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1、第一章 绪论本章提要1心理学的研究对象2心理学的研究领域3心理学的过去和现在4心理学的研究方法5研究学习心理学的意义一、心理学的研究对象心理学，英语是Psychology ，是由希腊语中Psyche和Logos两词演变而成，Psyche是“灵魂”、“心灵”之意，Logos是“讲述”、“解说”的意思，合起来就是：心理学是讲述心灵的学问（这不是科学的定义，而只具有哲学意义）。台湾张春兴先生称之为“旧瓶装新酒”（张P3）。直到十九世纪末，科学心理学诞生，心理学才被界定为是研究心理现象的科学。最早的科学定义是美国心理学家威廉詹姆士（W.James,18421910）于1890年在心理学原理中提出的“心
2、理学是研究心理生活的科学；它既研究心理生活的现象，又研究这些现象产生的条件。”从二十世纪二十年代至六十年代一段时间，心理学又被界定为是研究行为的科学。现在心理学界对心理学的定义也不一致：1、彭聃龄（北师大）提出，心理学是研究心理现象的科学。（P1）2、张春兴（台湾）则认为，心理学是对行为与心理历程的科学研究（P3）。3、张厚粲（北师大）提出，心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究、分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。（P2）。心理学是研究人的行为和心理活动的规律4、孟昭兰（北大）：心理学是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为反应的一门科学。（P3）5、黄希庭（
3、西南师大），心理学是研究心理现象的。（P1）6、叶奕乾（华东师大），心理学是研究心理活动及其发生、发展规律的科学。1、2、3、4在心理现象的分析上基本一致。现在大家比较公认的定义是，心理学是研究心理现象的本质及其行为变化规律的一门科学，既研究个体心理，也研究团体和社会心理 ；既研究动物心理现象，也研究人的心理现象。心理学：1、是一门科学。科学：指的是获取知识的一种普遍途径：运用准确的方法（系统观察和直接实验）以及符合以下标准：客观性，准确性，经得起检验。(Robert.A.Baron:Essentials of Psychology)2、研究心理现象和行为。3、研究目的是解释、预测和调控人的行
4、为。心理学既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理为主要的研究对象。心理现象非常复杂，人们对它的认识还远未达到彻底把握的地步。人的心理现象是极其复杂的，象看、听、说、记、思考等都是心理活动的表现形式，心理活动的各种表现形式统称为心理现象。在心理学中为了研究的方便，将心理现象分为心理过程和个性心理两个方面。心理过程就是心理活动发生、发展和完成的过程，传统上又把心理过程分为认识过程、情感过程和意志过程。认识过程也叫认知过程，简称为“知”，是指人们获得知识和运用知识的过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。大千世界充满丰富而奇异的景象，通过我们的感官，我们不仅可以“看到”五彩斑斓的花草树木；
5、“听到”旋律纷呈的鸟鸣虫吟；而且可以“记住”我们曾经到过的名胜古迹，曾经读过的名言警句；并且能够凭借已经掌握的语言符号，“思索”生活中遇到的各种问题；“想象”未来的生活美景。这里的“看到”、“听到”、“记住”、“思索”、“想象”就是我们前面提到的感知觉、记忆、思维和想象等认识过程。有了它们，我们才能够认识客观事物，并在认识的基础上创造新事物。同时，为了使认识过程能够清晰、有效的进行，必须始终伴随着“注意”这一重要的心理状态。人们在认识事物的过程中，对所认识的事物并不是无动于衷、冷漠无情的，而往往是带着象愉快、烦恼、喜爱和忧愁等感情；在人的生活中始终伴随着自尊、自爱、责任感和义务感等情感。心理学
6、中将情绪和情感统称为情感过程，简称为“情”。人们在认识事物的过程中，必然会遇到各种各样困难；面对困难，人们就要确定目的，制订计划，去克服困难，从而实现目的。这一过程在心理学中叫意志过程，简称为“意”。知、情、意三个过程是紧密联系、相辅相成的，其中任何一个过程都不能离开其他过程而孤立存在，每一过程的进行都是与其他过程相伴随的。认识的同时会有积极或消极情感的产生，也会有相应的意志行动加强或减弱认识活动。认识是最基本的心理过程，是情感和意志产生的基础；情感和意志对认识过程也有反作用，喜欢学习、乐于学习并发奋努力，是学生取得好成绩的内在条件。在现实生活中人与人之间心理活动的表现是不尽相同的。面对同一情
7、景，有的人表现出高兴和喜悦；有的人则表现出悲伤和痛苦。面对同一题目，有的人妙笔生花、下笔如有神；有的人搜肠刮肚、难以下笔。心理学中把人与人之间心理活动的不同表现称为个性或个性心理，它是心理学研究的另一重要方面。个性心理又分为个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性表现为需要、动机、兴趣、信念、价值观、人生观和世界观等方面。个性心理特征是指人们在生活过程中形成的比较稳定的心理特性，它又包括能力、气质和性格。例如，有的人善于思考，有的人善于想象；有的人记得快，有的人记得准；有的人观察敏锐深入，有的人观察肤浅，这是人能力的差异。有的人性子快，有的人性子慢；有的人温柔细心，有的人急躁粗暴，这是人气质的差异
8、。有的人勤奋，有的人懒惰；有的人谦虚谨慎，有的人骄傲自大，这是人性格的差异。心理过程和个性心理也是密切联系着的。个性心理是在心理活动过程中形成的，由于每个人的生活经历不同，所产生的具体心理活动不同，个性心理也就不同。同时，已经形成的个性心理又反过来制约着心理过程，在心理过程中表现出来。例如，能力强的人，对事物的认识往往更深刻；性格坚强的人，不会为生活挫折而沮丧；勤勉勇敢的人，意志行为表现得很坚强等。近来，一些学者改变了上述划分模式，将人的心理系统划分为四个互相联系的子系统：信息处理系统、行为调节与控制系统、心理特性系统、活动系统。将兴趣、需要、爱好、理想、世界观等部分内容放在情绪和动机中。将能
9、力从人格中剥离出来，而将气质与性格合并成为人格，使能力成为与人格并行的研究对象。彭聃龄主编的普通心理学将心理现象概括起来分成三部分：认知（感觉、知觉、注意、记忆、思维、语言）、动机和情绪、心理特性（能力和人格）三个方面。很多教材改变了以往的那种分类模式，与彭的分类相似，如张厚粲（2001），张春兴（1997），孟昭兰（1994）。但也有仍在使用以前模式的，如黄希庭（1991），叶奕乾（1997）。二、心理学的研究领域经过一百年的发展，心理学已经形成了相当庞大的学科体系，研究的领域不断扩大，出现了许多的分支学科。普通心理学。它是心理学的基础学科，研究心理现象发生发展的最一般的规律，如感知觉、记忆
10、、思维等心理活动过程的规律，动机、需要、气质、性格、能力等个性心理差异的规律等，是学习心理学的入门学科。生理心理学。它是以研究心理现象的生理机制为研究对象，揭示心理现象与生理过程之间的规律性联系，不仅对科学的解释各种心理现象具有重要的意义，而且还促进了工程心理学、临床心理学等应用学科的发展。比较心理学。它将动物的心理与与人的心理进行比较，从中发现它们的联系和区别，它还研究动物的心理和行为的各种具体形式，如蚂蚁的嗅觉、蝙蝠的听觉、蜜蜂的视觉等。发展心理学。它是研究人类个体心理发展规律的学科。发展心理学按照人生不同的年龄阶段，分成婴幼儿心理学、儿童心理学、少年心理学、青年心理学、成年心理学和老年心
11、理学，分别研究各年龄阶段的心理特征及其发展规律。教育心理学。它主要研究教育过程中的各种心理现象，揭示教育与心理发展的规律，对教材的编写、课程的设置、教学方法的选择、学习积极性的激发及学习效率的提高具有直接的指导作用。国内外的许多教育改革均受到了教育心理学的影响。社会心理学。它以人的社会心理及社会行为为研究对象，包括社会认知、社会态度、人机交互、人的社会化、流行、流言等。社会心理学的研究不仅有助于科学的管理，而且对正确的婚姻、家庭观念的确立以及预防违法犯罪、形成良好的社会风气均具有积极的意义。医学心理学。它研究心理因素在疾病发生、诊断、治疗和预防中的作用，是心理学与医学相结合的产物。医学心理学强
12、调建立医生与病人之间的和谐、互相尊重、互相信任的关系，主张运用心理学的知识，研究维护人的心理健康的各种手段，达到预防疾病的目的。工程心理学。它研究人与机器之间的配置和机能协调，实现人、机器、环境系统的最佳配置，使人能在安全有效的条件下从事工作，并创造最佳效益。工程心理学是心理学与现代技术科学相结合的产物。开展这一领域的研究，有利于改善工人的劳动条件，保障生产的安全，发挥人在生产过程中的积极作用，提高劳动效率。此外，还有实验心理学、病理心理学、劳动心理学、管理心理学、商业心理学、军事心理学、体育心理学、咨询心理学、法律心理学、广告心理学等。据统计，到目前为止，心理学的分支多达100个左右。心理学
13、的各分支依研究的任务不同，可分为两大领域：基础领域和应用领域。象前面提到的普通心理学、实验心理学、生理心理学、比较心理学、发展心理学属于基础心理学领域；教育心理学、社会心理学、医学心理学、工程心理学、运动心理学或体育心理学、司法心理学、犯罪心理学则属于应用心理学领域。三、心理学的过去和现在从远古时代人类就开始关注并探讨心理现象，并提出过大量深邃的心理学思想，但心理学作为一门科学则只有一百多年的历史。人类的进化和发展，始终伴随着对心理的东西、精神的东西的探索。然而，在远古时期，由于科学知识水平的限制，人们还不能够理解身体的结构与机能，对感觉、记忆、思维、睡眠、梦等一系列心理现象缺乏正确的认识，错
14、误地把它们归结为某种特殊的神奇力量灵魂的作用（“心理”一词来自希腊语“syche”，即“灵魂”）。后来，随着生产力水平的提高和科学的进步，人们对心理现象的理解才越来越深刻和正确。历史上出现过许多心理学思想家，如古希腊的德谟克利特、柏拉图、亚里士多德，中国的孔子、孟子、荀子等。但由于心理现象的复杂性以及人们认识的局限性，对心理学思想的研究始终是在哲学范畴之内进行的。可以说， 在19世纪70年代以前，心理学始终处于哲学的附属地位，心理学还没有作为一门独立的学科存在，研究心理现象的大多为哲学家、文学家或医学家。研究方法带有极大的主观性和思辨性。科学心理学的诞生科学的标志是，科学的研究方法（直接实验法
15、与系统观察）与三个标志（客观性，准确性，经得起检验即可重复性）到了19世纪70年代，随着1719世纪哲学心理学、生理心理学和心理物理学的产生与发展，心理学终于脱离哲学的怀抱，成为一门独立的科学。最早应用实验方法研究心理现象是天文学家、生理学家和物理学家等。如最早发现人的反应时间差别问题是在天文学界。1795年，英国格林威治天文台长马斯可林解雇了他的助手金纳布路克，原因是他观察一颗星经过子午线时记录的时间总比台长记录的慢半秒。到1822年，德国的天文学家贝塞尔对这一现象进行深入研究后，得出如下公式：A-B=1.223秒。该公式被称之为“人差方程式”。1875年，美国心理学家詹姆士在哈佛大学专辟一
16、室作为心理实验之用；1879年，德国著名哲学家、生理学家冯特（W.Wundt, 1832 1920年）在莱比锡大学建立了世界上第一座心理学实验室并开展了卓有成效的心理学研究工作，宣告了心理学的独立。哲学背景的不同及研究手段的局限，使心理学在独立之初出现了学派林立、意见纷杂的局面。（一）构造主义学派该学派的奠基人冯特把心理学的研究任务定义为对心理结构的研究，试图通过找到组成复杂心理活动的元素而发现心理组合的方式与规律。冯特的学生铁钦纳（E.B.Tichner，18761927年）继承了冯特的思想，将这种重视心理结构的研究命名为“构造主义心理学”。他们认为最简单的心理元素有感觉、意象和感情。各种心理现象都是这些元素组合的结果。心理学是研究直接经验的，其研究方法为实验内省法，即让被试报告自己在变化的实验条件下的心理活动，然后由心理学工作者考察被试经验中所引起的变化。由于构
