《5.0 《第4章 图形认识初步》2009年单元测试》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.0 《第4章 图形认识初步》2009年单元测试（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、填空题（共10小题，每小题5分，满分50分）1（5分）如图中的几何体叫做，它是由个面围成的，面与面相交所成的线是_ 2（5分）如图中，你能看到的平面图形有_3（5分）如图，它是由_表面展开形成的一个平面图形4（5分）如图为圆锥，从正面看得到的平面图形是_5（5分）有四个点，每三个点都不在一条直线上，过其中每两个点画直线，可以画条直线6（5分）已知线段AB，在BA的延长线上取一点C，使CA=3AB，则CB=_AB7（5分）如图，点O是直线AB上一点，OE，OF分别平分AOC和BOC，若AOC=68，则BOF=_度，EOF=_度 8（5分）计算：（4913302123854）4=_9（5分）用
2、一副三角板可以拼出度数为_的角（写出三个角的度数）10（5分）按图填空：ABC=ABD_DBC，BDC=ADC二、选择题（共6小题，每小题4分，满分24分）11（4分）如下图，下列平面图形能折成一个棱柱的是（）ABCD12（4分）如图是由一些相同的小正方体构成的立体图形的三种视图，则构成这个立体图形的小正方体的个数是（）A5B6C7D813（4分）将下图中左边的图形折叠起来围成一个正方体，应该得到右图中的（） A图形AB图形BC图形CD图形D14（4分）在线段MN的延长线上取一点P，使NP=2MN，再在NM的延长线上截取QM=3MN，那么线段MP的长是线段NQ的长的（）A2倍B1倍CD15（4
3、分）如图，钟表8时30分时，时针与分针所成的角的度数为（）A30B60C75D9016（4分）下列语句正确的是（）A钝角与锐角的差不可能是钝角B两个锐角的和不可能是锐角C钝角的补角一定是锐角D和互补（），则是钝角或直角三、解答题（共6小题，满分0分）1想一想、画一画，哪种几何体的表面能展成如下图所示的平面图形？画出表示这些几何体的立体图形2画出图中几何体从正面看、从左面看、从上面看得到的平面图形3如图，已知线段AD=6cm，线段AC=BD=4cm，E、F分别是线段AB、CD的中点，求EF4如图所示，求解下列问题：（1）比较AOB，AOC，AOD，AOE的大小；（2）如果AOC=90，写出AOB
4、，AOC，BOC，AOE中某些角之间的等量关系 5如图，OM平分AOB，ON平分COD，若MON=50，BOC=10，求AOD的度数6测量员沿着一块地的周围测绘，从A向东走600米到B，再从B向东南（ABC=135）走500米到C，再从C向西南（BCD=90）走800米到D，用1厘米代表100厘米，并求DA的长（精确到10米）及DA的方向（精确到1）第4章 图形认识初步2009年单元测试参考答案与试题解析一、填空题（共10小题，每小题5分，满分50分）1（5分）如图中的几何体叫做圆柱体，它是由3个面围成的，面与面相交所成的线是曲线考点：认识立体图形。1434344分析：由圆柱的概念和特征即可解
5、图中的几何体叫做圆柱体，它是由3个面围成的，面与面相交所成的线是曲线解答：解：图中的几何体叫做圆柱体，它是由3个面围成的，面与面相交所成的线是曲线故答案为圆柱，3，曲线点评：本题考查的圆柱的定义，关键点在于：圆柱的侧面是光滑的曲面，且上下底面是全等的两个圆2（5分）如图中，你能看到的平面图形有三角形，长方形，梯形，圆，五边形、六边形考点：认识平面图形。1434344分析：仔细观察图形认真分析即可解解答：解：猫的耳朵是三角形，前腿的下半部分是长方形，后腿是梯形，身子是五边形，尾巴上有圆，小猫的脑袋是六边形故答案为三角形，长方形，梯形，圆，五边形、六边形点评：应按照多边形边的多少，形状进行作答3（
6、5分）如图，它是由四棱柱表面展开形成的一个平面图形考点：几何体的展开图。1434344分析：利用立体图形及其表面展开图的特点解题解答：解：由图形的特点，它的侧面是4个长方形，两个底面也长方形，所以是四棱柱表面展开形成的一个平面图形故答案为四棱柱点评：四棱柱表面展开图的特点是由6个长方形组成4（5分）如图为圆锥，从正面看得到的平面图形是等腰三角形考点：简单几何体的三视图。1434344分析：找到从正面看所得到的图形即可解答：解：圆锥的主视图是三角形，所以从正面看得到的平面图形是等腰三角形点评：本题考查了几何体的三视图，从正面看到的图叫做主视图5（5分）有四个点，每三个点都不在一条直线上，过其中每
7、两个点画直线，可以画6条直线考点：直线、射线、线段。1434344分析：从基本图形开始画，比较每一次比上一次增加了多少条直线，探索点的个数与直线条数的规律解答：解：经过两个点可以画1条直线，经过三个点（不在一条直线上），可以画1+2=3条直线，经过四个点（每三个点都不在一条直线上），过其中每两个点画直线，可以画1+2+3=6条直线点评：本题是探索规律题，有m个点，每三个点都不在一条直线上，过其中每两个点画直线，可以画条直线6（5分）已知线段AB，在BA的延长线上取一点C，使CA=3AB，则CB=4AB考点：比较线段的长短。1434344分析：灵活运用线段的和、差、倍、分转化线段之间的数量关系，
8、根据题意C在线段BA的延长线上，故CB=CA+AB解即得解答：解：CA=3AB，CB=CA+AB=4AB，故答案为4点评：利用线段之间的倍数关系是解题的关键7（5分）如图，点O是直线AB上一点，OE，OF分别平分AOC和BOC，若AOC=68，则BOF=56度，EOF=90度考点：角平分线的定义。1434344专题：计算题。分析：根据平角和角平分线的定义求得解答：解：OE，OF分别平分AOC和BOC，则AOE=EOC，COF=BOF，若AOC=68，则BOC=AOBAOC=18068=112，BOF=BOC=112=56，EOF=BOC+AOC=56+34=90故答案为56、90点评：EOF是
9、直角是这是一个经常用到的结论，应熟记8（5分）计算：（4913302123854）4=475124考点：度分秒的换算。1434344专题：计算题。分析：根据乘法分配律计算，注意度角分的60进制解答：解：（4913302123854）4=49133021238544=475124点评：此类题是对角进行度、分、秒的加法、减法计算，相对比较简单，注意以60为进制即可9（5分）用一副三角板可以拼出度数为75，105，135的角（写出三个角的度数）考点：角的计算。1434344分析：一副三角板各角的度数是30度，60度，45度，90度，因而把他们相加减就可以拼出的度数解答：解：30+45=75，60+4
10、5=105，45+90=135（写出三个角的度数）点评：用一副三角板可以拼出度数，就是求两个三角板的度数的和或差答案并不惟一，可让学生多写一些10（5分）按图填空：ABC=ABD+DBC，BDC=ADCADB考点：角的计算。1434344分析：根据图中角的位置确定关系即可解答：解：ABC=ABD+DBC，BDC=ADCADB故答案为+、ADB点评：这个题目比较简单，是一个基础题二、选择题（共6小题，每小题4分，满分24分）11（4分）如下图，下列平面图形能折成一个棱柱的是（）ABCD考点：展开图折叠成几何体。1434344分析：由四棱柱四个侧面和上下两个底面的特征作答解答：解：由四棱柱四个侧面
11、和上下两个底面的特征可知，都能折成一个四棱柱，而中的侧面缺少一个长方形故选D点评：解题时勿忘记四棱柱的特征及正方体展开图的各种情形12（4分）如图是由一些相同的小正方体构成的立体图形的三种视图，则构成这个立体图形的小正方体的个数是（）A5B6C7D8考点：由三视图判断几何体。1434344分析：易得这个几何体共有2层，由俯视图可得第一层正方体的个数，由主视图和左视图可得第二层正方体的个数，相加即可解答：解：由俯视图易得最底层有6个正方体，第二层有2个正方体，那么共有6+2=8个正方体组成故选D点评：考查学生对三视图掌握程度和灵活运用能力，同时也体现了对空间想象能力方面的考查如果掌握口诀“俯视图
12、打地基，主视图疯狂盖，左视图拆违章”就更容易得到答案13（4分）将下图中左边的图形折叠起来围成一个正方体，应该得到右图中的（）A图形AB图形BC图形CD图形D考点：展开图折叠成几何体。1434344分析：本题以小立方体的展开图为背景，考查学生对立体图形展开图的认识在本题的解决过程中，学生可以通过动手进行具体折纸、翻转活动作答解答：解：观察图形可知，两个带圆圈图案的面相对，所以A，B错误；C中，右面应有三角形，所以C也错误故选D点评：本题虽然是选择题，但答案的获得需要学生经历一定的实验操作过程，当然学生也可以将操作活动转化为思维活动，在头脑中模拟（想象）折纸、翻转活动，较好地考查了学生空间观念另外，本题通过考查正方体的侧面展开图，展示了这样一个教学导向，教学中要让学生确实经历活动过程，而不要将活动层次停留于记忆水平我们有些老师在教学“展开与折叠”时，不是去引导学生动手操作，而是给出几种结论，这样教出的学生肯定遇到动手操作题型时就束手无策了14（4分）在线段MN的延长线上取一点P，使NP=2MN，再在NM的延长线上截取QM=3MN，那么线段MP的长是线段NQ的长的（）A2倍B1倍CD考点：比较线段的长短。1434344专题：计算题。分析：由已知条件，画出
