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1、21 与朱元思书1解释重点字。俱：共色：。许：。从 流飘荡：。急湍：经纶： 反：轩：互相轩邈：戾：（ 11）犹：（ 12）缥碧：2理解赏析背诵。按要求写出句子。写江上放舟自由情态的：总括赞叹富春江景的：（总领全文的句子）第二段从静态写江水清澈的：从动态写江流湍急、气势磅礴的：运用对偶，从听觉写山，表现其生机勃勃的：运用了运用了。三峡一文中哪句话与“急湍甚箭，猛浪若奔”有异曲同工之妙？4从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句中表现了作者5重点句翻译。风烟俱净，天山共色。-急湍甚箭，猛浪若奔。鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。6.赏析： “负势竟上， 互相轩邈； 争高直指，
2、 千百成峰。 ”句中连用“ ”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中。24 送东阳马生序（明朝：宋濂）1. 重点字词。益慕：患：尝：或：至：嗜：致：假：弗：之：怠：逾约：走：既加冠：支：负箧曳屣：舍：僵劲：沃灌：寓逆旅：烨然：慕艳：汤：俟：再：被：腰：敝：略无：2. 重点句翻译。 录毕，走送之，不敢稍逾约。 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝 稍降辞色。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也3. 思考理解。（ 1）第二段从几方面概括作者求学时的客观条件？（ 2）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？（ 3）为什么作
3、者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：（ 4）本文采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？（ 5）宋濂学有所成的原因是：（ 6）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？（ 7）作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。（ 8）列举古人刻苦求学的事迹。列举本期古文中的8个成语:27. 岳阳楼记范仲淹（文学家、政治家 ）1.生字注音：谪守薄暮冥 冥浩浩汤 汤属予作文宠辱偕 忘2. 重点解词制：备：晖：（连月不）开：薄暮冥冥：景：集：大观：薄：属：把酒临 风：惊：3. 重点语句翻译（加点字是重点字，要特别留意） 越明年，政通人和，百废具兴。（具：译： 览物之情，得无异乎？
4、译： 去国怀乡，忧谗畏讥译： 心旷神怡，宠辱偕忘。（宠偕）译： 浮光跃金，静影沉璧译：不以物喜，不以已悲。（以）译： 予尝求 古仁人之心，或异二者之为。（求）为）译 : 居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。译： 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎（先：译： 噫！微斯 人，吾谁与归？（微：归：）译：后：）4.理解 各段表达方式：第四段：写“迁客骚人”“以物喜”的心情。第五段：抒发作者阔大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。 第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？答： 迁客骚人的览物之情是什么？答： 第三、四段与文章主旨有什么关系？（写这两段的目的是什么？）答： “迁客骚人 ”“古仁人 ”的区别在哪里？答： 第五段中 “或异二者之为”中 “二者 ”指的是什么？这句话在文中有什么作用？作者对么态度？答：“二者之为 ”持什 第五段的议论作用是什么？答：
