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1、10. 生活与艺术中的花教学目标：1 . 通过本课学习，是学生了解生活中一些常见的花的造型特点及寓意2 .认识中外不同艺术表现方式的不同和表现出的花的特点3 .能将学到的知识运用到生活中。用花美化生活教学重点：1 . 认识自然界中的花与艺术中花的关系2 .学习运用花美化生活教学难点：1 . 对中西方作品从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法2 .理解感悟绘画作品中艺术家的思想情感教学过程：第一课时一、导入新课1 . 教师： “同学们你们喜爱花吗？（喜欢）2 .你们都看过那些花儿？ （）3 .导语：是呀，这些美丽的花朵，美化了我们的生活，给我们的生活增添了无限的情趣。老师把生活中的花收录成了
2、一个相册，下面就请同学们和我一起分享这份美丽。 （通过课件展示）大自然赐给了我们这么多美丽的花卉，欣赏之后，你是不是在内心产生一种想留住它的欲望呢？古今中外，许多艺术家就喜欢把花作为表现的主题。好！这节课我们就来学习第10 课生活与艺术中的花 。二、新授可编辑1 . 教师： “同学们你们知道吗，花儿不仅仅是美丽的，不同的花还有着不同的寓意呢。“思考一个问题，你们知道中国的国花是什么花吗？学生：“牡丹花”2 .教师： “牡丹花是我们中国的国花，它被称为花中之王，来看一下它有什么样的寓意呢（课件展示一些展示其他的一些花及寓意）3 .教师： “下面我们来玩一个连线游戏，看看同学们是不是对刚才介绍的花
3、卉有了一定的了解（课件展示） ”4 .教师： “不仅仅是中国，世界上的每个国家都有自己的国花，而且每个国花都有自己独特的寓意，下面我们通过课件欣赏几个比较熟悉的国家的国花（通过课件展示，让学生念出寓意）教师：你还知道，在我们的生活中还有哪些代表着不同寓意的花么？学生：”.（各抒己见）三、展示不同的花不同的花有不同的色彩不同的姿态，更有不同的寓意，不同的表现形式，在中外艺术家的手中，他们又是如何被表现出来的呢？接下来，请同学们和老师一起走进这些艺术家的画卷。现在我们看着一组西方的花卉作品和一组中国的花卉作品，看看他们两者在表现上有什么不同之处？同学可以从中西方绘画的颜色，空间和表现形式这三个方面
4、来进行欣赏。在同学们表达的时候可以结合老师给出的这些词汇来形容。通过对中西方花卉艺术的欣赏，看看同学们能不能把这些形容词恰到好处的填入表格当中，快和你的小组小伙伴一起行动吧， ”学生：“（各抒己见）”四、连线中西方花卉作品在表现上的不同西方中国颜色： 艳丽 夺目 色彩对比强烈 古朴（素雅） 颜色对比微妙空间： 立体构成 真实再现生活中的物象平面构成表现形式： 静物画 大自然当中的花第二课时一、欣赏名画教师： “通过上节课的连线我们很直观的就能看出中西方花卉作品在表现上的不同之处了，同学们都很聪明，能用对比的方法欣赏名画了，我们再来欣赏两幅画。师： “为什么西方的绘画这样艳丽呢？这与西方特有的绘
5、画颜料是分不开的（油画） ，油画本身的质地就是非常鲜艳，色彩非常明快的，看一下杜菲的银莲花，这幅画杜菲遵循了野兽派豪放夸张大胆的绘画风格，表现的是作者的思想情感和狂野的内心世界，有一种浪漫主义情怀。 ” “塞上的蓝花瓶遵循了印象画派的画风，无论是色彩的冷暖和空间的表现方面都画得很严谨， 画得很写实， 他的画真实的再现了生活中的花卉” （加入画）二 、分组讨论请大家仔细观察这两幅中国画，为什么会有这样的特点。引导学生说出：1 . 中国画大多以墨色为主，所以颜色很朴素 .2 .如果我们有仔细观察林春的写生玉簪会发现不仅有花卉的描写还有一只蝴蝶，蝴蝶是动的，这样便有静有动（动静结合，以动衬静），古人
6、有句话说的好有花须有蝶，花色愈增颜，这也是我们中国画中特有的一种表现形式：在花卉中填入昆虫鸟兽。 ” “（引导学生看露气这幅画） ，画中不但有花卉描写，还有作者的题字和印章，无论是昆虫鸟兽的介入，还是作者的题字印章，都表现出了中国古代文人画当中特有的情怀，画花往往是要以花喻人，表现人的高尚的道德情操。 ”】三、教师总结花在不同的艺术家笔下展现了不同的风姿，在我们的日常生活中花卉艺术也有不同的装饰风格， （通过课件向学生展示） 。” “我们看到这些花卉大多都是一些客厅卧室当中的家居艺术，如果我们成为了一名设计师我们该如何设计我们的房间呢？四、动手设计今天就请大家来当设计师，设计一下你自己的小卧室。这就是老师设计的一些小卧室，看看同学们能不能用袋子中的小玩意儿装饰一下我们的房间呢，看看谁能成为家居设计大师。”（八个人一组，做完后进行展示）老师也展示自己的作品。这是老师用东西方不同的画设计的不同风格的房间。五、总结生活中的花无处不在，花是生活中美的使者，这种美在艺术作品中会有更淋漓尽致的体现，艺术来源与生活却高于生活，希望同学们都能善于发现生活中的美，用美来装扮生活，做生活中的有心人！板书设计：10. 生活与艺术中的花造型西方花寓意中国美化生活课后反思：
