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1、2015-2016学年下学期期考结果分析报告（简要）（南校区）一、基本情况本学期期考于第20周进行，参加考试的是2014、2015级学生，共31个班级， 参加考试人数为1978人，共5458人次，25个科目（试卷）。考前所有的同学 （除了请假外）都签属了考试诚信承诺书。二、命题情况考试命题、考试形式实现了多样化，部分考试科目基本实施考教分离。三、考试成绩总体情况分析成绩分析1.全校总平均分为74.4，及格率为78.1%。其中2014级平均分为78.2，及格率为78.7%； 2015级平均分为70.6，及格率为77.5%附表全校及年级成绩平均分（表1）分类平均分及格率（%）全校74.478.1%
2、2014 级78.278.7%2015 级70.677.5%2.年级各专业总平均分排名情况年级排名专业所有科目平均分及格率2015 级1药剂75.886.5%2015 级1中医美容75.899.3%2015 级3护理（2+3）74.884.7%2015 级4护理（衔本、高职）72.583.7%2014 级5护理（2+3）72.280.0%2015 级6护理（中职、高起）70.475.0%2015 级7医检69.574.8%2015 级8推拿按摩68.590.0%2015 级9口腔67.365.3%2015 级10农医65.368.4%2015 级11助产64.559.0%3. 班级所有学科平均
3、分最高为80.5，最低63.4。在31个班级中，班级平均分 在70分之上的有19个班。及格率达70%以上的有23个班级。4. 班级单科平均分达70分以上有15个，其中有3个学科平均分不及格，分别 是2015级农医专业的临床概要、2015级助产专业的产科学基础、 2015级中职护理专业的内科护理。2014级“2+3”护理专业的内科护理 最高平均分为84.7。5. 成绩较好的班级有：14级护理(2+3) 1班、15级护理(2+3)2班、15级护 衔本2班、中职护理1班、药剂专业2、3班、医检1班、15级口修2班。6. 学科成绩各分数段接近正态分布的有：2014级：护理(2+3)护理学基础、 201
4、5级：护理(衔本、高职)基础护理、药剂专业药剂学、中美专业美 术化妆与造型、护理(2+3)人体解剖与组织胚胎学、针推专业针灸治疗学、针灸推拿学。存在问题及原因1. 学生方面(1) 学生知识面较窄，联系实际能力较差，分析能力、运用知识解决问题能 力欠佳。具体表现在对概念性的基础理论知识题正确率都较高，错误率高的知识 点集中在需要进行分析和思考的题型。(2) 成绩的好坏与班级纪律有一定的关系。班级风气好，班干维护班级纪律 的责任心强，同学学习自觉性高，成绩也就较好；而成绩较差的班级或同学平时 班级纪律比较差，学习目标不明确，不遵守学校的规章制度，特别是农村医学专 业部分学生中存在不愿意学习、混日子
5、的情况较严重。(3) 课后及自习课不愿意看书，无心向学，一有时间就玩手机大有人在。(4) 考前不认真准备。(5) 学生存在重操作轻理论的现象。在与操作同步的理论知识考核中，发现 学生理论基础知识掌握不牢固，不懂得举一反三。总结：即学生对基本知识掌握一般，记忆性知识掌握相对较好，综合运用能 力较弱，对知识综合运用能力欠缺，分析能力差。部分学生无心向学，纪律性、 主动性差。2. 教师、教学及管理方面(1) 教师因材施教及对后进生的关注程度不够，上课时对培养学生分析及解 决问题能力方面不够重视。(2) 教师理念不新，教学方法单一、陈旧。仍有一些教师“穿新鞋，走老路”。 教师唱“独角戏”的多，具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少，不能很好地活跃课堂气氛。（3）教师教学任务繁重，辅导时间有限（重要原因之一。今后要多做理论知 识方面的测试，熟能生巧，加强学生理论知识的学习。（4）中专与成人教学计划冲突，教学时数减少没有得到很好补回，师生束手无 策，大大地影响了教学质量的提高。今后，在开学初就应分开地作好计划。（5）考试命题质量仍然存在一些问题。另外不少的学科考试结果都未能接近正 态分布，由此也就无法判断及分析各个平行班之间的差距、教学效果及学生学习 努力与否。教务科督导组2016年9月2日
