多彩的世界说课稿5篇

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1、多彩的世界说课稿多彩的世界说课稿5篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作， 说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么大家知道正规的说 课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的多彩的世界说课稿，欢迎 阅读与收藏。多彩的世界说课稿1说教材：本章学习了物质的性质和结构，从广阔的宇宙到地球上 的高山、大地再到微观的原子和分子，都是本章研究对象。学习本章 知识后就会知道，宇宙是由什么组成的，物质的三种常见形态：固态 液态、气态，物质的基本性质质量和密度，质量的测量工具天平等， 同时学习探究物质的密度与质量和体积的关系，会应用质量和密度的 知识解决一些实际问题。说课程目标：本章对知识目

2、标的总体要求不高，但能力目标和意 识目标要求较高，主要表现在以下方面。(1) 课标明确地提出了学生要会测固体和液体的质量。这样做的目 的是在淡化概念教学的僵化性。但对学生的操作能力，参与过程和方 法及相互协作精神的要求明显提高。(2) 新课标明确提出了学生通过实验理解密度概念，这样通过亲自 动手参与探究，凸显教育理念的转化，使学生由被动地对知识的接受 向知识的探究转化，从而使学生能自由地获取知识，培养了学生科学 的探究能力和尊重科学、实事求是的科学态度。(3) 新课标要求学生尝试用密度的知识来解决简单的问题，能解释 生活中的一些与密度有关的物理现象。这样要求体现了新课程标准中 物理课程应贴近学

3、生生活经验的特点，符合学生的认知规律，激发并 保持了学生的学习兴趣;通过不断地探索物理现象，揭示其中的物理规 律，并将其应用于生活实际，培养了学生终生探索的乐趣和良好的思 维习惯，提高了学生初步的科学实践能力，贯彻了从生活走向物理、 从自然走向物理、从物理走向社会的教学理念。教材难点和重点密度是本章教材中学生进行探究的中心内容，是 学生自主学习的重点，因此密度是本章教学的重点。测液体和固体的密度是综合天平的使用、量筒的使用、密度的知 识等内容，它既是检验学生前述知识自主学习的标准，也是学生探究 活动的重要内容，因此是本章教学的另一个重点。而原子的结构，看 不见摸不着，老师既无法讲透彻，又要根据

4、学生的理解能力和知识基 础，画出原子结构的模型，所以是老师难教、学生又难理解的内容， 它是本章的难点。考点分析中考重点、热点：(1)天平的正确使用;(2)用天平和量筒测 定物质的密度;(3)密度知识的应用;(4)密度与生产、生活实际的结合;(5) 密度与压强、浮力、功等相关知识点综合;(6)与密度相关的开放性、探 讨性、设计性问题。说学生;我们的学生大多是留守儿童、单亲无亲家庭，家长的监管 能力较差，学生的自主学习能力差，约束能力差，这就要求我们提高 课堂效率，以学为主当堂达标，充分调动学生的积极性，提高学生学 习的兴趣，关键是还要关注后 1/3 学生的发展，不离不弃，鼓励和激 励他们的自主学

5、习的积极性。说教学设计;1.让学生带着问题看书，自主学习，梳理知识点 2.让 学生交流讨论归纳知识点，完成学案上的问题，使学生构建知识框架3. 展示知识点和问题，加深印象，教师补充拓展，使学生掌握知识点 4. 通过测量液体的密度的探究，培养了学生终生探索的乐趣和良好的思 维习惯，提高了学生初步的科学实践能力，贯彻了从生活走向物理、 从自然走向物理、从物理走向社会的教学理念。5.通过当堂达标巩固知识点，达到提高学生解决实际问题的能力 多彩的世界说课稿2各位老师大家上午好！我说课的内容是丰富多彩的情绪世界。 下面我将从教材、学情、教法和学法、教学过程、教学反思五个方面 进行说课。一、说教材丰富多彩

6、的情绪世界是健康教育课程六年级上册第三单元第 六课的内容。这一课内容由两部分构成：第一部分是“情绪万花筒”， 第二部分是“情绪与生活”。按照课程标准的要求，本课主要目标是 让学生理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观的心态， 做情绪的主人。因此教材设立“丰富多样的情绪”和“学会调控情绪” 两部分内容来实现这一目标。为实现这一目标，这两部分内容密切联 系，在结构上前后呼应。本课内容从“情绪万花筒”即什么是情绪、 情绪的基本类型、人类有多种多样的情绪说起，旨在让学生认识到情 绪与情境的关系，并初步感知丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的 生活，接着再谈到“情绪与生活”，旨在让学生真情实感体会

7、到不同 的情绪对个人行为和生活会产生的不同影响。当同学们真情实感体会 到不同的情绪对我们的人生会产生不同的影响之后，同学们就会主动 寻求调控情绪的方法，学会做情绪的主人。1. 教学目标 根据教学大纲的要求和教材的具体内容，我确立本框的教学目标 如下：（1）知识目标：掌握情绪的含义、种类，认识到人类有种多样的 情绪，体会不同的情绪对人的行为和生活会产生不同的作用。（2）能力目标：识别情绪，感悟情绪，把握情绪。（3）情感目标：通过学习引导学生正确认识情绪，根据情绪变化 的特点，正确把握情绪并学会合理调适情绪，进而健全人格，形成乐 观正常的心态，做情绪的小主人。2. 重难点：教学重点： （1）情绪的

8、含义、基本类型，情绪的丰富多样性。 （2）理解不同的情绪对人产生的不同作用。 教学难点：情绪的含义，认识情绪对我们学习和生活的影响，并 学会调控情绪。二、说学情 六年级学生的心理发育还很不成熟，表现在情绪方面也是如此。 现在的他们，情绪容易冲动、易变、自我控制能力差，这些情绪使得他们学习上不能专心致志，生活中做事不能善始善终，有时还会影响到同学之间的友爱和团结，甚至会走上违法犯罪的道路。因此，对学 生进行情绪品质教育，让学生识别情绪，感悟情绪对我们生活的影响， 学会根据我们生活的情境自觉调控情绪，保持积极、向上、乐观的心三、说教法、学法1、说教法：本节课我遵循“学生是主体，教师是主导”的教学原

9、则，借助多 媒体播放歌曲，展示图片、故事等感性材料，充分调动学生情感，并 在此基础上引导学生自主探究，合作讨论，教师点拨等方法，以让学 生在自主探究中扩展，在合作讨论中丰富。2 、说学法本节课我设想通过“自主探究、情景表演、案例分析、合作讨论等学习方法来学习本框内容。（一）谈话导入新课 同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此 刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题： 丰富多彩的情绪世界。（生齐读课题）（二）活动体验。 活动一：师生、生生互动游戏 步骤： 1师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。2.每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇 的卡

10、片。3上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。4其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。猜对了就将这个词语贴在黑板上。5师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式 （课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的 基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语 有满意、愉快、欣喜若狂等。老师相信同学们还能说出更多这样的表 示情绪的词语。1. 课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。2. 四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜 怒哀惧的词语。（三）教学积极情绪和消极情绪。（课件出示） 师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多

11、彩的情绪词语，其实 我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。1. 课件出示积极情绪和消极情绪。2. 列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。3. 让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学 习和生活带来什么影响？4. 总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。（四）怎样调节情绪？ 师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。那么，我们 应该如何摆脱不良情绪，走出情绪的深渊，做自己情绪的主人呢？1、故事启发：（课件出示）从前，有一个老太太，她有两个儿子，大儿子卖草帽，小儿子卖 雨伞。两个儿子都很孝顺，照理说老太太应该很开心。可是她却每天 愁眉苦脸，为什么呢？原来，雨天的时候，她

12、愁大儿子的草帽卖不出 去；晴天的时候，她愁小儿子的雨伞卖不出去，于是她晴天也愁，雨 天也愁。后来有一个人告诉她，你可以这样想，晴天的时候，你就想 太好了，大儿子的草帽有人买了；雨天的时候你就想：太好了，小儿 子的生意一定不错。后来他总是这样想。从此以后老太太就过着快乐 的生活。 同学们，从这个故事中你受到了什么启发？ 生自由说一说。2.教学调节情绪的方法。（课件出示总的原则 具体方法）（五）巩固练习。（课件出示习题）（六）谈收获。（七）总结升华。同学们，我真心希望在我们的集体中，人人都是快乐的天使，而 且要做为别人排忧解难的.天使。不但要自己保持快乐的情绪，还要留 心身边的人，并给他们带去快乐

13、。最后祝愿同学们永远快快乐乐！五、说板书设计：本课采用了提纲式板书，这样板书简洁明了，易于呈现教学内容 的思路，也易于学生梳理知识和记忆。六、教学反思：1.成功之处：课前准备充分，教学环节清晰，目标定位准确合理， 通过教学，目标达成较好。2.不足之处：讲解稍多，语言不够简练。我的说课结束，还有许多不成熟的地方，请各位领导、老师批评 指正。谢谢！多彩的世界说课稿3这次我执教的是五年级下册第一单元第三课多彩的世界民俗 本课从世界民俗这个角度，让学生了解世界文化，体验共同探究，共 同分享所带来的快乐。下面我从教材分析、教学目标设定、教学过程 分析、教后反思等方面来总结一下我的这堂课：一：教材分析如今

14、的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比我们 小时候多得多。本课教材编写的主旨就是想帮助学生从小形成开阔的 国际视野，能比较形象直观地认识多彩的世界。在教学中要引导孩子 以开放的心态去理解、尊重和接纳，既不盲目追捧、全盘接受西方发 达国家的文化，又不歧视一些发展中国家的民族文化。二、目标设定分析根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标定为 2个：1学会收集整理资料，激发了解世界文化的兴趣。 2尊重和接 纳各国不同的文化习俗，培养全球意识和对多元文化理解与欣赏的态 度。五年级的学生具有较强的自主学习能力和判断是非能力，因此本 节课的教学重点难点是：1、知道世界各国在

15、地理环境、文化传统和生 活方式上存在差异，要学会接纳和尊重。2学会用各种方式探究学习并展示成果，同伴互助共享。三、教学过程分析 针对学生年龄特点，在教法上，我主要采用创设情景、合作探究 的方式来学习。我将本课的教学内容设计为四个环节，下面我依次为大家进行介 绍。（一）情境导入，缩近距离 课前导入，我用北京奥运会开幕式上运动员的照片，随即引出问 题：“为什么这些运动员要穿上自己民族的服装？”用学生熟悉的场 景在心理上拉近了他们和教材的距离，自然贴切地引出了和服装一样 多姿多彩的世界民俗。（二）合作交流，探究感知 出示课题后，我布置了本节课的一个主要活动对世界民俗的 小组合作探究。这是这节课的教学

16、难点。经过筛减整理，我把民俗分 成了建筑、礼仪、节日、饮食、服装 5 个主要探究方向，在明确好各 自任务后，我用了近10 分钟，让学生分头准备学习资料包里的任务。 探究学习是一种学生主体性活动，这样能使孩子在活动中获得经验、 获得体验，形成一些自己的认识，逐步形成良好的品德和行为习惯。 这也是我这个环节设计时预设的目标。（三）共同体验，展示感悟 活动是教和学共同的中介，学生更多地是通过实际参与活动，动 手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。为此，我准备了学当建筑师、有 趣连连看、快速剪报制作、超级才艺场、才智辩论台等形式让学生展 示他们的学习成果。展示过程中，我又随机提示探究后需要获得的收 获，并用简洁的话帮助他们总结，这一环节的设计，让学生进