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1、七年级数学期中考试考后反思 一、试题分析 本次测试共有三个大题，分为选择、填空、解答，计有27个小题，其中有3个作图的题，6个计算题。1、基本题的分值占90%，以基本题为主。突出了对学生基本数学素养的评价；突出对数学思想方法的考查。2、以学生的发展为本，考查学生对基础知识的理解，体现义务教育的基础性和发展性。3、形式活泼多样，知识点覆盖面广。在考查内容上对前四章各个层面数学知识均有所涉及，突出对数学思维能力的考查；让各个层次的学生考出自己的水平；适宜不同层次的考生能充分发挥其水平。二、试卷分析1、试卷基本情况试卷基本统计量平均分最高分最低分及格人数及格率优秀人数优秀率74.0411621255
2、4.3%1337% 说明：72分及其以上为及格，96分及其以上为优秀.2、答题分析从4班学生答题情况看，基础知识掌握的不好（1）选择题中出现的问题主要有：第4题中对于有理数知识的判断不是很牢固。第6题中射线的特点没有掌握好。第7题中有些学生不注意符号。第8题中过三点画直线应有两个答案。第10、11题都为考察数轴知识的题型，部分学生对这一块知识比较生疏。（2）填空题中出现的错误主要有：第17题的题型为考察数轴的有关知识，应有两个答案，部分学生只写一个。第20题题型考察的是学生对有理数乘法的掌握，部分学生忘记了在有理数乘法中积得符号由负因数的个数决定。（3）解答题中出现的错误主要有：第21题题型考
3、察学生有理数分类，这个题错的比较多，对于0的判断不清晰，对正负数判断不清晰。第24题中原题中没有单位，但是部分学生都加上了单位。第25题为6个计算题，错的比较多，全做对的不是太多，还应加强练习。三、对今后数学教学的一些建议1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学注重对支撑初中数学知识体系的基础知识、基本技能、基本方法的教学，是学生发展的前提，只有具备扎实的数学基础，才能为学生能力提高创造条件。因此，教师的平时教学要依照课程标准要求，加强对基础知识的教学，尤其是要搞好数学核心内容（包括基本概念、定理、公式、法则等等）的教学，不仅要注重这些基础知识的本身的教学，而且要揭示这些知识的来龙去脉和内在联系，
4、让学生体会数学知识的发生、发展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。2、关心数学“学困生”从试卷分析中，发现“低分段”的考生比例偏高，这些考生对容易基本题也不会做，说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学知识，从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”，这不得不引起我们认真反思。（1）抓好数学概念的入门教学，是提高理解能力的关键。“不懂”是他们最难过的门槛，数学概念是反映一类对象空间形式和数量关系方面本质属性的思维形式。加强数学概念教学，既可以帮助“学困生”加强对数学理论知识的理解，又可以培养学生逻辑思维能力，起到“治本”的效果。（2）针对“学困生”的“双基”的教学“学困生”苦于缺乏学习的基
5、础，数学的基本知识和基本技能的缺乏。数学知识可以分为思辨性的和程序性的两类。教师既有耐心而且有方法去引导、讲解，让他们渐进领悟，对于他们在讲授稍微复杂一点数学问题时，其主要知识点要经过与它配套知识点的连接，成为一条“知识链”，学困生“知识链”的“缺环”太多，要靠教师明察秋毫，教学中及时补缺，使学困生对数学问题的理解得以连续。（3）要给“学困生”多一些体验学习数学快乐的机会数学教材中大量的“观察、思考、探究”等自主性学习活动，教师通过鼓励、关心和个别辅导，让学困生积极参与其中，对他们“点滴”成功方面，都应给予及时表扬，让他们拥有获得体验成功的喜悦。其中有许多是难度不大的数学活动，容易获得“成功”，这些“成功”有助于他们对数学知识的本质的理解，让更多学困生由“困学”向“愿学”实现转化的机会。
