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1、两只小象教学课例时间：2014年4月11日上午第一节课（组内课）地点：教室班级：一年九班教学内容 ：两只小象 授课教师:王梦蕊 对教学内容的反思：本课是一年级上册第四单元音乐中的动物中的一课，我这节课设计前半部分是对歌曲节奏、韵律进行处理。后半部分则是歌曲的表演及创编。尽管在课前我对学生可能出现的问题进行了很多的预设，通过试讲我仍然发现了很多的问题，这些问题是我在教学设计过程中考虑不周全的地方。 我感觉这次试讲主要原因在于教师，设计的内容自我感觉还是比较能够吸引学生的，从学生的反应来看，虽然有点乱，但学生参与的状态还是好的，只是设计的时候没有更认真的考虑学生的能力，所以设计的内容没有完全体现出
2、想要的效果。在后面的实践过程中，教学过程还需要细化，在活动方面还需要老师多一些的引导。在备学生方面多下功夫，课堂常规方面的问题要多强调多关注，使今后的教学能够有所改观。对教学过程的反思：前半部分歌曲节奏及韵律的处理环节，自我感觉比较完整，学生在四分休止处控制的比较好，没有喊唱情况出现。在引导学生体会3/4韵律时，学生能够借助小象甩鼻子的动作感受到，但是在演唱时我认为没有完全体现出来，随即我还是用提示的方式告诉学生哪些地方可以唱得强一些，以达到自己此环节的教学目标。 后半部分加入表演的环节，学生从心里是喜欢的，学生自身也比较好动，从教师讲课时渗透动作开始，学生就有些坐不住了，在没有老师允许模仿的
3、时候就开始动，因此整体感觉后半部分的内容比较乱。这说明我在组织教学时没有随机应变，看到学生秩序乱了应该想办法让学生安静下来再继续教学内容，而是只顾完成教学任务了。教学设计时没有预测到学生会动到什么程度，怎样去动，如果做不出来该怎样指导。对学生创编动作没有细致的引导，过高的估测了学生的能力，应该循序渐进的给学生引导，不能完全放手让学生创编，学生能力还是达不到。另外学生创编时间短，给学生的时间不够充分，也是没有达到教学目标的原因之一。 最后的创编歌词环节因为时间紧张也没有很好的进行，学生只是看到了另外三种小动物很激动，都着急说答案，七嘴八舌的，没有来得及指导就下课了。没有很好的完成教学任务。 对教
4、学效果的反思： 我感觉这次试讲主要原因在于教师，设计的内容自我感觉还是比较能够吸引学生的，从学生的反应来看，虽然有点乱，但学生参与的状态还是好的，只是设计的时候没有更认真的考虑学生的能力，所以设计的内容没有完全体现出想要的效果。在后面的实践过程中，教学过程还需要细化，在活动方面还需要老师多一些的引导。在备学生方面多下功夫，课堂常规方面的问题要多强调多关注，使今后的教学能够有所改观。修改前的教案：主备人王梦蕊修改人王梦蕊年级一年级学科音乐第（ 2）册第（ 4 ）单元第（ 2 ）课课题聆听大象表演两只小象教学目标知识与技能感受三拍子的节奏。过程与方法能够用有感情的歌声表现歌曲。情感、态度、价值观通
5、过演唱，表演歌曲，从而懂得爱护动物。告诉小同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。 习惯养成目标引导学生养成倾听音乐的好习惯和轻声演唱的方法教学重点通过听、说、演感受表现大象的音乐。 教学难点三声部的节奏练习是本课的教学难点教学模式与环节音乐活动聆听乐曲学唱歌曲创编表演学情分析通过对上节课的学习，感觉学生们的学习兴致很高，这是一节学生喜欢的教学课程，但在演唱过程中还有些小问题，在学习中教师要及时引导，加强歌唱技巧的学习。教具学具电子琴，课本，多媒体课件，打击乐器等。教学程序教学环节师生活动设计意图（体现习惯培养训练内容）修改建议一、单元导入，明确目标（聆听导入揭示主题感受作品）二、自学指导，
6、合作探究（在聆听的基础上引导学生感受音乐所要表现的主题）三、大组汇报，教师点拨（感受歌曲旋律走向在小组合作中进行表现并合理运用打击乐器）四、变式练习，拓展提高（创编歌词感受作品所要表现的音乐主题）五、课堂小结，单元回归（师生同唱一首歌）1、复习歌曲小象并表演2、教师出示节奏谱，以不同的声音和节奏模仿象妈妈、象姐姐、象妹妹的脚步声。X / X / X X / X X嘭 嘭 哒 哒 哒 哒 X X X X / X X X X / 得得得得 得得得得（象妈妈） （象姐姐） （象妹妹）3、师：你听了觉得谁走在最前面？谁在中间？谁又走在最后面呢？为什么？生：象妈妈走在最前面，象姐姐在中间，象妹妹在最后面
7、。因为（以童话故事导入，适合一年级小朋友的口味，引发学生的兴趣。通过听辨，感受出象妈妈、象姐姐和象妹妹所代表的节奏型，为进行二、三声部的节奏练习作铺垫。）4、 师：小朋友的耳朵真灵！我们也来学学他们的走路声好吗？生：（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。（2）分三个声部按角色念出节奏。5、 在此基础上逐步提高要求，进行三声部的节奏练习。律动： 聆听大象，感受音乐所表现的情绪。 1.完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻快活泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。 2.复听音乐做动作。 提示：大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有
8、什么不同?使学生在对比的感受中，加深印象。 表演两只小象 1.完整聆听歌曲演唱。播放两只小象的音乐生：聆听，感受。（发展故事情节导入歌曲教学，在生动形象的歌曲音乐中聆听、感受歌 曲，使学生喜欢这首歌曲，激发学唱的欲望。）采用听唱法教学。演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌中的衬字呀不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。 2.歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。 3.有感情地边唱边表演。创编活动1、 师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。2、 连续播放两只小象的音乐。3、 邀请
9、几对好朋友，自愿上台表演。4 最后教师点评。导入环节，激发兴趣。对比聆听，感受不同的音乐。 三声部的节奏练习是本课的教学难点，于是我设计从各担任一种角色二声部节奏练习三声部节奏练习，由易到难，循序渐进，层层深入，降低了难度，突破了难点。了解其他演唱形式，扩展学生的知识面培养学生实践能力及表现能力。反馈形式及效果小组汇报，大家点评。作业分层设计唱给周围的小朋友听，在班里举行小小音乐会，请每一位同学来演唱。板书设计两只小象修改后的教案：主备人王梦蕊修改人王梦蕊年级一年级学科音乐第（ 2）册第（ 4 ）单元第（ 2 ）课课题聆听大象表演两只小象教学目标知识与技能感受三拍子的节奏。过程与方法能够用有感
10、情的歌曲表现歌曲。情感、态度、价值观通过演唱，表演歌曲，从而懂得爱护动物。告诉小同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。 习惯养成目标引导学生养成倾听音乐的好习惯和轻声演唱的方法教学重点通过听、说、演感受表现大象的音乐。 教学难点三声部的节奏练习是本课的教学难点。教学模式与环节音乐活动聆听乐曲学唱歌曲创编表演学情分析通过对上节课的学习，感觉学生们的学习兴致很高，这是一节学生喜欢的教学课程，但在演唱过程中还有些小问题，在学习中教师要及时引导，加强歌唱技巧的学习。教具学具电子琴，课本，多媒体课件，打击乐器等教学程序教学环节师生活动设计意图（体现习惯培养训练内容）修改建议一、单元导入，明确目标（聆
11、听导入揭示主题感受作品）二、自学指导，合作探究（在聆听的基础上引导学生感受音乐所要表现的主题）三、大组汇报，教师点拨（感受歌曲旋律走向在小组合作中进行表现并合理运用打击乐器）四、变式练习，拓展提高（创编歌词感受作品所要表现的音乐主题）五、课堂小结，单元回归（师生同唱一首歌）复习歌曲小象并表演教师出示节奏谱，以不同的声音和节奏模仿象妈妈、象姐姐、象妹妹的脚步声。X / X / X X / X X嘭 嘭 哒 哒 哒 哒 X X X X / X X X X / 得得得得 得得得得（象妈妈） （象姐姐） （象妹妹）4、 师：你听了觉得谁走在最前面？谁在中间？谁又走在最后面呢？为什么？生：象妈妈走在最前
12、面，象姐姐在中间，象妹妹在最后面。因为（以童话故事导入，适合一年级小朋友的口味，引发学生的兴趣。通过听辨，感受出象妈妈、象姐姐和象妹妹所代表的节奏型，为进行二、三声部的节奏练习作铺垫。）5、 师：小朋友的耳朵真灵！我们也来学学他们的走路声好吗？生：（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。（2）分三个声部按角色念出节奏。6、 在此基础上逐步提高要求，进行三声部的节奏练习。律动： 聆听大象，感受音乐所表现的情绪。 1.完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻快活泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。 2.复听音乐做动作。 提示：大象有哪些习性?它怎
13、样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同?使学生在对比的感受中，加深印象。 表演两只小象 1.完整聆听歌曲演唱。播放两只小象的音乐生：聆听，感受。（发展故事情节导入歌曲教学，在生动形象的歌曲音乐中聆听、感受歌 曲，使学生喜欢这首歌曲，激发学唱的欲望。）采用听唱法教学。演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌中的衬字呀不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。 2.歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。 3.有感情地边唱边表演。创编活动1、 师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。2、 连续播放两只小象的音乐。3、 邀请几对好朋友，自愿上台表演。4 最后教师点评。导入环节，激发兴趣。对比聆听，感受不同的音乐。 三声部的节奏练习是本课的教学难点，于是我设计从各担任一种角色二声部节奏练习三声部节奏练习，由易
