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1、班级计划幼儿园大班一、班况分析本班幼儿_人，经过三年的幼儿园生活，在行为、学习、生活习惯都已基本养成，劳动意识和集体荣誉感也有较强提高。连续两次被为文明班级，这为我们开展班级工作奠定了较好的基础。但由于家庭教育、性格等差异，个别幼儿过分调皮、好动和存在一些不文明行为，都有待于培养。二、工作目标（一）、继续认真学习新纲要，结合新教材，不断探索新方法、新思路，积累经验，计划组织好幼儿的一日活动。（二）、从幼儿发展需要和幼儿感兴趣的事情出发，通过多种形式、途径开展主题活动和特色教育。注重幼儿生存能力和乐于学习、好奇探索、自主、自信、创造能力的发展。（三）、加强幼儿安全教育，教师间密切配合，防止事故发
2、生。（四）、积极探索家园合作新途径，利用家庭、社区等有利条件，开展多元化家园活动。（五）、有针对性的了解幼儿的发展情况，使幼儿快乐地成长。三、工作措施（一）、继续认真学习新纲要，结合新教材，不断探索新方法、新思路、积累经验，计划组织好幼儿的一日生活。1、以新的教育理念为指导，积极参加幼儿园新课程改革研讨活动。2、新教材的使用，这是对教师来说又是一次教育能力的考验我们将积极迎接这次考验，不断探索和学习，教师之间多交流，定时在段内进行新教材研讨和备课本、教学效果交流。健康领域：1、学习用适当的方式表达情绪。情绪安定，愉快活泼。2、生活有规律，形成良好的饮食、睡眠、排泄、换洗、整理物品的习惯。3、进
3、一步认识身体的主要器官几基本的功能和保护方法，会对自己的身体进行适当的保护。语言领域：1、能注意倾听，学习理解与其生活经验的相关的语言。2、能用普通话大胆、清楚的说出自己想说的事。3、喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。4、学会看图书，并喜欢将从图书、电视等途径获得的信息在同伴中进行交流和讨论。社会领域：1、学习参与社区的活动，体验并认识人与人相互交流、合作等的重要和快乐，乐于与人交流。2、在活动中学习评价自己和别人。3、理解并遵守集体生活的各项规则，增强规则意识。4、初步了解小学活动，产生入学愿望。科学领域：1、对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求求知欲。2、能运用多种感官探索
4、周围环境、乐于动手动脑。3、愿意和同伴共同探索，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。4、乐意亲近大自然，萌发热爱自然的情感，懂得珍惜资源和保护环境。艺术领域：1、能多方面感受和发现周围环境中的美。2、能有目的地安排画面，表现一定的情节。喜欢使用各种材料、工具、方法进行制作。3、能用自然、好听的声音较自然地表现歌曲。4、懂得集体艺术活动的规则，喜欢和同伴一起参与艺术活动，享受集体艺术活动的快乐。（二）、从幼儿发展需要和幼儿感兴趣的事情出发，通过多种形式、途径开展主题活动和特色教育。注重幼儿生存能力和乐于学习、好奇探索、自主、自信、创造能力的发展。1、创设表演、绘画、手工、音乐、自然等区域活
5、动与每周的主题活动合理结合、定期组织小小音乐会、美工作品展览，培养幼儿的观察力和自主能力。2、让幼儿积极参与环境创设。如在小眼睛看大世界中让幼儿把在图书、报纸上看到的新鲜事物贴挂在上面，让幼儿进行交流和讨论，从而培养幼儿的观察力和自主能力。3、从幼儿的需要和兴趣出发，在班中开设中国象棋、和形体等特色活动，努力提高幼儿的思维、想象、注意力。同时，我们将开展小棋手故事大王等活动，激发幼儿的积极、主动和竞争意识。（三）、加强幼儿安全教育，教师之间密切配合，防止事故发生。定好安全计划，提高幼儿安全意识和自我保护意识。让幼儿认识有关的标志，学习交通规则和用电_、火、水的安全知识，进一步认识身体的主要器官
6、几基本功能和保护方法，会对自己的身体进行适当的保护。教师之间密切配合，做好幼儿早、晚交接工作，认真、负责、记好交接记录和午睡情况。（四）、积极探索家园合作新途径和家长密切配合，开展多元家园活动。在原有的家长会、家长半日活动开放、家长学习、家访等家园联系方式的基础上，我们将积极探索、尝试家园合作的新路子。如请家长来园上课，说新闻、家长交流会电脑感，让家长积极主动参与我们的活动，获得家长更多的支持和理解。（五）、有针对性的了解幼儿的发展，使幼儿快乐地成长。1、开学初，对新幼儿进行家访，了解幼儿各方面的情况。2、每月对个别幼儿进行家访，及时知道幼儿在家的表现，针对幼儿的特点进行有效的教育。3、通过幼
7、儿一周情况评价表，对幼儿生活、学习等情况进行评估，让家长知道幼儿在园情况。班级计划幼儿园大班（二）一、指导思想：幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多
8、样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。我觉得我们幼儿园的环境创设应与教育任务，内容相结合，注重发挥，塑造幼儿的“三性”，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。1、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环
9、境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。2、廊道门窗在教室的门窗上用幼儿的手工作品来装饰，在走廊里我们布置了孩子们的作品展示栏，这样,孩子们在闲暇无事时都可以互相评价、分享一下小朋友的作品,家长们在进到幼儿园时,也可以看一
10、看自己孩子的作品,了解孩子们的进步。3、区域创设为使我们班的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，我们为幼儿提供的活动区至少_个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己喜爱的玩具，也使幼儿知道了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了益智区、图书区、科学区、美工区等，让幼儿自己的想象有了展示的舞台。4、家长园地家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期我会根据自身的特点及幼儿的实际情况出好每一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现，达到家园共育的效果。总之我们班的环境创设一定会适合幼儿的年龄特点，突出本园的特色，虽然还有很多不足但我们会更加努力，使大班的环境创设有更大的突破。第5页共5页
