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1、课题第六单元 两位数减两位数（11）上课时间：（ ）教学内容教材第8889页的例题及“想想做做”13题总第（63）课时教学目标1.初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 2.经历探索和他人交流两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，能够正确计算，体验算法的多样化，培养估算能力。 3.通过动手操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动同学们参与知识形成过程的积极性，使大家想学、乐学、会学。教学重点两位数减两位数退位减的计算方法。教学难点个位不够减时要从十位退一作十的算理。教具、学具教学挂图口算练习口算题卡教 学 过 程一、 先学探究1口算下列各题124 156 118 169
2、528 479 245 6382用竖式计算5623 9742 3提问：用竖式计算减法时要注意些什么？师小结：用竖式计算减法时应相同数位对齐，从个位加起。今天在这基础上进一步学习两位数减两位数的笔算。（出示课题）二、 交流共享谈话：小朋友，你喜欢集邮吗?邮票上可以学到许多的知识。瞧，小星和小梅就是集邮迷，他俩正在欣赏他们收集到的珍贵邮票呢。出示：问：你能提一个用减法计算的问题吗？怎样列算式？2.出示问题：小星比小梅多多少张？师：算式是50-26板书：50-26=师：50-26怎样计算呢？我们可以用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，请小朋友选择一种自己喜欢的方法，先想一想，然后动手试一试。3.演示摆小棒
3、，教师讲解。 师：先摆5捆小棒，表示50，然后将5捆中的l捆拆散成10个1根，接着就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，也就是24。 问：为什么要拆开1捆呢?拆开一捆是几根?演示拨计数器，教师讲解。 师：先在十位上拨上5个算珠，表示50，要减去26，就在十位上拨去1粒珠同时个位拨上10个算珠，接着就可以拨去十位上的2个和个位上的6个算珠，最后剩下的算珠表示的是24。问：为什么要从十位上拨去1粒珠的同时要在个位上拨10粒珠？. 问：根据刚才的演示，如果用竖式可以怎样计算?边板书边讲解。 十 个 5 0 - 2 62 4 师：先算个位上0减6不够减，从十位退1是10，然后再减，从十位上退1，可以
4、在十位上点上一个小的点。个位上算10减6得4，十位上5退1剩4，算4减2得2，结果是24。 问：请同座位小朋友互相说说，用竖式计算50-26是怎样算的？ 4.师：今天我们就一起学习这样的两位数减两位数的退位减法。板书课题：两位数减两位数（退位）问：这道题应该先算什么？3减7不够减，怎么办？自己先试着算一算，再和小朋友交流一下你是怎么算的。5.师板书并说明：先算个位上3减7不够减，从十位退1是10，和个位上的3 合起来是13，算13减7得6，在个位上写6；再看十位，4退1剩3，算3减2得1，在十位上写1，结果是16。你算对了吗？师：刚才我们算了两道两位数减两位数的退位减法，接下来请小朋友在小组讨
5、论讨论，笔算减法的时候要注意些什么？出示：小组讨论：笔算减法的时候要注意些什么？6.教师小结：做两位数减法，要注意数位对齐，从个位减起，个位上不够减时，要从十位上退1，在个位上加10再减。出示：1.相同数位对齐。2.从个位减起。3. 个位不够减，要从十位上退1，在个位上加十再减。三、 反馈完善1.第1题师：下面我们一起来做练习。请小朋友打开书第89页，看想想做做第1题。请你先在书上计算，再说说每道题是怎么算的。出示正确答案。2.第2题：出示： 用竖式计算。 80-26 73-45 65-39 52-8师；请小朋友把这几道题用竖式写在作业本上，看谁算得又对又好。3.第3题出示：师：请你自己看懂图意，在作业本上列式计算。四、 课堂总结小朋友们，今天我们学习了两位数减两位数的退位减法，笔算减法的时候要注意，相同数位对齐，从个位减起，个位上不够减时，要从十位上退1，在个位上加10再减。你学会了吗？五、 课堂作业补充习题第 页二次调整板书设计：教学反思：
