《2015年高中语文 第四单元 第15课 离骚（节选）导学案 粤教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年高中语文 第四单元 第15课 离骚（节选）导学案 粤教版必修1（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、离骚（节选） 导学案作者简介屈原中国最伟大的浪漫主义诗人屈原(约前340约前278)，战国楚诗人。名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国时楚国贵族。战国末期楚国丹阳(今湖北秭归)人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫，学识渊博，主张彰明法度，举贤授能，联齐抗秦。后被谗去职，顷襄王时被放逐，流连于沅湘流域。都城郢被秦兵攻破后，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法实现，遂投汨罗江自尽。屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人。20世纪，曾被推举为世界文化名人而受到广泛纪念。他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。识记知识必备一、通
2、假字(1)肇锡余以嘉名通“赐”，译为“赐给”(2)扈江离与辟芷兮 通“僻”，译为“幽僻，荒远”(3)来吾道夫先路 同“导”，译为“引导”(4)指九天以为正兮 通“证”，译为“作证”二、古今异义(1)彼尧舜之耿介兮古义：光明正大今义：正直不阿(2)昔三后之纯粹兮古义：没有杂质，比喻品德纯正、完美今义：副词，表示判断、结论的不容置疑，多跟“是”连用(3)夫唯捷径以窘步古义：邪出的小路今义：近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段或办法(4)纫秋兰以为佩古义：以之为，把当做今义：认为(5)恐美人之迟暮古义：有才德和有作为的人今义：美丽的人三、一词多义(一)实词(1)修(2)道(3)度(4)重(二)虚词(
3、1)何(2)以(3)固(4)故四、词类活用(一)名词活用1名词作动词(1)名余曰正则兮取名(2)字余曰灵均 取表字2名词作状语朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽在早上；在傍晚(二)动词活用动词作名词纫秋兰以为佩古人佩带在身边的饰品(三)形容词活用1形容词用作名词(1)不抚壮而弃秽兮污秽的东西(2)纷吾既有此内美兮 美德2形容词作动词杂申椒与菌桂兮 杂聚3意动用法余既不难夫离别兮 以为难事五、文言句式(一)倒装句1宾语前置恐年岁之不吾与(“不吾与”应为“不与吾”)2状语后置肇锡余以嘉名(现代汉语语序：肇以嘉名锡余)(二)省略句(1)指九天以(之)为正兮(省略宾语)(2)纫秋兰以(之)为佩(省略宾语)文
4、本层析赏形象1诗中表现出了诗人什么形象？提示：纯洁高大、一身正气；忠君爱国、忧国忧民。赏语言2“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”句有什么作用？提示：承上启下，叙述自己已具内在美德，而且具有优秀才能。3课文中大量运用语气助词“兮”，其作用是什么？提示：“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置不同，作用也不尽一样。用在句中，表语音的延长；用在句间，表语意未尽，待下句补充；用在句尾，表感叹意味。就课文来看，“兮”均用在句间，表示语意未完，等待下句补充。赏技巧4作者为什么喜欢江离、辟芷、秋兰等香草？这里用了诗歌的什么表现手法？提示：因为这些香草是美好事物的象征，追求它们也是追求品德的高尚
5、；另外，还可以把它们比喻为贤臣，表明作者希望培养和团结一批贤人，为楚国的振兴服务。这是运用了“比”的表现手法。5“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”用了什么手法？试加以简析。提示：用了“比”和“兴”的手法。由草木的凋零引出有才德有作为的人(或指楚王)的衰老，这是“兴”；将有才德有作为的人(或指楚王)比作美人，这是“比”。6“彼尧舜之耿介兮夫唯捷径以窘步”用了什么写法？表达效果如何？提示：运用了对比。尧舜遵循正道，找到治国的正确道路，桀纣猖狂放肆，治国举步维艰。更加突出了走正道的重要性，从而警醒楚王，给他提供取舍的参照。赏内容7前四句中，作者为什么要强调自己出身的高贵和正统？提示：表明自己对振兴楚国
6、有义不容辞的责任。8诗人的出生年月日有什么特别之处？诗人对此十分自豪，隐含着一种什么意思？提示：寅年、寅月、寅日生，十分巧合奇特，诗人强调这一点隐含着出生不平凡，因而必将有一番作为的意思，也就是“天将降大任于是人”的意思。9“唯夫党人之偷乐兮及前王之踵武”一组句子表达了作者怎样的思想感情？提示：表达了作者对小人误国的痛恨和忠君报国、永不放弃的精神。10作者在这首诗中表现了什么样的复杂感情？提示：对小人当道的愤懑，对国君不理解自己的悲愤，以及热爱祖国、坚持真理的执著。应用体验之旅(时间：40分钟满分：59分)一、基础巩固(25分)1下列加点字的注音全都正确的一项是(3分)()A苗裔(y)摄提(s
7、h)搴阰(b)皇舆(y)B宿莽(s) 骐骥(j) 驰骋(chng) 孟陬(zhu) C庚寅(yn) 猖披(p) 謇謇(jin) 纯粹(chu) D踵武(zhng) 申椒(jio) 蕙茝(chi) 险隘(i) 解析：A项，“阰”读音“p”；B项，“陬”读音“zu”；C项，“粹”读音“cu”。答案：D2下列句子中加点字的解释全都不正确的一组是(3分)()唯庚寅吾以降(降生，出生)名(名字)余曰正则兮朝搴(摘取)阰之木兰兮夕揽(采摘)洲之宿莽日月忽(疏忽)其不淹兮不抚(把握)壮而弃秽兮何桀纣之猖披(猖狂放肆)兮夫唯捷径(便捷的小路)以窘步及前王之踵武(足迹)ABC D解析：“名”是取名；“忽”意为迅
8、速，过得很快的样子；“捷径”是邪路。答案：C3下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一组是(3分)()A又重之以修能路幽昧以险隘B夕揽洲之宿莽 岂余身之惮殃兮C既遵道而得路 羌中道而改路D岂维纫夫蕙茝 唯夫党人之偷乐兮解析： A项，以：介词，拿、把/连词，而且；B项，之：结构助词，的/取消句子独立性；C项，而：顺承连词/表转折。答案：D4从词类活用看，下列句子中加点的词的用法，与例句中加点的词的用法相同的一句是(3分)()例句：名余曰正则兮A纫秋兰以为佩B字余曰灵均C杂申椒与菌桂兮 D不抚壮而弃秽兮解析：例句与B项均为名词作动词。A项，动词作名词；C项，形容词作动词；D项，形容词作名词。答案：B
9、5下列各句对本课中第1、2段内容的分析不正确的一项是(3分)()A诗的前六句诗人自述了家世、出生年月和名字的由来，表现了诗人贵族出身的优越感和责任感。B“扈江离”“纫秋兰”“朝搴”“夕揽”等比喻，写出了诗人一生追求美好事物、提高自身修养的品行。 C第八句写诗人深感时不我待，借以慨叹时光飞逝，引出对国家前途的忧虑，表达了积极进取的生活态度。D最后六句用“美人”比喻诗人自己，用“乘骐骥”比喻追求和实现美好的政治理想。解析：“美人”指的是“有才德和有作为的人。一说指楚怀王”。答案：D6将下面的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。(2分)译文：_(2)彼尧舜之耿介兮，既
10、遵道而得路。(3分)译文：_(3)忽奔走以先后兮，及前王之踵武。(2分)译文：_(4)指九天以为正兮，夫唯灵修之故也。(3分)译文：_答案：(1)流年似水我好像赶不上呀，年岁无情恐怕不会等待我。(2)那尧舜是多么光明正大啊，他们顺着治国的正确方向，已经走上了正确途径。(3)(我)匆忙地在你前后奔走效力，为的是辅助你赶上先王的足迹。(4)我敢手指苍天让它给我作证，我一切都是为了君王的缘故。二、阅读鉴赏(22分)阅读下面的文字，回答711题。屈原庙赋苏轼浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟 子之故乡。伊昔放逐兮，渡江涛而南迁。去家千里兮，生无所归而死无以为坟。悲夫！人固有一死兮，处死
11、之为难。徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍。赋怀沙以自伤兮，嗟子独何以为心。忽终章之惨烈兮，逝将去此而沉吟。“吾岂不能高举而远游兮，又岂不能退默而深居？独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮，吾亦独何爱于久生。托江神以告冤兮，冯夷(传说中的黄河之神，即河伯)教之以上诉。历九关而见帝兮，帝亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。”峡山高兮崔嵬，故居废兮行人哀。子孙散兮安在？况复见兮高台。自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。黾勉于乱世而不能去兮，又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。“惟高节之不可
12、以企及兮，宜夫人之不吾与。违国去俗死而不顾兮，岂不足免于后世？”呜呼！君子之道，岂必全兮。全身远害，亦或然兮。嗟子区区，独为其难兮。虽不适中，要以为贤兮。夫我何悲？子所安兮。注曰惟：句首语气助词。伊：助词。处死：处理死的方式。惊湍：惊人的急流。逝：发语词。沉吟：犹豫不决。退默：引退隐居。九关：九重天门。中浦：水滨。要：总结。7下列句子中加点词的解释不正确的一项是(3分)()A浮扁舟以适楚兮适：到B去家千里兮 去：离开C又或为之臣佐 佐：辅佐D黾勉于乱世而不能去兮 勉：鼓励解析：D项，勉：努力。答案：D8下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是(3分)()A.B.C. D.解析：C项中的两个“之”都用在主谓之间，取消句子的独立性；A项为连词“来”和介词“把”；B项为助词和语气副词，表反问语气；D项，为连词，分别表转折和修饰。答案：C9下列句子的句式结构与其他三项不同的一项是(3分)()A子孙散兮安在B宜夫人之不吾与C曰惟子之故乡 D句读之不知解析：C项为判断句，A、B、D三项为宾语前置。答案：C10下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的
