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1、 八年级思品第五课第二框 我们的智慧教学设计【知识与技能】：让学生明白宽容既是一个人的修养，又是交往的基本准则；学会掌握和使用化解与同学间的冲突的技巧和方法。【过程与方法】：通过阅读、探究、交流让学生学会掌握和使用化解与同学间的冲突的技巧和方法。【情感与价值观】：树立良好的心态，提升自我的修养，做一个受欢迎的人。【教学重点】掌握解决冲突的方法和智慧。【教学手段】案例教学法。【教学过程】导入新课。一、 通过复习上节课所学知识特别是冲突的原因和后果，导出化解矛盾与冲突的智慧这个新的课题。二、学习新课1、智慧树上开新花同学们把生活中积累的化解冲突的智慧放在智慧树上，与大家一起分享。第一位同学在智慧树
2、下说了他遇到的故事。（课本49页）通过实例提出问题：1）.什么是宽容？不计较别人的过失就叫宽容。2）宽容对于化解冲突的重要性宽容既是一个人的修养，又是交往基本法则。对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，能够 将冲突化解于无形中。总结：宽容他人能够将冲突化解于无形中2.阅读课文中雨果的名言“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔地是天空，比天空更广阔地是人的胸怀”。3.阅读“各抒己见”。小文是一个追求完美的女生，她对自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一点点缺点，和别人的矛盾、摩擦她都一一记在心里，一生气就拿出来讲。逐步地，她发现班里的同学都不愿意接近她，就连几个要好的朋友也逐步疏远了
3、。她觉得非常孤独。问题：小文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊？答案：容忍他人的缺点；严以律已，宽以待人；慎言慎独；拥有宽广的胸怀4.引导学生阅读P52日记，掌握什么是换位思考。问题：1）从这些同学的日记中描述的事情，请说说什么是心理？就是换一个位置，站在对方的角度想问题。2）心理换位的作用很多事情，如果我们能站在对方的角度想想，“将心比心”地看问题，就能多一些理解、少一些误会，多一些关爱，少一些摩擦。5当冲突发生时，我们还有其它化解冲突的智慧的智慧之花吗？学生结合课文，联系自己的生活实际，归纳总结出其他化解冲突的智慧。主动道歉；控制情绪，冷静下来；开诚布公谈一谈；请人调解归纳：可见我们化解冲突
4、的智慧、方法还是有很多“使用之妙,存乎一心”。6.阅读“这个招很有效”。师：当我们与别人发生了矛盾或冲突,有时当面不好解决,用写道歉信的方式能收到很好的效果。引导学生学写道歉信 讲解道歉信的写法。 一是掌握道歉信的写法，二是明白写道歉信也是化解冲突的方法。小调查：1.当你和同学发生了小摩擦、小冲突时，你更喜欢通过（ ）出面调解。A.老师 B.同学 C.班干部 D.自行和解2.说说你的理由3.看看别的同学是怎样选择的引导出调解委员会。7阅读“小资料”。向学生讲明调解的条件、步骤和注意事项。我认为调解委员会成员必备的条件有：1.为人公平正直；2.在班上有一定威信；3.明辨是非，分析判断的水平较强；4.主意多，能拿出解决问题的办法；5.沟通水平强，做事稳重，考虑周到。8“细细品味”：指导阅读双向门。在阅读的基础上再列举一些生活中的例子。 知道只有保护别人、尊重别人，自己才能得到保护和尊重。课堂小结通过本节课的学习，你掌握了哪些化解冲突的方法？、宽容他人是人际交往的基本法则；、心理换位能多一些理解，少一些误会；、写信道歉是化解冲突的有效方式；、请调解委员会调停同学们之间的冲突是可供借鉴的方法。【自我检测】【课后作业】
