《真题精讲之英语四级翻译满分冲刺策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《真题精讲之英语四级翻译满分冲刺策略（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、真题精讲之英语四级翻译满分冲刺策略 2015年12月英语四级已经进入最后倒计时的紧张阶段，文都网校的广大童鞋们，临时抱佛脚也是需要技巧的哦，大学英语四级满分冲刺策略，赶快get！1. 增译法在使用增译法时，需要注意以下原则：符合上下文的需要;符合英语的语言习惯和英美等国的文化习俗;符合英美人的思维方式。具体请看下面的例子：例1.【试题原句】中国给数百万在线零售商以极具竞争力的价格销售商品的机会。(2015年6月四级真题)【思路分析】SVO=中国+给(在线零售商)+机会;“以极具竞争力的价格”为方式状语，可译为“at a highly competitive price”，“销售商品的”为定语，
2、修饰“机会”。【参考译文】China provides millions of online retailers with an opportunity to sell their goods at a very competitive price.【技巧探秘】本句的主干部分为“中国 给零售商机会”，为了便于理解，可以进一步将原句理解为“中国给数百万在线零售商(提供了)以极具竞争力的价格销售商品的机会”，这种情况下，主 干为“中国给零售商(提供)机会”，此时就可以考虑使用“provide sb with sth”的结构译出。此外，该句还根据语义将“销售商品”补充为“销售(他们的)商品”，译为“
3、their products”，再次强调“商品”的所有者为前面提到的“在线零售商”。例2.【试题原句】随着旅行多了，年轻人在大城市和著名景点花的时间少了，他们反而更为偏远的地方所吸引，有些人甚至选择长途背包旅行。(2014年12月四级真题) 【思路分析】“随着旅行多了”作伴随状语，将其译作“with more travel”，置于句首。因其余分句的内容均独立完整，故可将其分译成三句。“年轻人的时间少了，他们反而更为所吸引”，两句间表对比，可用 instead连接。另外，也可以将这两句简化为“年轻人更加喜欢偏远的地方，而不是大城市和著名景点”，将其处理为“do , rather than 更喜欢
4、而不是”。处理最后一个分句时，注意“甚至”表示递进，可将其译作“furthermore”，或者“even”均可。若将主语“有些 人”逐字译作“some people”，则稍显笼统，可依上文，具体译作“some young tourists”。【参考译文】With more travel experience, youngsters tend to spend more time in remote areas，rather than big cities and famous resorts. Furthermore, some young tourists would choose back
5、packing.【技巧探秘】参考译文对伴随状语增译了“experience经验”，使“伴随旅行带来的意义”更加具体完整。2. 减译法中文句子有时会由于强调、修辞等需要，会重复出现某些词语，或者用意义相近的形容词叠 加使用。相比之下，英语行文强调简洁、层次分明，语言上追求自然流畅。因此，在强调简洁，在将汉语翻译成英文时，需要充分理解中文的表述是否重复，并根据 上下文语境及英语表达习惯，删去不符合汉语思维习惯、语言习惯和表达方式的词，以确保译文简洁流畅。请看下面的例子：例1.【试题原句】随着技术和安全措施的改进，发生核事故的可能性完全可以降低到最低限度。(2014年6 月四级真题)【思路分析】SV
6、O=可能性+降低到+最低限度，其中将“发生核事故的”作定语，修饰主语“可能性”，而将“完全”处理成状语即可。另外，将“随着”作为伴随状语，置于主干句之前译出。【参考译文】With the improvement of technology and safety measures, the possibility of nuclear accidents can be definitely minimized.【技巧探秘】在本句中，因为“发生核事故的可能性”完全可以理解为“核事故的可能性 ，而且汉语多用动词，英语多用名词和介词，所以可将“发生”省译，译为“名词+of短语”的形式，可译作“the
7、possibility of nuclear accidents”。例2.【试题原句】一些为接受更好教育而转往城市上学的学生如今又回到了本地农村学校就读。(2014年6月四级真题)【思路分析】SVO=学生+回到+学校;“一些为接受更好教育而转往城市上学的”为定语，修饰学生，由于该定语较长，翻译时，可考虑将其处理为定语从句的形式(具体见下文“定语的翻译”部分)。【参考译文】Those students who have previously transferred to city schools for better education are now moving back to their
8、local rural schools.【技巧探秘】本句的译文省略了原文中的动词“接受”、“上学”和“就读”，但仍然完整地表达了原文的意思，突显了英语行文简洁的特点。省略词语决不意味着可以随意删节原文的词句，而必须同样遵守一些原则：在译文中看来是可有可无的，或是多余的;其意思已经包含在上下文里;其含义在译文中是不言而喻的。 汉译英中所省略的词语分以下几类：省略重复出现的某词;原文中表示范畴的词语(汉语里有一些名词，如“任务”、“工作”、“情况”、“状态”、“问 题”、“制度”、“事业”、“局面”等等用来表明范畴时，一般可以省略不翻译。例如，原句：人民内部矛盾问题，译文：contradictio
9、ns among the people，此处省略了“问题(problems)的翻译)。省略可能影响译文修辞效果的词语(加以简化和压缩：翻译主要的和不可缺少的词语，略去次要 的或不言而喻的词语;将具体词语抽象概括为笼统的概念词)。3. 直译意译结合翻译的基本方法是直译(literal translation)与意译(liberal translation)，所谓直译是指在翻译时尽量保持原文的语言形式，包括措词造句、语句结构、修辞手段等，同时也要求语言表达通顺。这种译法是建立在汉英两种语言表达方式的共性上的。直译通常有两种情况：译文完全按照原文的形式，语句顺序、语法结构不作任何调整;译文不完全按照
10、原文的结构形式，根据需要对原文的词序或语序作些必要的调整。 意译是翻译中的另外一种常用的方法。它是指在翻译时，译文着重表达原文的思想，而不注重与原文词义、形式结构的对应。 对于大学英语四级的翻译来说，要求考生要把直译与意译联系起来，两种译法可以并用，相互补充。无论是直译还是意译，考生都要明白英汉结构的差异，英语表 达常按句内主次从属并列关系排列，句子之间的修饰词及限定语较多;汉语短句多，动词多，并且汉语喜欢重复。那么在翻译的时候要注意英汉之间的转化。为了直 观和整体地介绍这两种翻译方法，我们特意给出了如下示例：例.【试题原句】 自1961年该基金会成立以来，大熊猫就一直是它的徽标。(2014年
11、12月四级真题)【思路分析】SVO=大熊猫+是(它的)徽标，可依“主系表”结构译出;一看到“自从”就应该想到since，since作为介词，后面要跟名词结构，所以“自从以来”可译作介词短语“since the founding of WWF in 1961”或处理为从句“since 1961 when WWF was founded”，置于句首或句末均可。【参考译文 1】Since the fund was established in 1961, the giant panda has been its logo.【参考译文 2】The fund has been using the gia
12、nt panda as its logo since its establishment in 1961.【技巧探秘】参考译文1 是典型的直译，既保持原文内容，也保持了原文形式。参考译文2采取了意译的方法，虽然形式上与原文不同，但内容却一致。一般情况下，可以将一些本身意思就 很简单明确的句子直译出来。而对于直译不能表达原文意思的句子则需要意译。按照上下文语境，直译与意译可以互为补充，翻译时可以选择并用这两种译法。4. 拆译法汉译英时，需要拆译的句子多数是长句，或者是结构复杂的复句。这种句子如果译成一个长 句，就会使译文冗长、累赘、意思表达不清楚，也不符合英文习惯。这种情况下就可以将其拆译，以使
13、译文既层次分明、清晰易懂，又忠于原文。一般来说，可以从 主语转变处拆分，从关联词(如转折处)拆分，从意义完整、独立处拆分，从原文总说分述处拆分等。当然，在具体翻译过程中，还可选用适当的连词，介词短语或 插入语，以确保译文的紧密衔接。请看下面的例子：例1.【试题原句】阅读对于中小学生尤为重要，假如他们没有在这个关键时期培养阅读的兴趣，以后要培养成阅读的习惯就很难了。(2014年12月四级真题)【思路分析】本句由两个分句组成，前一个分句的主干为“阅读对于尤为重要”，第二个分句中的“假如”表示一种条件或假设的情况。具体翻译时，“培养的兴趣”可以处理为“cultivate/develop an int
14、erest of”，“养成的习惯”可以处理为“develop/acquire/form a habit of”。【参考译文】Reading is especially important for middle and primary school students. Suppose they dont nurture the interest of reading at that critical period, it will be harder to develop a habit to read books.(从意义完整、独立处拆分) 【技巧探秘】由于句子较长，可考虑分译法，拆成两句。因
15、为“假设”表明这是另一个话题，所以可从此处断开。具体翻译时，因为句中出现了假设词“假如”， 可将后半部分处理为if或suppose引导的从句。补充：此外，“假如，很难了”，与“阅读对于中小学生尤为重要”构成隐含的因果关系，而该句 重点强调的是前半部分，所以可将前半部分作为主句，而将后半部分作为原因状语从句译出(译为：Reading is especially important for primary and secondary school students because once the interest of reading is not fostered at that critic
16、al time, it will be more difficult for them to cultivate later.)。例2.【试题原句】中国南方大多种植水稻，人们通常以大米为主食;而华北大部分地区由于过于寒冷或过于干燥，无法种植水稻，那里的主要作物是小麦。(2015年6月四级真题)【思路分析】本句表明了两层含义，使用分号隔开。分号前的句子含有两个分句，分号后的句子则含有三个分句。“那里的主要作物是小麦”属于典型的主系表结构，其中“那里”指代“华北大部分地区”，翻译时，可使用副词there代替。【参考译文】In southern China, people always grow rice a
