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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 诸暨市店口二小电子教案（语文）编写者： 杨如菊执教者：执教时间：2006年 10 月 31日（周 ）课题1、画共2课时教学目标1、 认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个生字，认识两个偏旁“忄”、“ ”。2、 了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、 正确流利地朗读课文、背诵课文。4、 理解课文内容，懂得这首诗是一幅山水画，激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重点教学难点1、 是识字、写字和练习朗读、了解诗意。教学准备教学过程 第 一 教 时一、指导看图：1、 激趣：老师带来一样东西，请大家闭上眼睛，等我数到三
2、下再睁开眼睛。（教师边数数，边挂图，准备给学生一个惊喜）。2、 指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。3、 指导学生看图，教师板书：山、水、花、鸟。二、学习课文：1、 谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗在。2、 指导朗读诗句。学生借助拼音练习读，教师重点正音。3、 理解诗句：a、 四人小组交流读，问：读懂了什么，还有什么不懂？b、 集体交流，共同解决疑难。c、 猜谜。d、 结合图说说自己是怎么猜出来的。4、 朗读古诗。a、 师范读，学生闭上眼睛倾听。b、 指导朗读，读出古诗的韵味。c、 背诵课文。老师说诗意，学生说诗句，依据板书，自己练背，同桌互查，指名背，齐背
3、。5、 识字。a、 读准字音，记忆字形，说说你是用什么办法记牢的。b、 用你自己喜欢的方法，熟记字形、，鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”。6、 写字。观察生字“人、火”在田字格中的位置，指导书写，修改意见教学过程然后展评。 第 二 教 时一、复习导入：1、 开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。2、 读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分生字。a、 春雨细细地下，远山变成了绿色。b、 我听见小学生在大声读书。3、 指名背诵课文。二、学习诗句中的几对反义词。1、 理解“远”和“近”。a、 出示“远”和“近”，让学生说说谁在“远处”，谁在“近处”。b、 用“远”和“近”口头造句。2、 出
4、示诗句另外几组反义词，告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。3、 扩展练习，说反义词。a、 完成课后的“我会说”。b、 四人小组练习说反义词，看哪一组说得多。c、 汇报交流。4、 复习巩固。做找反义词的游戏。三、指导书写。1、 指导认读“文”、“六”，说说它们异同。观察“文”“六”在田字格中的位置，再按笔顺写生字。教后反思诸暨市店口二小电子教案（语文）编写者：杨如菊执教者：执教时间： 2006 年11月1日 （ 周）课题四季共2课时教学目标1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四
5、季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点教学难点本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情教学准备教学过程第一课时一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，
6、看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3、反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。修改意见教学过程* 练一练，连一连：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对说是叶 圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词
7、语多好呀，我也会试着说几个。2、学写七、八、九、无4个字读读七、八、九、无4个字这几个字写的时候要注意什么？重点指导七和九两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。第二课时一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4、指导朗读（重点词、句指导），（激发
8、情感，引起兴趣）*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）三、拓展作业*说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）*挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？教学过程春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴教后反思诸暨市店口二小电子教案（语文）编写者：杨如菊执教者：执教时间： 2006年11月3日 （ 周）
9、课题小小竹排画中游共2课时教学目标1、认识“排”等12个生字，认识“”等3个偏旁，会写“口”等4个字。2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。教学重点教学难点教学准备课件、生字卡片教学过程第一课时一、看图导入，初步感受导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很
10、多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？板书：竹排解竹排的形状与用途。师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此了解竹排的形状来记排这个字。）师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！二、小组合作，自主识字初读课文师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。出示生字，学生
11、认读师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！小组合作，认记生字。修改意见教学过程师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。游戏：“捉气球”。（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住）三、朗读课文，整体感知学生自由读课文，读准字音，读通句子指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。小组交流汇报全班齐读课文 四、书写指导，掌握结构谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？出示“口”，学生认读并组词仔细观察，掌
12、握结构师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？师范写，生书空学生描红，师巡视指导展示学生作业，生评议继续写，争取比前一个有进步同样方法学写其它的汉字第二课时一、复习导入课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）多种形式朗读课文二、合作交流，解疑质疑读读想想，鼓励学生质疑。读了课文你知道了一些什么？学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。（重点解决以下几个问题：“密”是什么意思？为什么说江南是鱼米乡？小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？）小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。教学过程师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。朗读指导。在这么美的地方，撑着在竹排
