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1、班主任工作的“多”与“少”武鸣县灵马镇灵马小学 黄红艳班主任工作可谓是千头万绪，责任重大。作为班主任，我一直在思考如何才能既做好工作，又能从大量繁琐的日常事务中真正解脱出来。一、 学生犯了错误应多诱导，少惩诫苏霍姆林斯说过：“师生之间心灵交往的和谐境界是教育技巧的顶峰。”教师的爱是学生积极向上的动力，没有爱便没有教育。后进生很容易被教师忽视，甚至冷落，这往往使他们感到失望，进而失去学习的兴趣和信心。教师只有以自己是赤诚的爱去温暖后进生的心，让他们从教师的关怀中获得力量，才能激发他们的自尊心、自信心。写到这里，不禁使我追忆起“凳子事件”来。那是我第一次接任三年级班主任工作的第二天，一个学生向我报
2、告，他坐的凳子被同学陈某故意踹坏了，要我立即解决。 学生给老师来了个“下马威”，我很恼火，但没有立即追查和惩诫当事者，下午我在修凳子时，班上异常的安静，不少同学一会儿偷看我一眼，一会儿偷看陈某一眼，静观“战争”的爆发，我却平静地说：“同学们，这凳子被一个同学不小心碰坏了，明天我们选一名保护课桌凳小班长。放学回家想一想推选谁好。”没想到第二天选举时，陈某来了个毛遂自荐，全班同学都很惊讶。我找陈某谈保护课桌凳的事时，还没开口，他主动认错：“老师，我错了。看着您修凳子，我心里很难受。我爸妈离婚了，我和妈妈在一起，妈妈脾气不好，以前的老师找她，说我表现不好，她就揍我。老师去我家告一次状，我就挨一次打。
3、渐渐地我开始恨老师。跟老师对着干，学习也越来越差。听说新来的女老师很厉害，我就”听了陈某的话，我没责怪他，反而赞扬了他勇于承认错误的精神。自这件事之后，陈某把班里的桌凳管理得很好，他的学习也有了很大进步。二、在学生面前应多表率，少空话教师要起好表率作用，以人格魅力去感染学生。这种“无声的教育”能起到“无声胜有声”的效果。记得2012年秋季学期，快要期末考试了。我走进教室，同学们都在埋头复习，但地上一片狼藉：废纸扔得到处都是，水桶和扫帚也躺在讲台上。窗台上落了厚厚一层尘土，花也快枯死了。没想到自己病了几天，班里竟成了这样儿。“今天是哪组值日？”没人答理我。“好，今天是星期三，第三组值日，组长安排
4、一下，该浇水的浇水，该扫地的扫地。”第三组组长极不情愿地说：“老师，算了，过两天就考试了，下学期我们就要搬上三楼了，扫地干什么呢？有时间还不如多做几道题”她还要说下去，抬眼看了看我，突然住了嘴。“正因为要考试了，我们又将上三楼上课，你们应该给中低年级的小弟弟小妹妹做个榜样才对。你们要搬走了，就连卫生也不要了吗？如果全校学生都像这样，你们说学校将会是什么样子？”说完，我弯下腰扫起地来。教室里突然安静下来，只有唰唰地扫地声。我想，40双眼睛一定在齐齐地盯着我。“咱们立凳子吧！”不知谁说了一句。顿时，教室里热闹起来我扫完地，直起腰来，教室里已是桌椅齐整，窗明几净。望着学生们流着汗的小脸儿，我们会心地
5、笑了。三、在班级管理中应多谋划，少包办多谋划，也就是在班级管理中多想办法，出点子。如在开展各种主题活动时，班主任既不能包办代替，也不能做“甩手掌柜”，而是要时刻关注活动的准备和进展，帮学生出谋划策，做好指导工作。班里的日常工作应尽可能交由学生干部去处理，而不是越俎代庖。去年秋季开学初，在班干部的组织下，师生共同学习小学生日常行为规范，开展“我为学校添光彩”活动，掀起“比学赶帮”热潮。为了促进学生与班主任之间的相互理解和沟通，我让学生通过日记将自己在思想、学习、生活中遇到的问题，把自己对老师、同学的看法反映出来。我根据学生反馈的信息及时做工作，使很多矛盾化解在萌芽状态，增强了团结，促进了班集体的和谐发展。班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。几年的班主任工作实践告诉我，要成为一名合格的班主任，不仅需要认清班主任的职责，更重要的是要有一套科学的管理方法以。
