由区教科所师培部详细组织培训。校级骨干老师的培育培训在市、区教化行政部门的指导和帮助下，由各片区教研室详细组织我区特级老师、学科带头人、省市级骨干老师对其实施培训。四、管理运用经过遴选确认的各级骨干老师由相应教化行政部门和学校建立骨干老师业务学习档案，实行登记制度、跟踪考核、动态管理。区教化局人事股和教科所师培部应刚好记录骨干老师在实践活动中的业绩和培训成果，定期评议、考核。考评可实行定性与定量相结合，形成性评价与终结性评价相结合的方式。考评三年为一个周期，考核不合格者，要取消其骨
6、干老师称号，考核优秀，且有突出贡献者，可优先举荐为上一级骨干老师。各级骨干老师要在师德和为人师表方面发挥表率作用，要在教化教学、推动课改中充分发挥示范、辐射和指导作用。要主动担当教化行政部门和学校支配的教化教学任务，要仔细总结、沟通学习体会与成果，要主动担当公开课、示范课，开设专题讲座，要主持或参加一项教化教学课题探讨，要仔细传授教化教学阅历，培育指导青年老师。五、保障条件安居区教化局要进一步加大专项资金投入的力度，在部门预算内设立中小学骨干老师培训专项资金，多渠道筹措经费，为骨干老师培育培训供应经费保障，切实保证完成中小学骨干老师培训任务。学校要根据农村义务教化经费保障新机制有关规定要求，切
7、实保证按规定比例用好老师培训经费。区教化局、教科所、中小学校要建立健全经费管理制度，专款专用，努力提高资金运用效益。安居区教化局、教科所、中小学校要实行有效措施，切实保证骨干老师参与培训，落实学习经费刚好间，要在教研、科研立项等方面予以优先考虑，要大力支持骨干老师探讨总结教学阅历、教化教学思想，激励著书立说。对获得中小学骨干老师培训合格证书，并在教化教学岗位上做出成果的老师，要在评区级知名老师、学科带头人、评职、晋级上赐予倾斜。对在中小学骨干老师培育培训工作中取得显著成果的单位和个人赐予表彰和嘉奖。中小学骨干老师培训安排2我特别荣幸参与了贵州师范学院组织的“国培安排”毕节地区农村中小学数学骨干
8、老师培训活动，也特别感谢学校领导给我这次学习的机会。对待这次培训学习的机会，我特别珍惜，始终以骨干老师的标准比照自己，严格要求自己，主动参与骨干班的每一次活动。十天的时间特别有限，但这次培训活动给我的收获是无限的。这次培训内容丰富，形式多样，有各级教化专家的专题报告，有高级老师的教学展示，有学员围绕专题进行的说课、评课，也有学院的互动探讨，更有导师的指导、引领。通过理论上的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学设计的展示。因此，这十天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是促进我教学上不断成长的十天。带着教化教学实践中的种
9、种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想和精髓，理论的精华。听了李建年教授的讲座，我进一步体会到了参加式教学的重要性。也让我深深体会到了如何更好地去观课议课，安仕文校长的讲座也给了我许多感悟，其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，须要好玩的东西来吸引他们，带好玩味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进行教化教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要，教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发学生自己提出问题。在为期十天的这短暂的培训
10、期间，培训形式却丰富多样，倾听讲座、互动评课、沟通说课、外出观摩等等，每一次的培训都带给我思想上的洗礼、心灵的震撼、观念的革新。如今，培训即将结束，在感叹时间过的太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次活动都过的充溢，倾听智者的训诲，参与伙伴们的探究收获颇丰！也让我反思到了自己平常的课堂教学，须要学习与改进的地方实在是太多了。因此，在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，到处以身示范，以理服人，我会主动主动地担当各种教学任务，留意发挥带头作用，热心帮助其他青年老师，使他们能和我一起更快、更好地发挥自己的实力。主动参与各级各类的教研活动，虚心向同行学习、请教。仔细学习新课程理念，主动探究有效的
11、教学方法，时刻反思自己的教学行为，提高自己的业务水平，努力使自己无愧于“教学骨干”这一称号。总之，短短十天的骨干老师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长，但我的教化教学充溢了信念和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但终身学习还在接着，这次的培训就像是冬天里一抹浓浓的绿意，带来无限希望！中小学骨干老师培训安排3为进一步落实“优先发展教化，建设人力资源强国”，实现“科教兴区、人才强区”战略，协作省、市名师工程，培育一支基础教化课程改革和实施素养教化须要的骨干老师队伍，特制订本方案。一、培育宗旨：培育一支适应课程改革和实施素养教化须要的、专业
12、实力强、综合素养高的能够带领我区教化教学改革的名老师、骨干老师队伍，促进我区教化教学发展，实现教学质量全面提高。二、培育目标：XXXXXXXX年，培育XX名骨干老师，XXXXXXX年，在骨干老师中培育XX名名老师。三、培育措施：（一）、培育对象的选拔：1、政治思想与专业实力：酷爱党的教化事业，师德高尚；在本学科领域代表学校教化教学的最高水平，初步形成独特的教学风格，是学校教化教学改革的旗帜、表率；有坚实的理论基础和丰富的教学阅历，有先进的教化思想。2、资格：小学、初中具有专科以上学历，中学具有本科以上学历；教龄X年以上；年龄：男X岁、女X岁以下；中级职称以上。3 、举荐名额：中学，每个学科举荐
13、X名；中心小学（XX小学），语文、数学、英语各举荐X名；各镇管理组，语文、数学、英语各举荐X名。（二）、培育策略：1、理论先导策略：培育对象要自觉提高理论水平，接受定期进修、培训，阅读有关教学论著和杂志，并结合教化实践撰写有肯定价值的读书笔记。2、名师指导策略：利用本市、本区教化资源实行集中辅导或个别指导。3、校本研修策略：培育对象要写出自我研修安排，要乐意接受区、校交给的教研任务，要在学校和本学科的教学探讨中起带头作用。4、沟通推广策略：适当组织培育对象参与省、市名老师沟通探讨活动或市内外学习考察活动。四、培育对象的任务和权利：（一）、任务：名老师、骨干老师培育对象除了完成学校支配的工作任务
14、外，还必需完成如下任务：1、骨干老师培育对象的任务：（1）每学期上XX节教学示范课（保存教案及教学设计）。（2）主持一项校级或以上探讨课题，并收集、整理好试验资料，写好试验总结。（3）每学期在学科组作一次教学阅历方法讲座（保存稿件）。（4）每学期至少学习一本理论专著及一种教化教学期刊，并写好学习心得。（5）每学期至少写一篇内容比较充溢的教学后记。（6）每年在市级或以上报刊发表一篇教学论文或教学总结。2、名老师培育对象的任务：（1）每学期上XX节教学示范课，培育期间上过区级公开课或竞赛课（保存教案及教学设计）。（2）主持一项区级或以上探讨课题，并收集、整理好试验资料，写好试验总结，试验效果、成果
15、比较显著。（3）每学期在学科组作一次教学阅历方法讲座（保存稿件）。（4）每学期至少学习一本理论专著及一种教化教学期刊，并写一篇学习心得体会。（5）每学期至少写一篇内容比较充溢的教学后记。（6）每年在市级或以上报刊发表一篇教学论文或教学总结。（二）、权利：1、学校每年赠送一份教化教学杂志。2、学校每年报销教化、教学理论书籍费XX元。3、每年由教化局组织外出学习考察XX次，费用由所在单位报销。4、评先、评优、职称评聘、提拔任用有优先权。五、审查、考核与认定：各校举荐的名老师、骨干老师培育对象经教化局审批后向全区公布。培育对象由所在单位领导、科组老师、老师代表根据任务完成状况每学年考核一次，并写出鉴定交教化局。区教化局将根椐学校评价每学年抽查一次，X年考核一次，对符合条件的培育对象发给骨干老师、名老师荣誉证书。六、组织领导：区教化局名老师、骨干老师培育领导小组：组长：XXX（局长）副组长：XXX（副局长）组员：人事股、教研室全体同志。中小学骨干老师培训安排4骨干老师是老师队伍的中坚力气，在老师队伍建设中起着承前启后的重要作用，骨干老师的质量和数量不仅体现老师的整体素养，而且是提高教化教学质量的重要保证。为充分
