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1、如何教好初中数学我在初中教学实践中 ,对如何搞好数学课堂教学、提高学生成绩、开发学生的潜能 ,提高学生的学习数学的兴趣,培养学生学习能力方面做了一些尝试和探索。本人连续几年的教学成绩都名列全区前列。下面谈一谈我近几年数学教学的几点体会。第一 ,做一名好的数学老师 ,首先要热爱数学教学、甘愿奉献。人们常说教师这个职业是个良心活 ,要上好一节数学课 ,教师付出的心血确实无法用文本材料来衡量。为了上好一节数学课 ,为了思考一个数学难题 ,真要昼思夜想。其它职业都有严格的上下班 ,而教师却没有真正的下班 ,接上一级新学生就像一目大剧拉开了帷幕 ,这目大剧四年才谢幕 ,教师就是这目大剧的导演 ,这期间教
2、师无时无刻不为之呕心沥血。数学老师要应付学校的材料检查很容易 ,但要备好一节数学课确实要费不少脑筋。我虽然已经是从教二十六年的老教师了 ,但却是一名新数学教师 ,我教数学才十年。正是凭着对学生高度的责任感 ,我一切从零开始 ,虚心向同行请教 ,潜心钻研课本 ,敢于突破常规 ,对教材进行整合重组 ,大胆进行尝试教学和单元主题教学 ,取得了教育教学的双丰收。第二 ,做一名好的数学老师 ,要善于激发学生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师 ,当学生对某件事很感兴趣的时候 ,他就会自觉主动地去探求研究 ,会不断学习 ,积极进取。如果学生在学习数学时有浓厚的兴趣 ,那么我们在教学时就会轻松很多 ,也会有事倍功
3、半的效果。学生的学习动力来自学习兴趣。当然 ,要激发学生学习兴趣并让学生长期保持学习兴趣说起来容易做起来非常难。我的做法是巧设悬念激发兴趣 ,降低难度增强信心 ,减轻作业保持兴趣。一般通过以下方式激发学生学习兴趣并让学生长期保持学习兴趣。1、启迪思维、巧设提问。课堂提问是组织课堂教学的重要手段 ,是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问 ,不仅能激发学生的学习兴趣 ,而且能迅速集中学生的注意力 ,启迪思维、开发智力。例如：讲指数时 ,让学生猜测：将一张足够大的纸对折50次将有多厚？学生通过一系列小问题的思考并逐一解决 ,增强了学习的信心。因此 ,巧设提问 ,可以较好地发挥教师的主导作用和学
4、生的主体作用 ,调动学生参与课堂教学的积极性 ,提高了教学效果。2、化难为易、深入浅出。教学中 ,教师如能引用一些学生熟悉、比拟直观的事例作比喻 ,可化抽象为具体 ,化深奥为简明。例如 ,数轴是一个比拟抽象的概念 ,讲数轴前 ,先介绍温度计 ,再由温度计抽象化成数轴。如此形象地描述 ,学生更容易接受知识。3、趣味教学 ,增加吸引力。初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了想一想、“试一试、谈一谈等栏目 ,知识性和趣味性并重。它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力 ,激发了学生的学习兴趣 ,也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力。如“勾股定理中介绍勾股定理的历史和中外古代数学家探索和发现勾股定
5、理的趣事。又如画图中介绍“哥尼斯堡七桥问题、高斯十七等份圆周。事实证明 ,穿插于课堂的趣味教学 ,不仅能满足学生的求知欲 ,加深学生对知识的记忆 ,还能提高学生学习的主动性和积极性。第三 ,做一名好的数学老师 ,要善于建立和谐融洽的师生关系。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学
6、问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。现在独生子女在家里衣食无忧 ,时时处处被家庭娇宠着 ,缺乏积极进取 ,吃苦耐劳内在动力。他们以自我为中心 ,可以说有远大理想并为之努力学生越来越少了。“亲其师才能“信其道 ,学生喜欢教师 ,也会对这位教师所任的学科感兴趣 ,从而愿意学习这门学科。
7、尊重 ,平等 ,民主是建立和谐融洽的师生关系的法宝。每次接任新班级后 ,我总是把学生的学习成绩单毁掉 ,这样课堂上我就防止先给学生贴上标签。我从心里去平等对待每一个学生 ,去鼓励每一个学生 ,使每个学生都树立起学习数学的信心。今年毕业的郇帅现在莱芜市凤城高中高二学生同学 ,在小学是有多动症。在第一节数学课上他画的图很差 ,但很认真 ,我就表扬他画的图好。他在日记中写道这是第一次有人说他好。四年中郇帅一步一步进步 ,去年寒假统考他考了全年级第一。在我眼里学生各有所长 ,没有优劣之分。在我的数学课上有出错的学生、有学不会的学生、但没有嘲笑或被嘲笑的学生、也没有没有不参与学习的学生。除此之外 ,良好
8、的驾于课堂技巧、充满智慧的解题方法 ,幽默的课堂语言也对于建立和谐融洽的师生关系也很重要。建立了良好的师生关系 ,为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境 ,课堂教学效率才会大大提高。第四 ,做一名好的数学老师 ,要重视让学生动手操作 ,获取知识 ,内化知识。学习三角形 ,四边形 ,统计图 ,概率等章节时 ,我设法创设真是环境 ,让学生在真实环境中亲自动手操作 ,验证 ,探究和求实。这样的课堂 ,容量可能不大 ,但却激发大局部学生的学习积极性。这样获得知识 ,才是活的知识 ,学生才真正自觉运用。我相信 ,学生对?用频率估计概率?那节数学课将难以忘记；我更相信 ,有些老师可能还保存着我的学生制作
9、的我喜欢的老师扇形统计图。第五 ,做一名好的数学老师 ,教学中要突出重点、化解难点、整合教材。每一课时教学内容一般讲都有自己独特的教学要点需要学生掌握 ,要让学生把握一节课的教学内容 ,必须突出重点 ,从而起到提纲结领的效果 ,便于学生掌握。一个课时 ,内容看似很多 ,仔细研读 ,就会发现重点知识明了 ,脉络清晰。难点的突破是关键 ,我经常提前好几天就琢磨适合学生认知水平的突破难点的方法。另外 ,由于课时数减少 ,科学合理地整合教材也非常必要。例如 ,去年在教学二次函数 ,我把重点放在引领学生探索二次函数的图像及性质 ,二次函数的应用上。短时间内突破了重点和难点 ,为毕业学生赢得珍贵的综合复习的时间。第六 ,做一名好的数学老师 ,要重视作业讲评和错题订正。作业讲评是课堂教学反应的重要手段 ,是提高课堂教学质量的重要一环。作业讲评应具有及时性。俗话讲：打铁趁热。我一般情况都在课堂上面批作业 ,并及时讲评 ,这样可使学生及时更正错误 ,发现自己知识的缺漏和错误的思维习惯、方法 ,更好地把握知识的准确性 ,加深掌握程度。总之 ,一个老师只要心爱孩子 ,心系教育 ,潜心钻研教育教学规律 ,练就熟练驾驭课堂的本领 ,逐渐就能成为数学教学的高手。 /
