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1、第6课 动乱的春秋时期教案一、教学目的（一）知识与能力目的辨别西周与东周、春秋与战国的时间分期。理解春秋时期经济发展的三大方面的体现；王室衰微的三大方面的体现、以及诸侯争霸的因素、标语、五霸、影响等基本史实。理解春秋时期经济、政治、军事上的变化对整个历史进程的推动作用。结识春秋时期铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。(二)过程与措施目的通过引导学生自主阅读归纳知识要点，理解重点，难点。多媒体展示,讲述历史故事，再现历史场景,寓乐寓教寓学。提出典型问题，引导思考，学生自主思考与讨论相结合，攻克问题。（三)情感态度价值观目的通过生产力发展引起社会转型，结识到生产力发展是社
2、会进步的主线动力,树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究,结识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的重要意义。二、教材分析本课的内容在教材中起着承上启下的桥梁和纽带作用,春秋时期是上承国家由统一走向分裂,下启战国由分裂迈向统一, 随着经济的发展，导致原有的多种制度遭到破坏,社会的各个方面浮现剧烈的变化，整个国家浮现了割据纷争的局面。本课重要学习三个内容:春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。三个内容是因果相连的递进关系。三、教学重点、难点重点：铁制农具和牛耕的使用;诸侯争霸。难点：生产技术的进步引起春秋时期一系列的变化；分封制的崩溃。四、学情分析初一的学生对历史基本知识掌握少，历史思维也
3、欠缺，注意力易分散，但她们好奇心强,形象思维能力强, 因此教师在教学中注意活跃课堂，激发学生的学习爱好，有效地培养学生学习能力,增进学生的个性发展和历史思维的培养。五、教学措施1. 讲授法2. 启发式教学法. 讨论归纳法4. 阅读解说法六、教学准备多媒体课件、课本七、教学过程:(一)导入新课通过对回忆之前学的西周的建立与灭亡以及对西周之后东周历史分期的简介导入新课(二）新授新课、春秋时期的经济发展请同窗们自主阅读第一自然段并思考归纳:春秋时期经济发展的体现,从三个方面农业、手工业、商业找并划出之后并春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么? 考试引导划出要点并做好笔记“刚刚我们学习了春秋时期
4、的经济，掌握春秋时期的状况还需要理解什么呢？目前我们一起去理解一下春秋的政治吧”教师总结过渡。、王室衰微阅读这三段从每一段中分别找出王室衰微的体现同步教师引导学生分析书上的信息，由因朔果，协助学生理解分封制崩溃、周王室势力衰落、诸侯势力崛起。3、诸侯争霸教师指引学生默读本部分。请同窗起来回答诸侯争霸的因素是什么?标语和春秋五霸是什么？教师给学生分析“尊王攘夷”并明白为什么提出这样的标语教师指引学生阅读教材30页并小组讨论春秋时期诸侯争霸有何利弊?(三)课堂小结运用板书进行知识梳理式归纳春秋时期,是中国历史上奴隶社会的崩溃时期,在这一时期，中国社会浮现了重大变化。铁制农具和牛耕的浮现、王室衰微、诸侯争霸的史实是春秋时期奴隶社会崩溃的突出体现。（四)作业第六课练习册八、板书设计九、教学反思本节课充足运用了现代科技手段的辅助教学功能和立足初一学生学情,夯实基本，立足课本，分析理清每个知识点。通过引导学生，启发式教学找出归纳重点,培养了她们的阅读材料和历史学习、思维能力。通过讨论法、提问法，锻炼了她们的自主探究和合伙探究的能力。在此后的教学中要以培养学生能力为原则,大胆尝试不同的教学模式,引导学生进行探究学习。
