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1、学校培训工作总结范文四模板为全面提升教师队伍的职业素养、技能水平和执教能力.强化教师培养过程，规范教师发展行为，激励教师自主发展，实行发展目标评价，从而造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定教科研能力，适应新时期需求的教师队伍，制定以下培训计划：抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质.教务处充分利用集中学习时间，采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训.在每次培训，教务处都把师德修养房在首位，组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训.抓好专业知识培训，提高教师业务素质上半年1.校党委继续在全校开展学习弟子规活动，教务处、科研处从校本培训入
2、手，组织教师观看专家讲座、解读弟子规、写心得体会等，全体教师通过进一步的学习，深挖弟子规中的教学资源，把弟子规渗透到课堂中.2.磨砺素质，提升能力，不断提升教师教育教学水平.一是“学”学校的可持续发展需要教师不断的更新教育观念，丰富文化底蕴，提高育人能力，增强岗位责任.提高教师自身人文心理素养的素养，从而推动自己的专业发展，人文心理素养阅读必不可少，对于我校教师尤为重要.教务处、科研处以科学发展观为指导，以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，引导全体教师让读书成为全体教师的一种生活习惯，在学校形成读书热潮.在读书的过程中，提倡教师以自己喜欢的方式勤做摘记，要求每位教师撰
3、写摘记不得少于5000字，并且写1500字的读后感.全体教师在读书活动中能够把读书学习与自己的教学工作紧密联系起来，通过同读一本书活动加强相互交流，努力提升自己的文化素养.二是“思”教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思.如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式.叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师.每位教师按时写教学反思，程校长不定期对教学反思进行点评，提高了全体教师
4、对课堂教学反思的能力，程校长对全体教师的教学反思进行评价.三是“听”听课是教师成长的重要途径，经常听课有利于教师之间相互学习，相互取长补短，共同提高，共同前进；为让听课更具有针对性，教务处从三个层次上提出听课要求，教研室主任听课着重于发现问题，给本教研室教师以引导帮助；学科小组长听课要多听自己学科小组成员的课；着重于具体的学科研究；教师尽量听本学科或相近学科的课，着重于提高自己的教学水平，全体教师已经把听课当成自己成长的一个平台.四是“讲”为了提高我校全体教师的课堂教学质量，发挥教研室主任的引领作用，引领青年教师尽快成长发展，五月份，六月份，教务处、科研处组织了 “教研室主任多媒体教学示范活动
5、”.每周六下午由二位教研室主任上多媒体示范课.所有教研室主任在教材挖掘方面都非常细致，教学活动设计比较有创意，课件制作较为精美，用自己独特的教学方式，从不同的角度展现了自己教学风采.本次活动的结果并不是仅仅是教研室主任多媒体教学示范课，同时也为新教师提供了一个学习的机会，让青年教师学习、吸收教研室主任多媒体授课的教学经验和教学方法，从而促进青年教师的快速成长.在教研室主任多媒体示范课的引领下，全体教师积极开展多媒体教学，每位教师准备了一节30分钟的多媒体课堂教学，科研处对每一位教师的多媒体教学进行了录制.下半年1.要高度重视教师群体核心价值观的培养.教务处要通过各类学习活动在广大教师中树立正确
6、的职业观、质量观、学生观、教学观，使广大教师有先进的教育理念、科学的育人手段.要增强教师的责任意识，维护各项工作安排的严肃性，坚决按章办事，坚决杜绝工作拖拉、办事推诿、不服从安排的现象.2.继续撰写教学反思孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆.”教学亦如此.教师的反思是教学创新的动力，是提高教学水平的阶梯，有利于教师教育思想的升华和教学水平的提高.教师不断反思总结的过程，也就是学会教学的过程.通过教学反思，使教师教学不再是简单地循环重复，而是在每一次循环重复中得到不断的提高和升华.3.推进学习型教师队伍建设在我们教师队伍中，还有个别教师缺少敬业精神，个别教师的教学理念过于陈旧，讲课不生动，观念
7、还需进一步引领.这些都需要通过大家不断的学习去提高，读书活动的持续开展，在全体教师中已形_人爱读书的良好风气.4.着力培养青年教师.在校党委的不懈努力下，我校今年新入职20名青年教师，他们的成长决定着学校的发展，根据校党委的安排，从8月20日-8月26日，对20名新进教师进行7天的岗前培训，培训主要结合我校实际，重点围绕师德师风、教育教学、现代教育技术等内容，采取军训、专题讲座、教学观摩、课堂教学实践或讲评等形式，以帮助新教师尽快适应学校的教育、教学工作，更好地履行教师岗位职责为目标，以提升素养和提高教育教学能力为重点，通过岗前培训，使新任教师初步了解教师基本素养、教学基本常规、方式、技能和手
8、段，从心理上、工作上、行为规范上初步适应教师职业要求，并为其持续发展打下坚实基础.本学期教务处着重从课堂教学、与管理、业务水平等方面对他们进行跟踪，通过师徒结对活动、随堂听课、跟踪听课及平时的交流，严格要求，做到及时反馈.以使青年教师不管是在课堂教学上能很快进步，并逐步变得得心应手.具体做法有（1）、每个教研室每月召开一次青年教师座谈会，强化青年教师的责任意识、争先意识、主人翁意识，培养青年教师的奉献精神，通过组织活动锻炼青年教师吃苦耐劳、昂扬身上的精神.（2）、实施“青蓝工程”，各教研室为每位青年教师安排一名“师傅”，充分发挥传、帮、带的作用.“师傅”和“徒弟”要互相听课，不断切磋交流.“师
9、傅”要指导“徒弟”进行课堂教学改革；要与“徒弟”共同研究教材、研究学生、研究典型工作流程等.期末举行青年教师汇报课比赛，评比结果与“师傅”挂钩.（3）、尽力提供和创造教师外出观摩、学习的机会.让教师从中汲取新的教学思想和教学方法，并及时学以致用.鼓励青年教师进修培训，鼓励青年教师考取相关资格证书.（4）、组织青年教师汇报课活动，提高青年教师的课堂教学技能，推动青年教师的快速成长，为学校可持续发展积蓄力量，在汇报课中，我们领略到了青年教师课堂教学的风采，也充分感受到了他们积极进取的精神风貌，同时通过汇报课，教师在课堂教学上都有了新的认识，有助于他们今后业务水平的进一步提高.从参加比赛教师的课堂教
10、学情况来看，新教师业务素质提高比较快，大部分教师在课堂教学中，对教材的把握比较到位，分析的比较透彻，课堂设计思路清晰，合理流畅，教学目标明确，教材分析透彻，准备充分.同时在汇报课中也暴露出许多不足之处，具体表现如下：（1）、个别教师普通话水平较差，方言较重.青年教师课堂教学都要用普通话，这是教学基本功的重要一环.（2）、教学语言方面，个别教师语调单一，枯燥无味，这样就很难达到师生互动.语言要准确精练，男教师要声音洪亮、抑扬顿挫；女教师要清脆明快、悦耳动听.要注意运用肢体语言、表情语言和眼神中传达出的语言，并注意非课堂教学语言的恰当运用.另外要力避废话和口语.（3）、教材的把握和挖掘还不够深入，
11、或者挖掘很深，却不能够深入浅出，让学生轻松接受，这就体现在教学设计上的不成熟.好的教学设计是上好一堂课的前提.（4）、教师的主导作用，学生的主体作用发挥地不是很好.学生参与较少，参与强度不够，学生动手练的时间太少，不能让学生真正动起来，真正兴奋起来，思维真正紧张起来.为了提高学生的学习兴趣和学习效果，我们必须把握好角色.本年度我校的教师培训工作取得了一些成绩，但离领导和老师们的要求还有一定差距，今后我们将始终抓住创新这一主旋律，扎实有效地开展教师培训工作，争取更好成绩.5 / 5学校培训工作总结范文四模板2德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障.因此，学校必须把德育工作摆在重要位
12、置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施.20_年度，韩吉中学在上级部门的正确领导和亲切关怀下，认真贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、中共中央宣传部、教育部关于印发中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要的通知精神，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全德育评价机制，圆满地完成了本年度的各项工作.现将我校20_年德育工作情况总结如下：完善德育机制，形成工作合力德育工作是学校工作的重中之重.本年度，我校根据 学校的实际要求，广泛征
13、求意见，制定了班级量化管理细则、班主任评价方案 等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校的德育工作有了强有力的制度保证；成立了以“德育副校长政教处班主任学生；教学副校长教研组长教师学生；党总支书记团委团支部学生”“三线四级”的德育管理网络机制，进行分线管理，分级落实，齐抓共管，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立地开展工作.我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，每天对学生的日常行为进行检查评比，做到每天检查登记，每周小结公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果.加强教师队伍建设，提高整体水平要办好一所学校，要使一
14、所学校得到快速健康的发展，必须要有高素质的教师队伍，一所学校的校风、学风、班风如何，就要看学校的德育师资队伍如何，为此，我校在加强教师队伍建设方面，十分注重教师自身素质的提高.一是完善各项规章制度.学校在原有制度的基础上，结合本校实际，重新修订了韩吉中学教师量化考评细则、韩吉中学德育工作制度等规章制度，把教师的教学实绩、教学常规、工作纪律等纳入韩吉中学教师量化考评细则之中，通过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师切实做到为人师表的表率作用.二是加强教师的理论学习.学校十分重视教师的教育理论学习和业务培训工作，每周一下午都要召开一次全体教师会议，认真组织教职员工学习中小学教师职业道德规范
15、、中小学教师十不准、中华人民共和国义务教育法等法律法规；暑期学习会期间，学校组织全体教师认真学习并做好学习笔记.狠抓班级管理，强化学校德育工作班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军，是提高学校德育整体效果的重要保障.为此，本年度学校挑选出了一批精明能干的教师担任班主任工作，通过加强班级管理进一步强化学校的德育工作.开展的具体工作有如下六个方面：1.完善班级管理制度.在原有制度的基础上，重新修订了韩吉中学班级量化考评细则、韩吉中学班主任管理制度、班主任评价方案等规章制度，并打印成册发放到每个班主任手中.2.建立健全管理机构.学校成立了以德育副校长、政教主任、各班班干部为成员的考评和检
16、查小组，每日做到“五查”，即查到校、查集会和早操、查课间和午间、查自习课、查放学，所查结果做到每周小节公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评之中.3.健全学生组织.建立健全班级干部队伍建设，充分发挥学生自我管理、自我教育作用，协助班主任做好班级管理工作.4.上好每周的班会课.要求班主任教师认真上好每周的班会课，班会内容要丰富，形式要多样，并随时做好班会记录，及时上交政教处.5.每周召开一次班主任会议.学校要求班主任每周召开一次班干部会议，班干部把学生中出现的问题及时反馈给班主任教师.6.每学期至少召开了一次学生座谈会和班主任经验交流会.抓常规管理，确保德育工作落到实处每年的9月份，是新生的入校的时间.随着新生的入校，学生中就会出现一些新的问题，为此，学校依然坚
