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1、大海睡了听课及评课稿 一、创设情境，导入新课。1、教师启发性谈话：“同学们，你们喜欢大海吗你见到的大海是什么样的(指名说一说)2、你们想不想知道晚上的大海是什么样子(出示大海夜景画面观赏)你从哪些地方知道是晚上的大海是呀，在晚上，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了。3、板书课题。请齐读课题。(认读海、睡)。大海睡了，我们不要打搅它，应该怎样读再读题目。【教师通过创设情境，激发情趣，学生能积极投入到学习气氛中，学生兴趣浓厚，初步感受到大海的美。】二、阅读理解(一)初读课文。1、自由读课文。要求：遇到生字和难读的字多读几遍;用画出所有的生字。2、检查自读情况：(1)带拼音读字词：大海、睡觉、不闹、
2、抱着、鼾声、那、深夜里、她、明月、背着(2)卡片检查单个生字。3、指名读课文。(注重音准)。4、学生分小组自由朗读，在通读全文的根底上，小组内互说感受。(二)理解内容，指导朗读。1、这篇文章共有几句话你是怎么知道的2、你最喜欢哪一句，就把它美美地读一读。自己试读。指名读(学生读哪一句，就出示哪一句。)学生评一评: 评音准、是否读出感情;(请提意见的同学示范，并说出理由。教师相机板书)教师出示电脑课件，帮忙学生理解“抱着、“背着的意思。并组织进行交流、谈感受，教师给予激励和相应的朗读指导。学生练习感情朗读。你能表演着读一读吗喜欢哪一句，就表演读哪一句。(学生表演读;学生评一评)3、指名读全文。师
3、生评一评。4、听课文朗读录音，可以小声跟着读。5、谁能美美地把全文读给大家听一听【这一环节中，学生发言积极，课堂氛围活泼。学生在课堂上变被动听讲为主动参与、主动探求知识，发现问题，提出问题，解决问题朗读时感情投入，这对于一年级的学生来说，实属难能可贵。】(三)拓展延伸1、大海妈妈甜甜地睡了，她会梦见什么(学生答复)师述：为了使大海妈妈的梦更香更甜，我们人类就应该爱护大海，不往大海里倒垃圾、污水，让大海变得更美丽。3、教师出示有关大海白天的录象资料，引导学生自编白天大海的简单诗句，并对学生进行必要的指导。学生分小组合作交流、朗读自编诗句。【这一环节中，学生在音乐声中来到了“海边，观看了白天大海的
4、景色，随着模仿所学诗文，创作简单的诗句。学生的思维力、想象力、创新力得到了培养。】(四)指导书写学习“月、“背。出示相关电脑课件“月、“背字(1)指名读。(2)记字形：你怎么记“月、“背(3)书空，按笔顺描红。(4)引导察看“月、“背字在田字格中的位置。(5)教师范写。(6)学生在田字格中练习写字，并展示写得好的同学的字【运用展台展览写得认真的学生的字，树立认真写字的典范】。(7)用“月字说一个词。三、课后活动1、拓展延伸我认识的大海。教师提供有关大海的资料，组织学生活动，给予学生必要的指导。学生从不同角度展示、交流自己收集的资料、图片、实物等。用简单的语言叙述自己的感受。【通过察看、叙述，拓展了学生的知识面，语言叙述能力得以提高。】评课：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，获得思想启迪。根据教材特点及学生的身心特点，教师创设了夜晚大海的情境，使学生仿佛身临其境，让学生在愉悦的状态中读、想、说、议、演，从而提高学生理解祖国语言文字的能力，开展思维。其成功之处表现在下列几个方面：1、注重教师角色的转变，充沛体现学生的主体作用。2、注意了学生的想像力、创新能力的培养。3、注意了以读为主的训练主线。4、充沛发挥信息技术的辅助作用。
