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1、小学三年级语文自我介绍学习教案)教师：猜猜我是谁见过我的人都夸我五官长得端正，虎头虎脑的，只是眼睛小了点，爸爸妈妈有时干脆呼我“小眼睛，眼睛虽小，可有神着哩，能望见很远的操场上的小麻雀，发现密密麻麻的树枝中的金龟子，喜爱军事的爸爸说：“这小子将来或许能当个海军航空兵呢。我的胆子很大，每次体检要抽血，总是冲在前面，第一个跑到医生跟前，还不停地给后面的同学打气，抽完血，晃晃胳膊，显出假设无其事的样子来。感冒了要打针，我从来不哭也不闹，即使疼得浑身颤抖，也不吭一声，医生都夸我“好样的！ ，“真勇敢！。只是在没有旁人的候，我会悄悄地跟医生商量：“能不能打小小 的地打。弄到士阿姨笑得前俯后仰，我至今没弄
2、明白她到底笑什么。我的好很广泛，踢球啦，下棋啦，旅游啦，看 外 啦， 喜，尤其 看 画 片，名探柯南、狗黑皮、足球小子、蜡笔小新一集也没落下， 有的都看了两遍了不，天天清晨或黄昏，我早早就守在 旁。看的候，是不 知不 地被“吸到 跟前，而哈哈大笑，而手舞足蹈，弄得大人莫名其妙。每 次看 画片，忘不了提醒我：“不要靠得太近，眼睛呢。最近猫调皮三千 播出“宇宙探的出色目，我像着了魔似的， 子都是猫、菲菲、咖，看多了，心里装了疑，向老 教了很多：地球是不是在 河系里太阳爆炸以后人 怎么 黑洞到底是什么西我 能不能回到去弄得老 都招架不住啦，多同学听了都大 惊。就是我，猜出来了猜中有 哦。:我写的林宇
3、微同学，你 猜到了 猜到的同学起立同学起立。么多同学都猜到了，真是火眼金睛啊！老 在 你“小圣，高 大家互 相祝一下。:老感到很奇怪，你是怎么猜到的有什么“招出来大家开开眼界生1 ：我主要是从他的外貌描写中知道的。生2 ：我也是依据文章中的内容，写他胆子很大，体检抽血时总是很勇敢， 生活中真有这样的事情一他平常胆子就很大，我就和他一起抓过蜥蜴。到山上摘 野果他也总是跑在前面，也不怕草中有蛇。生3 :我们都喜爱看动画片，可他特别爱看，文中写得很真实。师：是啊！只有真实才干体现一个人的特点。现在，请你们想想文中哪些地 方写得特别好，给你的印象最深生1 ：这段话里您抓住了最有特点的地方写。生2 ：您
4、写林宇微的爱好兴趣很广，但重点选择爱看动画片这个方面具体地 写，而且写得很出色。生3 :我补充：写他看电视时的表现最生动。“守字用得特别好，还有，写他看电视时“时而哈哈大笑，时而手舞足 蹈，十分形象。生44 :我觉得林宇微感冒药打针时的表现写得又生动又具体，说明林宇微的 勇敢是硬挺的，其实他也怕痛。生5 :我最欣赏“望见很远的操场上的小麻雀，发现密密麻麻的树枝中的金 龟子这句话，说明林宇微的眼力很好。师：你的眼力也不错。同学们，经过交流，大家对林宇微同学的熟悉更清楚 了，如果再写他，就会写得更具体、更逼真了。现在请大家想想，假如让你去写 他，你会怎么写生1 :我会写他很乐于帮助别人，老师让他当
5、小老师，他很真，他常帮同学地。生2 ：我会写他的好是下棋，我得他特喜下棋，行棋，五子棋、旗、 象棋、棋都会下，他的包里常藏着各种棋子，他 天天都要和爸爸几，他常 常找我下，如果没有人，就干脆左手跟右手来，有下到天黑了也不知道。生3 :老，可以写他的体育方面的特，他呼拉圈会两百多下。:哈！你知道的比我多，确实，林宇微同学可写的地方很多，同一个人， 我 写的 候可以依据自己的，自己的趣，从不同的方面去写，写自己也是。生共同 写好本次作的体会： 抓住自己真的与众不同的特点来写； 表达尽可能准确、具体、生些，使人物的形象更特别，特点更明。:教“下水，能知道同学的作困所在，教的下水文能同学生潜移默化的影
6、响。通佳作析，增同学 秀作的感性， 激起写好作的望。以班上同学特例 行描写，行生角色互，能激起同学的巨 大的析、改情，同学从不同角度写同一个人，可以培养同学多角度的作新 思。三例文引正。师：说话要有口才，打仗还必须兵器，修改文章要先掌握什么本领呢现在老师手头有三个习作片断，均来自班上的小秀才们，这几位同学的习作都不错，但还有一些必须要修改的地方，你们有信心帮他们改得更好吗1、教师提供一个未抓住典型特征的关于描写外貌的片断。师读，同学推断写 的是谁。同学讲出好几个答案，均似是而非，无法确定。例文1 :我是个聪慧可爱的小男孩，圆圆的脑袋，一双大眼睛，黑黑的头发，一只小 鼻子，一双大耳朵。师：为什么
7、不能确定到底哪里出了问题生：我们班上圆脑袋、大眼睛的人不少，看不出写的是哪一个生：五官几乎都写了，但没有写出显然跟别人不一样的地方。师：现在告诉你们作者是一王伟康同学，请大家重新观察，抓住主要特征 说一说。王伟康同学请边照镜子边听同学议论，也可提出不同的看法。生1 :我发现王伟康同学是个双眼皮儿，总喜爱理个平头，鼻子嘛，没什么 特点，就不写了，耳朵也不大，他写错了。师：主要是没观察仔细。大家再观察他的脸型、肤色说一说。生：他的黑黝黝的，像包公。生：他的袋挺大，可是却不大，不是“国字，好像旦是:是“甲字。呀！抓住最有特点的地方写就可以了。康同学，你 大家的价有道理 照子，再参照同学的提，在你把它
8、整理一下，一。2、教提供一个关于描写好方面的片断，但面面俱到，描写不 具体，主要性格特点不特别。例文2 ：我好体育，喜跑步、跳高、跳，特打球；我喜音，会唱很多歌， 会 子琴；制作手抄也是我的，在比中常；最近家里添了台，我又迷上了上网，在上网到了很多 料，学 大有帮助。我的好 很多，比如：旅游、野炊、养小物我是个一天也不住的人。:文中描写的 “我有什么的好生：体育、音、制作小、上网，有旅游、野炊、侍养小物等。:你 描写存在什么如何修改生：介的好很多，但什么都写，没有一件写得具体。我 了，留下的印象 不深。生：抓住自己最感趣的部分描写。师：你认为可以抓住那些方面写具体怎样才干给我们感受到他真的喜爱
9、某一 方面的活动生：我觉得他可以抓住“上网这个方面去写，其它方面就简单一些，因 为这个方面表现最特别，他几乎天天都要上网，一放学就钻进电脑里，他能查到很 多我们查不到的资料，在上课交流时，老师常常表扬他资料查得好。师：“钻字说得好，说明他确实是个小网虫。还有补充的吗生：听她妈妈说，他一上网就什么都忘记了，常常忘了吃饭。师：有不同的想法吗生：我还是感觉他最兴趣的是体育，他是我们班上的体育“明星，去年代表我们班去参加乒乓球比赛获得了学校第一名，跑步比赛 获得了季军。师：能获得这么好的成绩，说明他对体育特别感兴趣，能举例说明吗生：他课间活动几乎都在打乒乓球。碰上体育课他总是特别兴奋，做得很认 真。师
10、：提问作者：你兴趣爱好广泛，这真是一件好事，你主要的爱好兴 趣是什么能比较具体的讲述有关这方面的故事吗生讲述故事，是关于体育方面的，教师引引发表议论，帮助同学表达准确、具体、生动些，建议把出色的部分写入作文之中。3、教师投示一个关于描写性格方面的片断，描写较为具体但存在一些标点、用词、语句方面的毛病。例文3 :我爱笑，整天嬉皮笑脸的，像个笑脸佛。最爱看漫画，搞笑图片，喜爱讲笑 话，同学们常常被我讲的笑话笑痛了肚子。上课时老师讲得幽默，我笑得最开心， 最快乐，同学回答错了，我的笑声最响亮，弄得我没少翻白眼，犯了错被大人批 评，我痛苦了一会儿，又忘啦。同学们都说我是个乐天派。我就是这样的人，喜爱
11、我吗！ 教师引导同学细读文章，指出哪些优点是大家必须学习的，存在哪些问题 必须要修改。 同学思索后进行交流反馈，教师在上面规范修改。交流的修改方案一标点方面：“翻白眼后面的“，该为 “。，“喜爱我吗后面应把“！ 改为心；字词方面：“慢画的 “慢、“优默的“优都是错别字，“翻白眼应改为“挨白眼，“痛 苦应改为“扫兴；语句方面：在第二句前应加上“我，语句才完整。“我笑得最开心，最快乐语言重复，最好去掉“最快乐。评：“不识庐山真面目，只缘身在此山中，事实上熟悉自己要比熟悉别人困难得多，同学在本次习作中主要存在的问题是：未能抓住自己与众不同的地方有重点地描述，本片断的制定就是要通过三个不同的方面的引导
12、：相貌、性格、爱好特长，使学生熟悉如何真实、具体地反映自己，表现自己觉得新奇有趣的或印象深入的内容，让同学在扎扎实实的分析p、思索、发现、评价、修正中心得方法，锤炼习作修改的本领。四互动修改。师：刚刚已经学到了习作如何修改的本领，现在要把它运用到自己的习作评改之中。那么，你们的习作要依据什么来修改呢1、同学翻开作文本，把自己的习作认真朗诵一遍，边读边注意老师的评语和批改符号，仔细领会其中的意思，在有疑问的地方打“ 以便质疑。2、生质疑，师把同学习作本通过投影显示出来，师生共同解疑。3、师：好文章是改出来的，俗话说：“文章不厌百回改，只有认真修改，你的习作才干越写越好，越写越有意思。修改时 要独
13、立思索，先自行修改，然后找到合作伙伴，互相帮忙。4、同学自改，互改。教师巡视，重点辅导习作水平较低的学 生侧重于字词、语句修改方面 。5、教师把在巡视观察中发现的修改较为成功和还存在问题的 两个典型案例组织同学评析，进一步指导修改。略评：本环节教学重在引导同学把赏评过程中心得到习作方法 迁移到自己的习作修改之中，并养成优良的修改习惯，提升文章 修改能力。同学往往只重视教师的习作总评，忽视教师的具体评 议看法和修改符号，引导同学读文章，分析p评语，理解修改符号组织自改互改，不仅可以让同学明确修改文章的一般方法和步骤， 还可培养同学审慎独立又互相协作的态度，这些看似细节问题， 却是提升习作能力的必
14、经之路，不可等闲视之。五课后延伸。师：回家持续修改自己的习作。把修改后的文章念给家人听， 让他们提提看法。第一次评作文，老师是按星级评价的，最好的 获五颗星，最少的也有三颗星，现在大家还有两次机会可以提升 自己作文的星级水平，修改得好可由三颗星提升到五颗星，凡获 得五颗星的同学均有机会在班级习作园地中展示自己的作品，但 暂时名字保密哟。假如这次没有成功，还有第二次机会，你可以 去观摩习作园地中的同学作品，认真看，仔细推断是谁的作文， 或者说写的是谁，推断准确率最高的可以再次增加一个星。下星 期准备举行“群星荟萃评比活动，看哪一组的同学获得的星最 多，到时还会请大家欣赏蓝猫快乐作文的影碟片，大家
15、有兴 趣吗评：扩展读者群，把读者从单一的对象引向同学，引向家人，这种多维互动的方式，能培养同学认真对待习作的态度，加强关注、欣赏、评价别人习作的意识，并在互相学习中取长补短，相得益彰，不断提升自己的习作能力与效果。语文课标在“评价建议中强调要“重视对作文修改的评价，对同学的习作进行动态的过程性评价，能有力激发同学的习作兴趣，培植自我有效感，使同学的 习作能力在原有的基础上得到充分的发展。附：优秀同学习作“含羞草 + “故事迷我是六一中心小学三年一班的同学，大名王希假设，今年九岁。白皮肤，披肩 发，左面颊边有一颗“美人痣，我爱笑，但总是抿着嘴笑。我性格内向，总怕羞。家里来客人了，我总是躲得远远的；上学要经过别的 班级，总是低着头快步溜过，像猫走路似的；上课时，无论许多问题我都知道， 总不敢大胆举手。记得有一回，镇中心举行联欢晚会，那场面可热闹了，许多小朋 友上台去回答主持人的问题，捧回了不少奖品，我多想也上去
