《小学一年级语文教案——一年级声母Z、C、S教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文教案——一年级声母Z、C、S教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学一年级语文教案一年级 声母Z、C、S教学设计教学目的：?1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。?2.学会正确书写Z、C、S三个声母。?3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固i上的标调规则。?教学重点、难点：?1.认识整体认读音节zi、ci、si。?2.学会正确书写S。?教具准备：?声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。?教学过程：?一、复习?出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。?tu di g b d p q t t e?ju xu qi jia tuo?二、新
2、课?1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。?2.教学Z?出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?(写字)?请跟着老师念写字，把写字的字读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母Z，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。?出示音节zi，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读衣，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作
3、为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。?把声母Z读得长一些，重一些就是音节zi的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。?以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：z、ziacute;、z、zigrave;，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。?3.教学C?今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。?把刺猬的刺读成一声ci，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母C，板书C，范读三遍，教读三遍。?出示ci?小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个i就组成了一个什么?(音节)，音
4、节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?谁能读出ci的四个声调，灯片显示c、ciacute;、c、cigrave;，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。?4.教学S?看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。?请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?请跟我读，把蚕丝的丝读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母S的发音，范读，教读。?前面i和z、c组成一个整体认读音节，那i与声母s也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。?5.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。?6.教学书写?观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格)?范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。?三、游戏：小猴闯关?小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。?小黑板出示：?声母关p d z c s?二拼关gu xu qi he ha?三拼关jia xia gua qia?整体认读zi ci si?四、小结?今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。1
