《六年级美术上册教学总目标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级美术上册教学总目标（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级美术上册教案一、 教学进度安排教科书名称及册数六年级美术上册开课日期8.25周节数1任课教师陶向东周次教学内容简要完成 情况周次教学内容简要完成 情况1祖国在我心中(活动一)11丰盛的大餐(活动二)2祖国在我心中(活动二)12巧用肌理3社区即景(活动一)13自制小盆景(活动一)4社区即景(活动二)14自制小盆景(活动二)5科幻画15壶中日月(活动一)6小记者(活动一)16壶中日月(活动二)7小记者(活动二)17唱大戏(活动一)8能干的工程车18唱大戏(活动二)9丰盛的大餐(活动一)19乡村发现10期中水平测试20期末水平测试教研组审 批教导处审 批教案检查记 载二、教学目标：学生以个人或
2、集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。课 目 第1课 祖国在我心中(活动一) 教学目标1、培养学生热爱祖国的情感。2、懂得国旗的寓意。3、多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。教学重点启发学生运用发散思维，多角度去认识与体现热爱祖国的情感。教学难点体现升国
3、旗的隆重场景，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。一、引导记忆 1引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的情绪是怎样的。 2师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动的。二、了解常识 1抢答有关国旗的知识。 (1)你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗? (2)你知道五星红旗红色的寓意吗? (3)国旗的设计者是谁? (4)什么场合会升国旗? (5)升国旗时要注意什么? 2教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。 三、指导表现 1学生谈谈对记忆画升旗的创作
4、设想。尽量要求构思与众不 同，有自己独特的想法。 2帮助学生解决表现上的困难。 (1)人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。 (2)人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。 3选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。 4考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。 5简述绘画步骤。 帮助学生掌握好画面构图，人物的绘画表现以及色彩对画面气氛烘托、情 绪表达的重要作用。四、 绘画表现 学生绘画，教师巡视
5、指导，解决绘画中出现的学习问题。 五、欣赏评价 师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。课后反思 课目 第1课 祖国在我心中(活动二) 一、 欣赏导入 1欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。 2师生小结：黑板报可以美化教室和校园，体现班级和学校的精神风貌。 二、了解常识 1看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。 2师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成。 刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目。 栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。 每个
6、栏目之问以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字应整齐划一。 插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案。 三、排版游戏 在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后在电脑上做排版游戏。 1在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上。 2根据文章版块的外形，在黑板上恰当地组合粘贴。 3选择安排好版块标题位置并粘贴。4选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上。 四、 欣赏评论 欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼。 课后延伸 学生利用课余到各教室去欣赏黑板报，并在教材
7、中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价。课后反思 课目 第2课 社区即景(活动一) 教学目标 1、了解有关社区历史和文化，尝试运用不同的表现形式体现社区。 2、联系生活实际，回忆社区某一场景，并用绘画的形式表现出来。 教学重难点 回忆社区某一场景，并用绘画的形式表现出来。一、课前调查课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。 二、欣赏影片 认识领悟 1设疑导人。老师拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧! 2感受社区之美
8、。 A欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。 B分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。 三、 信息汇总 1分组展示。 今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论) 2自我推荐。 这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?(每组请12位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片) 3巡回观看。 看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗? 4
9、信息反馈。 说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么? 四、分析比较 解决问题 1构图取景。 开展“找焦点”的游戏。 老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。 (一幅图可能有几个视觉焦点。) 2绘画语言的表现指导。 (1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么? (两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。) (2)那么我们一起来改一改怎么样? 教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面： a色彩。 (冷暖) b明暗。 (深浅) c空间。 (前后) d线条。 (轻重) 五、自
10、主表现 展现自我 作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。 步骤： (1)小组合作讨论，共同构图。 (2)将构图平均分为6份，小组成员每人一份。 (3)同学们独立完成自己的塑造、表现。(4)重新拼合。 课件 六、 交流评价 自主反思 利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。 自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。 互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。 师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。 课堂小结 社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。 课后
11、反思课目 第2课社区即景(活动二) 一、课前准备 课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。 图片、资料 二、导人新课 承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。 导：1我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?2学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。 三、 创设情境 欣赏感受 看：1通过录像出示一些社区人们工
12、作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、 集体募捐等)的场景、录像。2引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。 四、 引发交流 分析评述 说：1在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。 (注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。)2学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。 五、 尝试体验 创作表现 画：1通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。 作业要求：尝试画一画，
13、在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。2利用录像课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。3教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。 六、交流欣赏 评价总结 评：1自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。2互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1-2幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。 课后反思 课目 第3课 科幻画 教学目标: 1、 通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法； 2、 训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识； 3、 教育学生参与美化环境，增强学生团结合作的能力和集体成就感。 教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。 教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织一、导人新课 1提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?(学生回答后讨论) 2小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔
