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1、精选数学教学总结四篇 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们仔细地完成总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我细心整理的数学教学总结4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 数学教学总结 篇1时间过的真快，转瞬间，一学期的教化教学工作有接近了尾声。本学年我担当一年级和二年级的数学，一至三年级的体育，二至三年级的品德教学工作，一年来，我能仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学年教
2、学工作作出如下总结：一、仔细备课。为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，仔细备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。课后刚好对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，刚好进行教学阅历的积累和教训的吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。二、注意课堂教学。我注意仔细上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法
3、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。三、做好课后辅导工作。学生学习实力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些
4、是基础差，存在许多学问断层，这些都要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。四、仔细批改作业。布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，因此我刚好对学生的作业批改，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。还有一些是因为始终以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种缘由对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的特别马虎，更严峻的是常常少写、不写作业。对于这部分学生不放弃进行个别教化，刚好督促
5、。五、树立良好的学风有为数不少的学生，因为怕老师指责，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道来问老师了。后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格。我找差生了解缘由，提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚
6、好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教化和疏导，要允许学生在行为上有反复。六、班主任工作。在接班之初我分别找了多个学生进行谈话，了解家庭，学习，生活，品行等具体状况。建立了具体的分析表。加上平常视察对班级状况有了深化的了解之后，确立了自己的管理思路：关切支持家庭困难学生，使之在班级中找到自己的位置；严格管理问题学生，以劝服思想教化为主，踩取有进步必表扬的方法，使他们找到剧烈的表现欲望，这为我班班级工作的开展奠定了基础。确立了本班特色的班级文化建设，增加了“团结、进取、勤学、善思”的八字班训。指明白我班的长期奋斗目标。设立了学问百窗，把学生自己收集的百
7、科学问展示出来，把有限的学问结构丰富化。光荣榜的设立，更是把学生的一技之长充分展示出来，让学生发觉自己的闪光点，主动发挥自己的特长。从而建立多角度培育学生成材的初步模式。通过这些的设立使原本死气沉沉的教室变成了色调明丽纷繁，学习气氛惊慌。学生生活在一个欢乐舒适的环境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。加强对学生的思想道德教化，培育学生良好的品质。“学习不好是次品，品德不好是危急品”这句话深刻的阐释了德育在教化中的重要地位。班级中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在这方面深感压力，也做了大量的努力。加强班级管理，培育优秀的学风、班风。班委是班级的中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥
8、梁和纽带。在这个学期里，我慎重地选拔和培育班委成员：首先、大力表扬班委优点，帮助小班委树立威信；其次、在激励班委大胆工作，指引他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；再次、培育班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体的评价制度，形成集体的组织性、纪律性和进取心。从本期的效果来看，这些新班委能切实旅行好自己的职责。在清洁卫生，课堂纪律，寝室纪律方面，基本能做到此地无师当有师的效果。取得学生家长的大力支持、协作和理解。我接班之初就建立了以书信、电话、登门的几种形式分别了解
9、学生状况。争取他们对教化工作的支持和协作。到本期末，我基本实现了以不同的方式，和各学生家长通上了话，事实证明效果明显。一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和老师们的帮助下，本学年在教学方面取得了一些成果，良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当醒悟地相识到工作中存在的不足之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，主动参与教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。数学教学总结 篇2教学总结：对数学新教材
10、的几点相识在学问经济日益发展的今日，社会对人才的需求不仅局限于以前的高学历，而对人才的创新精神、实践实力、搜集处理信息的实力、自主获得新学问的实力、分析解决问题的实力、沟通与合作的实力等方面都有了更高的要求。而工业经济时代的学校教化模式把受教化者培育成生产者和劳动者，成为生产和消费的工具，只注意了经济的增长，不顾人的发展，其中的弊端不言而喻。针对事实，对学校教化进行改革刻不待时。纵观历史，数学及其发展与人类社会的进步休戚相关。在当代，数学的影响已经遍及人类活动的全部领域，成为推动人类文明的不行或缺的重要因素，从而使得社会也不断对公民的数学素养进而数学教化提出新的要求。数学课程改革的基本思路是：
11、以反映将来社会对公民所必需的数学思想方法为主线选择和支配教学内容；以与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容；使学生在活动中，在现实中学习数学，发展数学。课程改革所追求的教化目标就是让人人学“有用”的数学，人人驾驭“必需”的数学，不同的人学习不同的数学。在数学教学中，我们要正确地理解课程改革的思想，让全部的学生学会数学，让不同程度的学生都能了解数学，观赏数学。好的教材是学习的关键，经过一学期的实践教学，我对这本华东师大版的教材有了一些相识：1、 新教材强调数学教学活动要关注学生的个人学问和干脆阅历。数学课程标准指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规
12、律，强调从学生已有的生活阅历动身数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上”。这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人学问、干脆阅历和现实世界作为数学教学的重要资源。数学课程标准的这一理念，着眼与学生终生学习的愿望和实力，要求数学课程从学生的生活阅历和学问阅历动身，依据学生的年龄特点的心理发展规律开展教学活动。活泼是学生的天性，而新教材中的很多内容和题材有学生感爱好的问题，具有开放性的问题，有时代气息的问题，这些都让学生倍感亲切。同时，在学习的过程中，我还开展了很多好玩的小活动，发挥学生们的想象力、创建力，培育他们的实践实力。例如做七巧板活动，让同学们依据
13、书本对七巧板的介绍，自己做出七巧板，再把它拼成各种各样的图案，学生们踊跃参与，交上来的图案千姿百态，有的连我自己都想不到，甚至是成果较差的孩子也主动参与，充分发挥了学生的创建力与想象力。2、 新教材强调了老师角色的转变古人有云：“师者，传道授业解惑也”。千百年来，老师只被给予了一个学问的传授者的角色，只要告知学生什么是数学，怎么做数学就可以了，而课程改革要求老师的角色要发生转变，即从一个学问的传授者转变为学生发展的促进者；要从教室空间支配者的权威地位，向数学学习活动的组织者，引导者和合作者的角色转换。老师角色转变的重心在于使传统意义上的老师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的
14、“学习共同体”，引导学生经验“做数学”的过程，并在这个过程中与学生同等地沟通和给以恰倒好处的点拨。老师的作用，特殊要体现在引导学生思索和找寻眼前的问题与自己已有的学问体验之间的关联方面，在于供应把学生置于问题情境之中的机会，在于营造一个激励探究和理解的气氛。新教材之中有一个填数的题目，我在教学时，先让学生独立思索该填什么数（这个问题比较简洁，学生可以独立完成），再让学生分小组探讨其中的规律以及填数的技巧，我适时地进行点拨、启发，激励学生踊跃表达出自己的想法，并引导学生共享彼此的思想和结果，重新谛视自己的想法。结果，我从学生那里学到了很多填数的技巧，而且还从中发觉了几个平常并不怎么发言表现的学生
15、的思维灵敏等特点，这堂课使我受益非浅。课后，我布置了一个思索题，让同学们分小组探讨：有6个大碉堡和6个小碉堡，相互间有等长的地道连接，形成一个整体，已知每个大碉堡有4条地道，每个小碉堡只有一条地道，试画出这个整体的结构图。这一道题看似简洁，但做起来却是不简单。没想到的是，班级中有一部分的同学经过探讨，也能得到正确的答案。从这一次的活动中，我深刻地体会到，只要方法运用得当，引导得当，师生的位置摆正，有很多问题和困难是能够迎刃而解的。3、 新教材中增大了统计学方面的内容。数学课程标准在总体目标中提出要使学生“经验运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念，首次将“统计观念”作为义务教化阶段数学
16、课程的重要目标之一。统计是通过对数据的收集、整理和分析，为人们更好地制定决策供应依据和建议，因此在教材中加入统计方面的课程，可以培育学生具有从纷繁困难的状况中收集、处理数据，并作出恰当的选择和推断的实力。从教材之中的“数据的收集”中可以看出，学生不但要具备从统计的角度思索问题的意识，而且还要亲身经验收集，描述和分析数据的过程，并能依据数据作出合理的推断，为此，我在教授本节内容时，让同学分成八个小组，分别就八个问题对全班同学进行调查，并收集数据，统计出人数，制作成表格，并思索从这些数据之中能发觉什么，能得出什么结论。整个过程让学生亲身体验了收集数据的过程，并依据数据作出大胆而合理的推断。运用数据作出推断这种思索方式在社会生活之中常常用到，须要学生从小体会，去运用，不仅要意识到解决问题须要收集数据，而且还要探讨须要收集哪些数据，实行什
