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1、2023年童趣的教案童趣的教案1教学目标1、朗读并背诵课文，疏通文意。2、学习积累重点词语。3、理解只有擅长视察，擅长联想想像，才能有物外之趣。教学重点反复朗读，领悟课文大意。教学难点初步了解古文与现代文的异同词，驾驭学习古文的规律。理解怎样借助视察、想像，获得生活乐趣。课时支配两课时课前打算要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。教学设计第一课时导入学生回忆自己儿童时期有意思的事情，老师引导学生学生谈有丰富想象力的嬉戏。师导：刚才同学们所描绘的事情说明你们的想像是奇妙的、平易的，一些大人们看来微乎其微小事，通过孩子们的想像，都会生出很多的趣味。今日我们就来学习一篇新的文章童趣。这是一篇记叙童年
2、怎样借助视察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告知我们，只有视察得细致，想像得丰富，才会有乐趣。朗读课文第一遍，老师范读；其次遍，老师领读，老师读一句，学生读一句(为使学生正确地驾驭停顿)第三遍，老师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。学法指导文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词说明，不大好变的词语，就是你要特殊加深印象记住的。老师根据上述方法试讲一两句。重在讲清方法。疏通文意学生自由朗读课文用老师所教给的方法，依据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组探讨沟通，解决自己未能解决的问题。全班探讨
3、沟通，解决小组未能解决的问题老师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领悟课文大意。参阅注释理解文意。留意理解下面加点词的意思。项为之强(颈项、颈项)果如鹤唳云端(果真)以丛草为林(树林)兴正浓(爱好)方出神(正)驱之别院(赶、驱除)明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。怡然自得：形容安适开心而满意的样子。怡然：安适、开心的样子。硕大无朋：形容极大极大的动物。夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。学生再读课文，解决以下问题1、文章围绕什么来回忆了三件趣事?2、试用简洁的语言概括这三件趣事。3、三件趣事之“趣”是怎样得到的?学生自主探讨明确：文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
4、第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。其次件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做硕大无朋“拔山倒树”，又写了如何惩处癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。乐趣只有通过细致地视察，丰富的想像，才会得到。老师小结“物外之趣”非物自身全部，却又与物有关，“物外之趣”在于擅长视察，擅长想像，才能因物而生成意趣。学生快速自由朗读课之后，再快速齐读限时背诵课文，分自然段背诵作业熟读课文并能试背课文。其次课时导入齐读课文，男女生竞赛、背诵课文。内容研讨学生思索：怎样才能获得“物外之趣“呢?齐读第1自然段“明察”、“细察是两个关键词语，意思是视察敏锐、细致。只有这样才
5、能获得“物外之趣”。“张目对日，明察秋毫”视察的本事。“见藐小微物，必细察其纹理”视察的习惯。时有物外之趣视察的收获。齐读第2、3、4段，思索：只是“明察” “细察”了，是否就有“物外之趣”了?明确除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。学生思索：下列三件趣事，你最喜爱那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。探讨回答：作者是怎样想像的?探讨明确：第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。其次件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。第三件趣事：把癞蛤蟆看做硕大无朋，“拔山倒树
6、”而来尽吞二虫，以及如何惩处癞蛤蟆。三件趣事可否调换位置，为什么?探讨明确不行以。因为三件趣事的写作的依次是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。找出文中描写动作的语句明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院体验反思学生探讨1、癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?2、读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受?3、说说你童年中好玩的事，擅长从联想中发觉事物的奇妙。明确：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是酷爱小
7、动物的(学生言之成理即可)。酷爱动物，酷爱自然，要擅长视察，视察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。作业拟几条酷爱草坪、酷爱动物的标语。如：小草也会疼的，请勿踏之；小草正在生长，请勿打搅；劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。童趣的教案2教学目标：1、倾听四季童趣，感受歌曲四季中天真烂漫的快乐情景，激发激发学生感受生活，并且酷爱生活。2有感情地演唱歌曲四季童趣，并体验歌曲中四季的漂亮景色和童年乐趣。教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲。教学难点：节奏的精确和休止符的停顿。教具打算：电子琴、课件课时支配：一课时教学过程：1、同学们：瞧，
8、春天来了，（出示多媒体图片）一切是多么美妙，老师忍不住想用歌声来赞美春天！（师清唱旋律）为了让我的歌声更甜蜜，请你来为我的歌声拍拍手，（师边唱旋律边拍手，请生跟拍）现在请小挚友们加入我的歌声，让我们一起来歌颂春天吧！出示旋律1 = f 445 5 0 5 5 1 2 | 2 0 2 | 3 1 2 6 5 |li5 0 |5 5 0 5 5 1 2 | 3 6 6 | 2 2 0 2li3 2 0 1 |5 |li将休止符用红色标出，请生看到休止符时以点头表示，师示范。春天是多么奇妙呀，你应当用怎样的声音来歌颂呢？（轻快、活泼的语气，力度上弱，p）在哼唱旋律的过程中，让学生熟识旋律，留意歌曲中
9、的切分节奏，休止符及长音处气息的保持。2、在奇妙的歌声中，我们度过了漂亮的春天。看，火热的夏天来到了，（切多媒体图片：夏）夏天你都会做些什么呢？生答。让我们和热忱的夏天一起来嬉戏吧！但是我们是用声音来嬉戏的喔，你留意到我声音的强弱改变了吗？师示范念词。（请生仿照师的状态念词）44童 趣 在 夏天 | 天 - - 0是 | 一 条 小 河湾 | 湾 - - - |鱼虾 螃蟹 鱼虾 螃蟹，|四处 逃 四处 逃，| 笑声在 追逐 |赶 - - - |做声音嬉戏，重在让学生留意歌颂状态，咬字位置，气息的支撑，力度训练。“鱼虾螃蟹四处逃”处让学生练练两句力度的改变，将学生分成两个组进行练唱，师跟生合作，
10、让学生对力度改变的感知更加深刻，练完之后请生自己练唱。3、欢乐的夏天过去了，丰收的秋天来了。（多媒体图片：秋）让我们随着音乐一起来摘苹果吧！出示歌曲中秋天的旋律，请生跟着音乐节奏摘苹果，学生能够对旋律更加的熟识，加深对切分节奏，休止符及长音处的把握。4、冬天虽然寒冷，但是小挚友们不怕，瞧，（多媒体图片：冬）我们在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可快乐了。下面让我们跟着音乐一起来滑雪橇吧！出示歌曲旋律线，请生跟着旋律线一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的起伏，感受旋律力度改变。5、啊！多么奇妙的四季，多么好玩的四季呀，让我们一起来学学这首四季童趣吧!（播放音乐，出示歌谱）（1）、初听歌曲,感受歌曲心情生观
11、赏 （天真、活泼地）（2）、师用“哩”唱歌曲第一段，请生跟琴代词唱，师指导：力度改变、节奏旋律等处唱的有误的地方。唱的较差的乐句单独练练。“一条”强调下音高走向，“鱼虾螃蟹四处游”处强调咬字清晰，念的时候声音有弹性，后一句“笑声在追逐”之前快速的吸气。春天和夏天两段的心情对比，春天：轻快、活泼，从谱面上看节奏较紧凑，师范唱让生感受；夏天：热忱、奔放，师范唱让学生感受，音区也是不一样的。（3）、请生用摘苹果、滑雪橇的姿态学唱歌曲其次段。（4）、生完整地演唱全曲。小结：春夏秋冬是我们生活中的好挚友，让我们再次唱响四季的歌去我们的校内中找寻更多美妙的童趣吧。（听音乐律动出教室）童趣的教案3余忆童稚时
12、，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果真鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有硕大无朋，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 教材分析1、地位和作用童趣是课程标准试验教科书七年级上册第一单元的一篇文言文。
13、这个单元的课文写的是作者对于人生的体验和思索，童趣中作者回忆了童稚时代，几种平常的景象或事物，通过想象和联想，变得漂亮而又奇妙，从中获得了很多“物外之趣”。阅读此文将引导学生体验人生。2、教学目标与要求1)学问和实力了解文言文的特点和学习方法。整体把握文言文的内容；提高朗读文言文的实力，做到读音精确、停顿恰当。领悟作者的写作意图，并联系自己的生活体验进行思索。理解、背诵全文。2）过程和方法设计朗读层次，从驾驭字音把握节奏理解内容复述背诵四个层次，由浅入深逐层渐进。3）情感看法和价值观理解作者的精神体验“物外之趣”。领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。培育学生在生活中的审美意识和审美情趣。学情
14、分析七年级学生在第一单元初次接触文言文，他们对于课文中字、词、句的意思落实有肯定的难度。因此让学生感知课文整体内容，不搞文白对译，通过反复朗读把文言文学活显得尤为重要。老师导学文言文是古代的书面语，特点是简洁、高雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信念，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培育语感。一是要熟读、背诵；二是要专心领悟；三是不断积累文言词汇。要驾驭文言文的规律：文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词说明，不大好变的词语，就是你要特殊加深印象记住的。老师根据上述方法试讲一两句。重在讲清方法。设计理念1、语文课程标准要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”， 通过朗读，学生进入课文情境，干脆真实地感知课文内容，体会作者思想感情，这是实现变更学生由被动接受变为主动发觉的一个有效方法。因此该教案设计中不用分析讲解代替学生对课文
