《小学三年级语文自我介绍学习教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学三年级语文自我介绍学习教案(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小学三年级语文自我介绍学习教案)教师:猜猜我是谁见过我的人都夸我五官长得端正,虎头虎脑的,只是眼睛小了点,爸爸妈妈有时干脆呼我“小眼睛,眼睛虽小,可有神着哩,能望见很远的操场上的小麻雀,发现密密麻麻的树枝中的金龟子,喜爱军事的爸爸说:“这小子将来或许能当个海军航空兵呢。我的胆子很大,每次体检要抽血,总是冲在前面,第一个跑到医生跟前,还不停地给后面的同学打气,抽完血,晃晃胳膊,显出假设无其事的样子来。感冒了要打针,我从来不哭也不闹,即使疼得浑身颤抖,也不吭一声,医生都夸我“好样的! ,“真勇敢!。只是在没有旁人的候,我会悄悄地跟医生商量:“能不能打小小 的地打。弄到士阿姨笑得前俯后仰,我至今没弄
2、明白她到底笑什么。我的好很广泛,踢球啦,下棋啦,旅游啦,看 外 啦, 喜,尤其 看 画 片,名探柯南、狗黑皮、足球小子、蜡笔小新一集也没落下, 有的都看了两遍了不,天天清晨或黄昏,我早早就守在 旁。看的候,是不 知不 地被“吸到 跟前,而哈哈大笑,而手舞足蹈,弄得大人莫名其妙。每 次看 画片,忘不了提醒我:“不要靠得太近,眼睛呢。最近猫调皮三千 播出“宇宙探的出色目,我像着了魔似的, 子都是猫、菲菲、咖,看多了,心里装了疑,向老 教了很多:地球是不是在 河系里太阳爆炸以后人 怎么 黑洞到底是什么西我 能不能回到去弄得老 都招架不住啦,多同学听了都大 惊。就是我,猜出来了猜中有 哦。:我写的林宇
3、微同学,你 猜到了 猜到的同学起立同学起立。么多同学都猜到了,真是火眼金睛啊!老 在 你“小圣,高 大家互 相祝一下。:老感到很奇怪,你是怎么猜到的有什么“招出来大家开开眼界生1 :我主要是从他的外貌描写中知道的。生2 :我也是依据文章中的内容,写他胆子很大,体检抽血时总是很勇敢, 生活中真有这样的事情一他平常胆子就很大,我就和他一起抓过蜥蜴。到山上摘 野果他也总是跑在前面,也不怕草中有蛇。生3 :我们都喜爱看动画片,可他特别爱看,文中写得很真实。师:是啊!只有真实才干体现一个人的特点。现在,请你们想想文中哪些地 方写得特别好,给你的印象最深生1 :这段话里您抓住了最有特点的地方写。生2 :您
4、写林宇微的爱好兴趣很广,但重点选择爱看动画片这个方面具体地 写,而且写得很出色。生3 :我补充:写他看电视时的表现最生动。“守字用得特别好,还有,写他看电视时“时而哈哈大笑,时而手舞足 蹈,十分形象。生44 :我觉得林宇微感冒药打针时的表现写得又生动又具体,说明林宇微的 勇敢是硬挺的,其实他也怕痛。生5 :我最欣赏“望见很远的操场上的小麻雀,发现密密麻麻的树枝中的金 龟子这句话,说明林宇微的眼力很好。师:你的眼力也不错。同学们,经过交流,大家对林宇微同学的熟悉更清楚 了,如果再写他,就会写得更具体、更逼真了。现在请大家想想,假如让你去写 他,你会怎么写生1 :我会写他很乐于帮助别人,老师让他当
5、小老师,他很真,他常帮同学地。生2 :我会写他的好是下棋,我得他特喜下棋,行棋,五子棋、旗、 象棋、棋都会下,他的包里常藏着各种棋子,他 天天都要和爸爸几,他常 常找我下,如果没有人,就干脆左手跟右手来,有下到天黑了也不知道。生3 :老,可以写他的体育方面的特,他呼拉圈会两百多下。:哈!你知道的比我多,确实,林宇微同学可写的地方很多,同一个人, 我 写的 候可以依据自己的,自己的趣,从不同的方面去写,写自己也是。生共同 写好本次作的体会: 抓住自己真的与众不同的特点来写; 表达尽可能准确、具体、生些,使人物的形象更特别,特点更明。:教“下水,能知道同学的作困所在,教的下水文能同学生潜移默化的影
6、响。通佳作析,增同学 秀作的感性, 激起写好作的望。以班上同学特例 行描写,行生角色互,能激起同学的巨 大的析、改情,同学从不同角度写同一个人,可以培养同学多角度的作新 思。三例文引正。师:说话要有口才,打仗还必须兵器,修改文章要先掌握什么本领呢现在老师手头有三个习作片断,均来自班上的小秀才们,这几位同学的习作都不错,但还有一些必须要修改的地方,你们有信心帮他们改得更好吗1、教师提供一个未抓住典型特征的关于描写外貌的片断。师读,同学推断写 的是谁。同学讲出好几个答案,均似是而非,无法确定。例文1 :我是个聪慧可爱的小男孩,圆圆的脑袋,一双大眼睛,黑黑的头发,一只小 鼻子,一双大耳朵。师:为什么
7、不能确定到底哪里出了问题生:我们班上圆脑袋、大眼睛的人不少,看不出写的是哪一个生:五官几乎都写了,但没有写出显然跟别人不一样的地方。师:现在告诉你们作者是一王伟康同学,请大家重新观察,抓住主要特征 说一说。王伟康同学请边照镜子边听同学议论,也可提出不同的看法。生1 :我发现王伟康同学是个双眼皮儿,总喜爱理个平头,鼻子嘛,没什么 特点,就不写了,耳朵也不大,他写错了。师:主要是没观察仔细。大家再观察他的脸型、肤色说一说。生:他的黑黝黝的,像包公。生:他的袋挺大,可是却不大,不是“国字,好像旦是:是“甲字。呀!抓住最有特点的地方写就可以了。康同学,你 大家的价有道理 照子,再参照同学的提,在你把它
8、整理一下,一。2、教提供一个关于描写好方面的片断,但面面俱到,描写不 具体,主要性格特点不特别。例文2 :我好体育,喜跑步、跳高、跳,特打球;我喜音,会唱很多歌, 会 子琴;制作手抄也是我的,在比中常;最近家里添了台,我又迷上了上网,在上网到了很多 料,学 大有帮助。我的好 很多,比如:旅游、野炊、养小物我是个一天也不住的人。:文中描写的 “我有什么的好生:体育、音、制作小、上网,有旅游、野炊、侍养小物等。:你 描写存在什么如何修改生:介的好很多,但什么都写,没有一件写得具体。我 了,留下的印象 不深。生:抓住自己最感趣的部分描写。师:你认为可以抓住那些方面写具体怎样才干给我们感受到他真的喜爱
9、某一 方面的活动生:我觉得他可以抓住“上网这个方面去写,其它方面就简单一些,因 为这个方面表现最特别,他几乎天天都要上网,一放学就钻进电脑里,他能查到很 多我们查不到的资料,在上课交流时,老师常常表扬他资料查得好。师:“钻字说得好,说明他确实是个小网虫。还有补充的吗生:听她妈妈说,他一上网就什么都忘记了,常常忘了吃饭。师:有不同的想法吗生:我还是感觉他最兴趣的是体育,他是我们班上的体育“明星,去年代表我们班去参加乒乓球比赛获得了学校第一名,跑步比赛 获得了季军。师:能获得这么好的成绩,说明他对体育特别感兴趣,能举例说明吗生:他课间活动几乎都在打乒乓球。碰上体育课他总是特别兴奋,做得很认 真。师
10、:提问作者:你兴趣爱好广泛,这真是一件好事,你主要的爱好兴 趣是什么能比较具体的讲述有关这方面的故事吗生讲述故事,是关于体育方面的,教师引引发表议论,帮助同学表达准确、具体、生动些,建议把出色的部分写入作文之中。3、教师投示一个关于描写性格方面的片断,描写较为具体但存在一些标点、用词、语句方面的毛病。例文3 :我爱笑,整天嬉皮笑脸的,像个笑脸佛。最爱看漫画,搞笑图片,喜爱讲笑 话,同学们常常被我讲的笑话笑痛了肚子。上课时老师讲得幽默,我笑得最开心, 最快乐,同学回答错了,我的笑声最响亮,弄得我没少翻白眼,犯了错被大人批 评,我痛苦了一会儿,又忘啦。同学们都说我是个乐天派。我就是这样的人,喜爱
11、我吗! 教师引导同学细读文章,指出哪些优点是大家必须学习的,存在哪些问题 必须要修改。 同学思索后进行交流反馈,教师在上面规范修改。交流的修改方案一标点方面:“翻白眼后面的“,该为 “。,“喜爱我吗后面应把“! 改为心;字词方面:“慢画的 “慢、“优默的“优都是错别字,“翻白眼应改为“挨白眼,“痛 苦应改为“扫兴;语句方面:在第二句前应加上“我,语句才完整。“我笑得最开心,最快乐语言重复,最好去掉“最快乐。评:“不识庐山真面目,只缘身在此山中,事实上熟悉自己要比熟悉别人困难得多,同学在本次习作中主要存在的问题是:未能抓住自己与众不同的地方有重点地描述,本片断的制定就是要通过三个不同的方面的引导
12、:相貌、性格、爱好特长,使学生熟悉如何真实、具体地反映自己,表现自己觉得新奇有趣的或印象深入的内容,让同学在扎扎实实的分析p、思索、发现、评价、修正中心得方法,锤炼习作修改的本领。四互动修改。师:刚刚已经学到了习作如何修改的本领,现在要把它运用到自己的习作评改之中。那么,你们的习作要依据什么来修改呢1、同学翻开作文本,把自己的习作认真朗诵一遍,边读边注意老师的评语和批改符号,仔细领会其中的意思,在有疑问的地方打“ 以便质疑。2、生质疑,师把同学习作本通过投影显示出来,师生共同解疑。3、师:好文章是改出来的,俗话说:“文章不厌百回改,只有认真修改,你的习作才干越写越好,越写越有意思。修改时 要独
13、立思索,先自行修改,然后找到合作伙伴,互相帮忙。4、同学自改,互改。教师巡视,重点辅导习作水平较低的学 生侧重于字词、语句修改方面 。5、教师把在巡视观察中发现的修改较为成功和还存在问题的 两个典型案例组织同学评析,进一步指导修改。略评:本环节教学重在引导同学把赏评过程中心得到习作方法 迁移到自己的习作修改之中,并养成优良的修改习惯,提升文章 修改能力。同学往往只重视教师的习作总评,忽视教师的具体评 议看法和修改符号,引导同学读文章,分析p评语,理解修改符号组织自改互改,不仅可以让同学明确修改文章的一般方法和步骤, 还可培养同学审慎独立又互相协作的态度,这些看似细节问题, 却是提升习作能力的必
14、经之路,不可等闲视之。五课后延伸。师:回家持续修改自己的习作。把修改后的文章念给家人听, 让他们提提看法。第一次评作文,老师是按星级评价的,最好的 获五颗星,最少的也有三颗星,现在大家还有两次机会可以提升 自己作文的星级水平,修改得好可由三颗星提升到五颗星,凡获 得五颗星的同学均有机会在班级习作园地中展示自己的作品,但 暂时名字保密哟。假如这次没有成功,还有第二次机会,你可以 去观摩习作园地中的同学作品,认真看,仔细推断是谁的作文, 或者说写的是谁,推断准确率最高的可以再次增加一个星。下星 期准备举行“群星荟萃评比活动,看哪一组的同学获得的星最 多,到时还会请大家欣赏蓝猫快乐作文的影碟片,大家
15、有兴 趣吗评:扩展读者群,把读者从单一的对象引向同学,引向家人,这种多维互动的方式,能培养同学认真对待习作的态度,加强关注、欣赏、评价别人习作的意识,并在互相学习中取长补短,相得益彰,不断提升自己的习作能力与效果。语文课标在“评价建议中强调要“重视对作文修改的评价,对同学的习作进行动态的过程性评价,能有力激发同学的习作兴趣,培植自我有效感,使同学的 习作能力在原有的基础上得到充分的发展。附:优秀同学习作“含羞草 + “故事迷我是六一中心小学三年一班的同学,大名王希假设,今年九岁。白皮肤,披肩 发,左面颊边有一颗“美人痣,我爱笑,但总是抿着嘴笑。我性格内向,总怕羞。家里来客人了,我总是躲得远远的;上学要经过别的 班级,总是低着头快步溜过,像猫走路似的;上课时,无论许多问题我都知道, 总不敢大胆举手。记得有一回,镇中心举行联欢晚会,那场面可热闹了,许多小朋 友上台去回答主持人的问题,捧回了不少奖品,我多想也上去