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1、张集镇_下学期期中质 量 分 析班级 二年级 科目 语文 撰写人 黄媛 时间 2013/11/14 一、考分统计表参考人数各分数段人数优秀率%及格率%低分率%最高分最低分平均分100分-80分79分-60分59分-30分29分以下83243621229%43%2%95366二、试题分析一、试题的特点1、重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段、古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。3、阅读重态度与情感考
2、查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第十题就突现了这一点。例：“猜一猜，谁会最先被捉到？”只要学生认真读题就能想到正确的答案，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。4、写话重生活性语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次作文要求接近孩子们的生活，并且以校园的景色为主要内容，一定程度上也是对学生进行的美感的教育。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读
3、理解能力和活用语言能力的考查。试题的不足：试卷总体难度系数较高，第三题加偏旁组词要求组两个，一般学生很难想到二年级试卷形式和三年级试卷形式在题型方面都是一样的，但是二年级只有一个小时的答题时间，相比三年级要少半个小时的答题时间，加上本身试卷有些难度，学生很多都没有在规定的时间内做完。三、试卷得失分情况分析本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。试卷满分为100分。 (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共五大块内容，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听录音，选出所听到单词对应的图片；三、听录音，选出所听到的短语；四、听录
4、音，根据所听到的句子，判断正误。由于听力内容和所选内容完全相同，所以该题较为简单。但是学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。 (二)、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。现分述如下： 1、单词填空，是属于基础知识，主要考查学生对单词书写与记忆的掌握情况。从卷面上看失分并不是很高。 2、单项选择，主要考查学生对于英语基础知识的掌握情况。完全都是平时所熟悉的知识，但是学生眼高手低，扣分较多。3、问答配对，本题和单项选择相同，同属于对于基础知识的考查。但是这一题，相较于单项选择，失分较少。4、阅读理解，判断正误。该题主要是考查学生对
5、于英语知识的理解与运用，因此对于学生要求较高。该题失分较为严重。四、改进教学的措施1、针对听力部分，在平时课堂讲解上，加强对于学生的听力训练。2、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，
6、也学会了词的一些基本用法。3、认真钻研教材，把握整套教材的体系特点；充分发挥教材、教辅用书等课程资源在教学中的作用。对板块教学目标的理解要深刻，处理要到位。狭隘的教材处理观，即通常所说的“教教材”，使教师对教学重、难点全面了解不够，统筹处理能力欠缺。另外，教师对英语课堂活动的设计必须符合小学生的身心特点，通过开展生动活泼的有效课堂教学活动，才能激发学生的学习兴趣，发展学生的语言技能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。5、加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。
