《新人教版(部编)九年级语文下册《一单元写作学习扩写》研讨课教案_9》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版(部编)九年级语文下册《一单元写作学习扩写》研讨课教案_9（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何使作文具体化教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文字热情，陶冶学 生心情。教学设想：演示实验 练习分析片段练习 方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作 文，绞尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹： “作文难啊，难于上青天。 ”其实作文难写吗？答案是肯 定的！真那么难写吗？亦不然！这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难 题：如何使作文具体化？二、活动一：（一）教
2、师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又 掉在地上。（二）要求：1、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。2、同学之间交流、分享。（三）摘录例句：1、有一枚硬币从老师手中滑落，掉在地上。2、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小 精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在那儿。（四）分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二 句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？通过讨论分析，都认为第 二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉在 地上的响声，还运用了拟人的手法，写出了硬
3、币的姿态，写出了情感。（五）教师点拨：在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生 动、形象，我们不妨给它取名 “步步追问 ”用这个方法可以把内容写的具体一 些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能把每件事都要 去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通 过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它 “想象延伸 ”。我们每天生 活在祖国温暖的怀抱，生活在亲人、老师、同学的关爱之中，要我们去刻画人 物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行？显然以上两种方法是不够 的，我们必须对一个人的某一部分，某一方面进行精细的描绘，才能表现出这 个人的优秀品质，我们不妨叫它 “局部雕刻 ”三、活动三：根据以上方法进行片段练习练习话题 1：我惭愧练习话题 2：既喜欢又讨厌的同桌四、总结五、作业：以 “他在她妈妈脸上亲了一下 ”为话题，写一个小片段。#/ 2
