《学校体育学名词解释》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校体育学名词解释（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名词解释1.学校体育:是整个学校教育的有机组成部分。是指在以学校教育为主的环境中， 运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的有计 划有组织的教育活动。2.体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健 康为主要目的必修课。3.学校体育工作：是指体育与健康课、课外体育活动、课外运动训 练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常表现为体育课和课外体育活动两 大组织形式。4.健康教育：是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教 育。5.体育课程：是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要 学习内容，以增进中小学生
2、健康为主要目的必修课。6.体育课程的基础：是指影响与制约 体育课程目标、内容、实施、评价的基本领域。7.体育课程设计：是体育课程工作者根据 学校教育和体育目标制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准的过程。8. 课程设计包括：课程编制的目的、原则、内容和方法，如何制定教学大纲和编写教科书。10.体育课程实施的现实性：是指在一定的具体现实条件下，一切从体育课程实施的现实情 境出发，包括充分开发和利用一切体育课程资源，进行体育课程改革的探索11.体育课程 实施的适应性：体育课程实施是教师根据实际情况对体育课程目标、内容和方法进行调整的 过程。体育学习：体育学习是学生在教师指导下，有目的
3、、有计划、有组织、有系统地学 习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程，运动技能：是一种 习得的能力，是按一定技术要求，通过练习而获得的迅速、准确、流畅和娴熟身体运动能力 体育学习策略：是指学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标，提高学习效果，而 主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。课外体育活动： 学校在课余时间开展的面向全体学生的，以健身、娱乐活动为主要内容，以班级为基本组织 单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展 的体育锻炼活动。课余体育训练：学校课余体育训练是利用课余时间，对部分在体育方面 有
4、一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系 统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动技术和水平，培养竞技体育 后备人才。课余体育竞赛：课余体育竞赛是指充分利用课余时间，组织学生以争取优胜为 目的，以运动项目、游戏活动、身体练习为内容，根据正规的、简化的或自定的规则所进行 个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛。体育课程规划：体育课程规划就是体 育课程工作者根据学校教育和体育目标制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课 程标准和编写体育教材的过程。体育课程评价：体育课程评价就是对体育课程规划和体育 课程实施活动以及整个教学过程所进行
5、的评价活动，以期对已有体育课程进行反馈，为体育 课程编制、修正和完善提供事实依据。体育课程实施：体育课程实施是根据体育课程标准 所确定的课程性质、目标、内容框架和所指导的教学原则、评价建议等，参照所选用教科书 的体系结构、内容材料，呈现方式等，结合体育教师自身的教学素养、经验、风格，从学生 学习水平、志趣、习惯以及教学的设备、资源、环境等条件出发，有目的有计划、有组织地 实践显现体育课程本质、体现体育课程价值、实现体育课程目标的综合过程。终结性评价：终结性评价是在体育教学活动结束时进行的一次性评价，如期末的考核、考 试等，目的是考察学生是否达到了相应的学习目标。过程性评价：通常指在教学过程中和
6、 单元学习结束后进行的评价体育课程资源:体育课程资源是一切能够支持和拓展体育课程 功能事务的总称。 身体训练：身体训练是指在体育训练过程中运用各种有效手段和方法， 增进学生运动员的身体健康，改善体型，全面发展身体素质和运动能力，为掌握运动技术和 战术，创造优异运动成绩打好基础的训练过程。技术训练：技术训练是指学习、掌握和提 高运动技术的训练过程。 心理训练：心理训练是指在运动训练中，有意识地对运动员的心 理过程和个性特征施加影响，使他们学会在训练和比赛中调节自己心理状态的训练过程。 重复训练法：在相对固定的条件下，按照一定的要求，反复进行某一练习的一种方法。变换训练法：在练习过程中，有目的地变
7、换练习条件（环境、速度、重量、时间或动作的组 合）进行训练的一种方法。 循环训练法：根据训练的具体目标，建立若干练习站（点）， 运动员按照既定的顺序、路线，依次完成每站（点）的练习，周而复始地进行训练的一种方 法。 竞赛训练法：运动员在比赛的条件和要求下进行练习的一种方法。竞赛规程：根据 学校年度体育竞赛日程计划，开展某一项比赛的法规性文件，是指导课余体育竞赛工作的重 要依据。 淘汰法：在比赛过程中逐步淘汰成绩差的，最后决出优胜者的一种方法。 循环 法：在比赛过程中，参赛者都要按照一定的次序相互轮流进行一次比赛，最后综合全部比赛 的胜负来决定名次的一种比赛方法。顺序法：参赛者按一定的顺序表现成
8、绩的比赛方法。 轮换法：在同一比赛时间内，参赛者按规定的轮换顺序依次进行不同项目的比赛，最后综合 各项目的成绩来决定名次的一种比赛方法。8.社会适应 社会适应是指个体或群体调整自 己的行为使其适应所处社会环境的过程。9.社会适应能力 又称社会健康，是指个体与他 人及社会环境相互作用、具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。13.体育教学目标 是预期的学生学习结果或学习活动预期应达到的标准和在体育教学的实际情景中产生的结 果。14.健康（世卫组织定义）指在身体、心理和社会适应各方面都完美的状态，而不 仅仅是没有疾病和虚弱。15.体育教学 学生在教师有目的有计划的指导下，积极主动地 掌握系统的文化
9、科学知识和基础技能、发展能力、增强体质，并形成一定的思想品德的教育 过程。16.人体生理机能适应性规律人体适应性规律是根据生理学新陈代谢规律提出的， 主要有“工作阶段”、“相对恢复阶段”和“超量恢复阶段。20.体育课程资源（狭义）体 育课程设计、实施和评价的整个体育教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的 总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现体育课程目标 的各种资源。21.课外体育活动是课前、课间和课后在校内进行的，以全体学生为对象， 以保健操，健身活动为主要内容，以班级为基础组织单位，以满足广大学生多种身心需要为 目的，促进学生身体、心理和社会适应能力
10、和谐发展的体育锻炼活动。22.学校课余体育 训练是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动 队、代表队、俱乐部等形式对他们进行系统的训练，旨在提高某项运动技术水平，培养竞技 体育后备人才。23.课余体育竞赛 指利用课余时间，组织学生以争取优胜为直接目的， 以运动项目游戏活动，身体活动为内容，根据正规的、简化的或自定的规则所进行的个人或 集体的比赛。24.课时计划 又称教案，是指对一次课的目标、内容及其安排顺序、时间 分配、组织教法、生理和心理负荷等作具体安排的教学文件。28.体育教学方法是在体育 教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动所采取的教与学
11、方式的总称。29. 语言法 在体育教学中，运用各种形式的语言，指导学生掌握学习内容，进行练习的方法， 如讲解、口令与指示、口头评价、口头汇报、默念与自我暗示。30.动作示范是教师或 教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的方法。31.完整教 学法从动作开始到结束，不分部分和段落、完整地传授某种动作的方法。32.分解教学 法 将完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整教授动作 技术的方法。37.体育教学内容是体育教学中传授给学生的体育基本知识、技术、技能 的总称。40.同质分组打破班级界限，将若干个班级的学生集中起来，按照学生的体能 或运动技能水平，将学生分成若干个教学班，由不同的老师分别进行教学。41.异质分组 有 意识地扩大组内的差异，将不同体能和运动技能水平的学生分在同一小组，小组间基本同质， 实现小组内学生互帮互学的组织形态。3.学校体育工作：是指体育与健康课、课外体育活 动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常表现为体育课 和课外体育活动两大组织形式。4.健康教育：是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环 境为核心内容的教育。体育课程评价：体育课程评价就是对体育课程规划和体育课程实施 活动以及整个教学过程所进行的评价活动，以期对已有体育课程进行反馈，为体育课程编制、修正和完善提供事实依据。
