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1、教师教学总结锦集0篇 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒，目标更加明确,我想我们需要写一份总结了吧。那么总结应该包括什么内容呢?下面是为大家整理的教师教学总结篇,欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 吴主任的五五法则,是针对教师而言的。他提出:在作文教学中，教师要走下水示范路,读写结合路,说写并举路,周记教学路,回归常识路。学习时,我记下了他的一些精彩观点。例如： 1.不要总想着怎么描写,而要多想什么情况下用描写。 2给学生教的作
2、文方法越多,学生越不知所措，最终还是要记得:作文要有真情实感,要有生命活力。 在我看来，吴主任说了这么多,最让我有共鸣的地方就是:技巧不是重点,返璞归真，回归常识才是颠扑不破的真理。举个例子，我们常常教导学生:考场作文要注意开头结尾写好点，多用排比、比喻、拟人等等。这些方法可以让学生作文得到二类、三类分，但永远得不了一类分。因为这类作文人工雕琢气太重，缺少自然生命力和真情实感，是一种没有创新，没有独立思考力的“新八股文”。 吴主任是一个出身偏远农村的作家。在文学方面,他已取得了很高的成就,是一个令人尊敬的人。在一般人想象里,他的文章可能很高大上。但我们看看他发表在国家级刊物上的故乡部分文字：“
3、她的背比去年更驼,看见我仍是眯笑着眼睛:宝宝，你回来啦!于是她就去亲曾孙的小脸蛋，孩子没见过曾祖母,自然怕她，忙把身子缩回来，可祖母拉着孩子的小手亲个不停，孩子害怕得大哭大嚷，她却乐呵呵的。” 作者已过而立之年,是名满全省,威重一方的大人物,在奶奶口里还是“宝宝”;曾孙是城里娇娃，再娇气,也要用农村爱曾孙的动作来表现欢喜之情。温馨感人的天伦之乐，就在这接地气的文字中流淌出来,胜过一切豪言壮语和技巧。 我最爱的也是如李清照词般澄澈明净的文字，情感低回婉转,淋漓尽致，用主旨指挥技巧，成千古第一女词人。 树高千尺不忘根，回归常识是作文教学之本。 教师教学总结 篇2 教师是是学校最丰富、最有潜力、最有
4、生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。为了促进青年教师专业化发展，充分发挥我校骨干教师的“传帮带”作用，加快新教师成长的步伐 但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，一学期以来，我校积极开展骨干教师的传帮带工作,现总结如下。 一、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标。 首先要抓好教学基本功,因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力,就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力,全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力,也是教师应具备的
5、一项主功力，为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作计划,帮助青年教师明确方向。二、常抓不懈，促其钻研。 每学期开学伊始，教导处就安排学初听课表，通常在开学初全体全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再检查他们的备课和作业批改情况。学期中，是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨开教师讲示范课,这些活动的开展,促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动,青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结,并做认真的记录。通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课,深入钻研教材、教法与学法,教学水平逐年提高,青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。三、在“研”字上求实
6、效。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材,教法灵活，上好每一节课,才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状,为尽快提高青年教师的教研水平,以教研组为单位，在教研组长的带领下,通过专题研讨,上好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的。 在学习反思上下功夫。教师们努力中学指南等专业书籍，写了厚厚的自学笔记；在备课、上课交流的过程中,每一位教师都能够及时反思。教师们每一次都说收获不少。有的教师还逐步形成了写教后反思的习惯。教学反思提高了教师的教育教学能力和专业化水平。当然,我们的工作还有有一些不足之处,像材料的整理还不够规范，传帮
7、带模式的操作仍需改进，向理论层面的提升刚刚开始,离我们三年目标还有一定的的差距。今后,我们仍然有许多工作要做,我们一定要继续努力，争取早日达到目标，提升我校的教育教学水平。 教师教学总结篇 一学期在眨眼间就接近了尾声，似乎刚一上班就一个学期就结束了,带了托小班快一年了，看着孩子从吐字不清到现在自己能够完整的说明自己的想法,我感到很欣慰,面对孩子的进步,我心里喜滋滋的,对此,我对本学期工作作了以下小结：要求幼儿必须会说普通话，在幼儿园不管与老师还是小朋友都不能出现方言,都强调要用普通话，使幼儿在发音上得到初步训练。学习简单词汇,会用简单短句与人进行沟通，初步练习语言表达能力。 培养幼儿倾听意识，
8、注意听别人讲话,不打断别人，乐意与同伴交流,能大方的学说普通话,知道发言时要轮流说不争抢。 培养幼儿爱观察的好习惯，如老师出示一张图片，能够观察到图上都有什么，在干什么,并用简单的语句叙述出来。在上课期间尽量多以游戏形式出现，帮助幼儿集中注意力，耐心听老师把故事听完,并能够根据老师的提示初步叙述完简短的故事。 本学期我多以游戏的形式帮助幼儿学习语言,在生动活泼的教学实践中动口、动手、动脑发展幼儿的语言表达能力。在此,可能由于我的语言表达能力不够生动,教学方式有限,还存在其他不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方式有所改进和提高。 教师教学总结 篇 一、加强学习，提高思想认识,树立新的
9、理念 、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程，构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准,认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想,更新观念，丰富知识,提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 、通过学习新的课程标准，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了教学的思想,构建了一种和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动
10、的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。十月份来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果，具体表现在： (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点,以愉快式教学为主，不搞满堂灌,坚持学
11、生为主体,教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点, 突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,自己执教三节公开课,尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定,同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课2节,在校内听课32节。4、在作业批改上,认真及时，力求做到全批全改,重在订正，及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。 (二)调动学生的积极性。 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生
12、活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 （三)做好后进生转化工作 作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。 教师教学总结 篇5一. 激情导入，训练学生的“
13、说”。 “天下无不散之筵席”,于是重逢就成为了朋友、家人、恋人之间最美好的期待。成人对于生离死别有着特殊的感受，随着年龄的增长,这种感受会越来越强烈。可是，对于一些不谙世事的初二学生来说，表达这种感受是一件相当困难的事情。一是他们没有切身的体会,二是他们正处在不愿意表达的年龄层上,要想让他们说真话,真不是一件容易的事情。但是吴老师却让一潭死水翻起了浪花,让干涸的禾苗得到了滋润。 二. 顺势引导,让学生形成“思维”的习惯。 月亮我们并不陌生,甚至觉得让学生去联想这些问题太过简单了。但是吴老师却让学生先想月亮的外形,在这个基础上自然的延伸到文化传统，最后水到渠成的谈到了人生的志向。学生不知不觉的就
14、被带进了联想的空间，思想在潜移默化中升华。听课的老师对这种高超的教学艺术啧啧称叹之余,也在静默地，静默地反思自己的教学方式,反思自己给学生带来了什么,反思自己的教学与吴老师教学之间的差距 三. 原始分享，把课堂还给学生。 “说话和写作是一样的。”这是吴老师的话,他也是这么启发学生的。看，他只在黑板上写了一个“水”字，让学生到黑板上去描绘与水有关的东西。有的学生写得很抽象，如“大海,北冰洋，矿泉水”等，吴老师只是很幽默的说“看来你的水是怎么写也写不完呀!”有的同学能够根据联想抓到实质，如“泪水,思念，喜悦”等，这可能与平常所写的话题作文训练脱不了关系，但是吴老师却说“不同的环境造就了不同的人生”
15、，无论你写什么,最终都要过渡到“人生”这一层面，“文学即人学。”他的话让我豁然开朗，我猛然想起自己平时所读的,所喜欢的，所给学生所推荐的那些作品，如果真的缺少了人生感悟，可能连拿书的力气都没有，更别说能够给学生带来一些什么了。 四. 探究学生文辞不畅的原因。 “不能用成人的思维去理解孩子”,学生的作文写不好，是有多重原因的,主要是“词藻不富,联想不快,想象不丰”。“要触发学生的感性。”“当他们有了生命的体验,生活的阅历,文化的底蕴自然就能把文章写好了”。吴老师的每一个字都敲在了我的心坎上,我知道了作文的方向，我知道了作文的内蕴，我知道了作为一名语文老师该给学生一些什么。“听君一节课，胜读十年书。”这是我的真实感受,吴老师是我的偶像，我要努力的学习吴老师的教学理念,争取做一个合格的语文老师。 教师教学总结 篇 本学期的工作结束了，当我回忆这几个月的历程时,我不禁感叹时间的飞逝和生活的繁忙。也许正是繁忙,才让我感觉到时间在悄悄的流逝。本学期我担任小学三年级的语文教学及三年级一班班主任工作。下面我将从工作态度,教师专业技能训练与提高,组织班级工作能力，处理与学校领导、同事的关系方面总结本学期的工作。 一、 工作态度 首先,我非常感谢学校领导和老师对我的关心和帮助，每当我遇到困难时，领导、同事都会对我伸出援手，把我当作妹妹，手把手的教我，让我从中受益匪浅。我喜欢教师
