《校本培训工作计划范文合集九篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本培训工作计划范文合集九篇.doc（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、校本培训工作方案范文合集九篇校本培训工作方案范文合集九篇校本培训工作方案 篇1 为了贯彻落实省市有关校本培训的文件精神，配合县校本培训的工作要求，进步我校老师的业务程度，有力促进我校教学质量的进步，更好地开展我校校本培训活动，保证培训活动质量，制定我校20xx学年第二学期校本培训方案。一、工作要求：一建立校本领导小组。组长：谢纯朋副组长：赵林选组员： 谢微微 李蒙蒙 陈野笛校长为第一责任人，领导小组及时督察全校校本培训开展情况，并及时为校本培训的开展建言献策。二脚踏实地实在开展校本培训。1、培训开展要定时间、定地点、定主讲人、定主题。培训施行签到制度。2、备存材料，做好台帐。集体备课活动开展的
2、材料：讨论稿、备课记录、会议记录等由各教研组长分学期保管好、期末交由校教诲处统一分类存档。学校开展的培训活动的材料：主讲稿、签到册、会议记录等由教诲处保存。3、领导小组每学期至少召开三次校本培训会议：期初、期中、期末会议。及时督察校本培训情况。年度末及时对全校老师的校本培训情况进展统计评价，并有教诲处存档评价结果，以备上级部门的检查审阅。二、详细工作一集体备课1、语文组、数学组活动时间安排每周二、周三的午后第三节。计1小时左右。2、综合组安排于每周四午后第三节。二教学技能培训、德育培训、信息技术培训以及学校开展的其他培训。因我校全体老师均为住校，所以以上培训安排晚上6：307：30，地点：教研
3、组办公室或学校多媒体教室。三公开课外出培训活动。1、公开课：分集体备课的公开课与老师个人的随堂课。集体备课的公开课先经各教研组集体研究后推荐一名老师上课，课后及时评价。老师个人随堂课，听课老师课后与执教老师面对面评价交流。2、外出培训老师要在周前会议传达培训学习收获，起到再次培训的桥梁作用。四校内比赛获奖安排1、校公开课：设优胜奖、鼓励奖。分别予以精神鼓励和物质奖励。并记绩效工资考核分数。2、教学技能比赛活动：设一、二、三等奖。分别予以物质奖励与精神鼓励。并记绩效工资考核分数。校本培训工作方案 篇2 一、指导思想以新课程改革为推动力，以镇中心学校教育教学工作要点为根据，结合我校实际，以新课标的
4、全面落实为契机。以“十一五”课题研究为牵动，以书香校园建立为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进老师专业化开展为最终目的，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建立一支观念新、才能新、方法新、境界新的师资队伍。二、培训目的1师德方面树立现代教育思想和良好的道德风气，加强师德建立。为教育奠基，做一个高素质的老师。使老师师德素质合格率达100%2业务培训总体培训目的：技能训练和教育教学方法的研究与理论以及读书活动的深化开展，通过理论学习。使全体老师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断进步其学习才能，教育科
5、研才能和教育教学才能。通过培训，增强老师业务功底，到达新老师要过关、青年老师要过硬、骨干老师要合格、老老师要适应”要求。详细培训目的：进一步更新老师教育观念，1通过培训。树立现代教育思想。解根底教育改革与学科开展动态，2通过培训。不断探究学科改革的打破点，提升老师创造性使用教材的才能。帮助老师进一步掌握教育科研理论和方法，3通过培训。增强老师教育教学研究意识，深化开展课题研究工作，不断总结科研工作经历，进步老师自我反思、自主开展才能。使老师充分认识读书的意义，4通过培训。使老师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进老师专业开展。提升在职老师的学历层次。5通过培训。促进老师理论学习与教
6、学理论的联络，6通过培训。通过开展“教研协作区研究活动”进步老师课堂教学才能。鼓励老师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。重点培训目的：以课堂教学为主阵地，1注重新老师的培训工作。努力进步他课堂理论才能。形成人才梯队建立，2注重青年老师的培养。不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年老师队伍。实行动态管理，3注重骨干老师管理。启用骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。加强理论培训和理论才能指导，4注重英语老师队伍建立。进步我校英语课堂教学程度，争取有1名老师进入市级骨干行列。三、培训内容1师德培训每月参加一次学习交流，一创新学习形式。要不断完善师德师
7、能学习“四一六有制度”四一”即每人每天自学一小时。每月参加一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有交流，集中有签到工作有考评，完毕有测试。采取个人自学与集中学习相结合，个人考虑与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的方法，促进老师不断进步自身师德修养，不断进步自身业务才能。以评促学。抓实“集体解读，二加强学习考评。坚持学以致用。辅导重点难点；个人自学，标准学习笔记；讨论交流，举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能进步严密结合起来，不断进步学习教育活动的针对性和实效性。2业务培训加强教育理论学习。第一。学习国内
8、外、校内外课程改革的先进经历、课例。学习研讨“优秀课例”学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，加强教育学、心理学、现代教育理论和学科开展前沿理论的学习。使老师掌握本学科新课程知识构造和编排体系，掌握课程改革新动态。施行“强师战略”第二。施行校本培训，以“教研培训一体化”为载体。进步老师专业化程度和才能。1进步教学行为“六种才能”一是进步教学设计才能；二是进步知识加工才能；三是进步教学组织才能；四是进步理论反思才能；五是进步现代教育技术应用才能；六是进步教学质量的监控才能。注重研究过程的积累，2注重“四种”培训。一是教育科研才能的培训：以“十一五”课题研究为引领。强化承当科研课题研究的老师在常
9、规教学中进展研究实验的力度。以“如何做一名科研型老师”为主题进展培训活动，加强教育科研根本方法、教育科研论文撰写的指导，用理论指导理论，把课题研究成果转化为教学行为。二是双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强根底教育课程改革纲要与学科课程标准解读；加强新课程理念下老师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。三是组织英语老师参加市级培训。四是计算机操作与农远资二次整合培训。给他创造学习的时机和展示自我时机，3施行“两个工程”一是施行“青年老师成长工程”采取跟踪指导、压担子的措施。使青年老师快速成长；二是施行“名老师培养工程”骨干老师培养上，要树立品牌
10、意识，拓宽培训渠道，采取“走出去、请进来”方式，派骨干老师参与上级培训，学习或聘请导师指导引路。继续施行骨干老师管理制度一是每学期上一节观摩课或公开课，二是每学期撰写发表一篇论文，三是有课题，力争培养和造就出自己学校的名老师。第三、锤炼师功。1老师根本功培训培训内容包括：有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、修改作业等；一般教学根本功。如掌握学科知识构造与特点，学科教学根本功。探究在学科领域中进步课堂效益和质量的方法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓重的兴趣；主要指老师除了精通所授
11、学科知识之外，专业特长根本功。还应在教育学、心理学知识根底上，具有搜集运用各种信息的才能，并能纯熟掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进展课外活动等。2自我反思才能培训要经常性的对自己的教育教学行为进展自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为。老师在先进的教育理论指导下。四、本学期培训专题1进步老师利用多媒体手段教学的才能；打造有效课堂；2进步老师课堂教学程度。能从教育理论高度反思教学行为。3进步老师教学反思才能。五、培训形式集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训形式”落实校本培训方案；分散自学落实老师个人自培方案。根据我校实际。校本培训工作方案 篇3
12、一、指导思想:为贯彻国家、湖北省中长期教育开展纲要,落实教育部、省、孝感市、陆安市“一师一优课、一课一名师”“优课”活动精神,以现代教育理论为指导,以办人民满意的教育为宗旨,以构建优质高效课堂、全面进步教育质量为目的,以教学工作为中心,努力理论高效课堂,全面进步教学质量把课改推向新的高度。使我校老师成为具有可持续性开展,具有终身学习和教育创新才能的新型老师打下根底。特制定本方案。二、主要工作及目的教学研究工作(一)、抓关键,加强教学过程管理1、严格执行课程方案。开全课程,开足课时。2、严格按教育教学规章制度管理。在备课、讲课、辅导、作业修改、测试、评价等各个教学环节上对老师的要求及监视检查要严
13、格按学校规章制度执行。即教学上要坚持“三严”、“六认真”。“三严”是:教学纪律严明,教学行为严谨,教学程序严格。“六认真”是:认真备课,认真上课,认真辅导,认真修改作业,认真组织测试、认真评价。3、标准教学行为。教学常规涉及教学工作的各个方面和各个环节,严格教学过程管理,标准教学行为。学校将组织学习、检查、监视、通报活动。(二)、突出重点,深化课堂教学改革加强教育理论知识、专业相关知识的学习。开展实在可行的训练,使老师从课堂教学达标,进而创优;重点地开展:备课的研究:个人备课、集体备课、个人备课备课内容研究:备教材、备学生、备方法上课研究:上好五课预习课、展示课、反应课、试卷讲评课(综合课)、
14、实验课。积极开展说课、听评课活动。大力开展“一师一优课、一课一名师”活动。继续深化开展青年老师的“同课异构”活动,即同备一节课,同说一节课,同上一节课,同观一节课,同思一节课。在这一活动中,寻找优课、培养名师。(三)、加强教学评价,促进教学全程高效1、建立教学过程管理的监视机制,保证教学各个环节的落实。每月对老师的教案、作业修改、学习测试、学生评价分析p 、听课记录,教研组活动记录等常规教学工作进展大检查,检查结果将记入老师教学业务考核。2、建立严格的听课、评课制度。每位老师每月听课至少2节,每学期听课至少10节,教研组长每学期听课至少12节。听课后必需要提出自己的看法和意见,要作好听课记录和
15、评析语,主讲老师要写好教学后记,及时总结和反应课堂教学中的得与失。自讲课要有课后反思。3、以“三课”为载体,形成浓重、活泼的教研风气。广泛、扎实地开展“三课”达标和“三优”(优质课、优质教案、优质论文)评比活动,实在把“三课”与专题研究结合起来,突出抓好两个重点环节(备课、上课),打破两个难点环节(说课、评课),标准三个根本环节(作业设计与修改、单元测试与考评、课外辅导与培优转差)。4、加大评价力度:从四个方面进展老师的课堂教学评价、学生的个体评价、学生小组综合评价、老师对学生的评价。(四)加大课题研究力度对申报的四个课题,搜集整理材料,申报结题,形成果实。英语:初中英语课堂教学方式的转变学生自主学习(z)数学:初中数学小组合作学习研究(z)物理:分层式物理课堂的创立研究(z)生物:初中生环保意识和行为的培养(z)广泛开展小课题研究:做好“问题即课题,效果即成果”校本培训工作(一)加强老师业务程度的培训加强校本教研工作,形成学校的研修文化。继续施行四种教研方式,(即学习型教研,教学型教研,研究型教研和网络型教研。)打造优秀的团队,进步老师的专业技能。积极参加国培活动,以及其他教学教研活动。1、学习型教研:使老师明确老师的责任不在“教”而在于学生“学”,“学”永远大于“教”。
