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1、?掌声?课堂教学实录【小编寄语】?掌声?课堂教学实录是查字典语文网小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源 ,通过课堂教学实录情景再现 ,对教学案例进行分析研讨 ,可亲、可近、可学、可用 ,非常有益处 ,一起来看看吧!?掌声?课堂教学实录师：上课!上课时思想要集中 ,身体要坐正 ,眼睛要看着老师。用眼睛看着别人 ,表示对别人的尊重。所以有教养的人 ,同人交谈时眼睛总是看着对方。师：今天 ,贾老师给大家上课 ,欢迎吗?(生答“欢迎)师：用什么方式欢迎陌生的老师?生：用掌声。师：你是第一个拍手的 ,你最聪明。你把“掌声写在黑板上。字要写工整。师：大家看 ,他写得好 ,我们怎样表示
2、?生：用掌声。师：这个小朋友写得真好!教室里响起了一片掌声。我们就放一个磁铁。(老师在磁性黑板上放一块小磁铁)师：一起读掌声。我们就在掌声中上课。师：请同学们一起读课题。 .生：(有些拖音)掌声。师：不要拖音 ,要读得干净利落。(老师示范读)再读生：掌声。师：对了。我们这个地球村生活着50亿人 ,有黄种人、白种人、黑种人 ,有很多国家和民族 ,每一个国家和民族都有各自的语言 ,中国人讲中国话 ,美国人讲英语 ,日本人讲日语如果没有翻译的话 ,别人讲什么 ,谁也听不懂。但是有一种语言不用翻译大家都听得懂 ,那就是大家刚刚整齐的掌声。谁都知道 ,你鼓掌了 ,就表示欢迎。师：这篇文章讲了一个叫小英的
3、小姑娘 ,腿有残疾 ,很自卑 ,因为有了掌声 ,她有了自信。文章一共7个小节 ,有600个字 ,11个生字 ,1个多音字。小朋友拿出课文 ,轻声读一读 ,看谁坐得端正 ,读得快、读得准确。师：有三位小朋友站了起来 ,他们读得好啊!这个同学读书读得快 ,第一个读完 ,说明他阅读速度很快：这位同学坐得正、坐得直 ,说明他读书认真。态度好;这个小朋友我听他读得很准确。为这三个同学鼓掌。师：课文中有11个生字 ,你能不能借着拼音读一读。生：残 ,残 ,吞 ,吞师：要不拖音 ,不拿腔。师：不错 ,11个生字读对了9个 ,注意两个三声。这儿还有一个多音字“落 ,草字头下面是个洛阳的“洛字 ,平常这个字怎么
4、读?生：。师：这个字有三个读音 ,谁来读?生：师：对了。同样一个“落字 ,三种读音。什么时候读Iu6呢?(角落、落后)什么时候读160呢?(落下残疾)请你走出来 ,咱们一起跑步(师生一起跑 ,老师落在了学生后面。)你看我16在了后面。跟老师一起读：。师：这个词语(困境)你会读吗?生：困境。(师指导学生读)师：困境是什么意思?“困怎么解释?“境什么意思?连起来是什么意思?生：困是困难 ,境是师：这次地震中 ,汶川、北川都遇到了困难 ,陷入困境。我们济阳的小朋友也伸出了援助之手 ,帮助灾区的人们走出困境 ,渡过难关。师：请同学们拿起笔 ,在每个小节前标上序号。(生标节号)师：字会读了 ,词也知道意
5、思了 ,咱们来看第一小节。第一小节讲了一个故事背景。讲的是谁啊?谁来读?生：在我上小学的时候师：一字一顿地读不行 ,你来做个示范。 (指另一生读)师：对了 ,但读得不连贯 ,谁再读?读书既要读正确 ,又要读连贯。(师范读)师：第二、三、四小节就讲这件事情了。第二节谁读?(下面学生依次读各个自然段 ,老师用了较长的时间 ,不厌其烦地一节一节地指导朗读。最后 ,学生都读得有滋有味了。)师：一起读最后一段。(生齐读)再读课题 ,看掌声是献给谁的。生：掌声是献给小英的。师：你把“小英写在黑板上.再找个同学也写一写。师：两个同学都写好了。掌声给小英之前.小英是个什么样的孩子?生：是个忧郁的孩子。师：掌声
6、给了小英以后生：小英变得自信了。师：请同学们再读课题 ,想一想掌声有几次?生：两次。师：你说两次 ,我说一次。请找出理由 ,你从课文的哪些地方看出来的?生：第一次是“骤然间响起了一阵掌声：第二次是“班里又响起了经久不息的掌声。师：我说是一次掌声。大家看第六小节。 “我永远也忘不了那一次掌声这不是一次掌声吗?生：那两次是一回发生的。师：对了 ,第六小节的一次是指那一回。第四小节中的两次掌声含义一样吗?生：不一样。师：请你说具体一点。生：第一次是给她自信的掌声。生：她很勇敢 ,同学们给她鼓励。师：对了 ,那第二次呢?生：第二次是因为她讲得很好 ,同学们表扬的掌声。生：是夸奖她。师：现在黑板上有一些
7、词语。把它连起来就是一段话 ,说说看。生：自卑的小英身处困境 ,通过同学们给她不同的掌声 ,鼓励她 ,赞扬她 ,她变成了自信的小英。生：自卑的小英身处困境。小英经过一次鼓励、一次夸奖 ,变成了自信的小英。生：我小时候 ,我们班上有一位叫小英的同学 ,因为小时候生病 ,腿落下残疾 ,她陷入了困境 ,她很自卑。一天上演讲课 ,老师让同学轮流上去讲故事。老师不了解情况 ,把小英请了上去。在同学们鼓励的掌声里 ,小英勇敢地讲完了故事 ,同学们再次给了她表扬的掌声。她从此像变了一个人。师：真好!再一起读读课题。(生齐读“掌声)师： (看板书说)我小时候 ,班里有个叫小英的同学 ,因为生病 ,腿落下了残疾
8、 ,她很自卑。一次演讲课上 ,老师让她上台讲故事。她一摇一摆地走上台 ,同学报以热烈的掌声。她讲得很好 ,演讲结束后 ,班里又响起经久不息的掌声。小英从此变得快乐、自信、自强。说到掌声 ,我怎么也忘不了电视屏幕上的那次掌声。5月12日 ,汶川地震 ,房屋倒塌、人员伤亡。整整5天过去了 ,一百多个小时啊!人们觉得没有生还的希望了。突然 ,消防员叔叔用生命探测仪探测到一个幼儿园废墟下有生命迹象。于是 ,他们用手扒呀扒 ,搬呀搬 ,扛呀扛 ,整整工作了六个小时 ,正准备拉出小男孩时 ,又一次余震发生了。余震过后又经过了六小时的艰难营救 ,小男孩终于得救了。小孩5岁 ,被救后 ,他睁开眼睛说的第一句话是：“谢谢叔叔。现场响起了热烈的掌声。这掌声有几种含义?生：鼓励他要勇敢。师：对 ,是鼓励的掌声。生：赞扬他乐观地对待生活。师：好 ,是赞美的掌声。生：人们都很感动。师：是感动的掌声。生：表达了对消防人员的敬佩。师：是敬佩的掌声。师：是啊 ,人人都需要掌声 ,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声 ,同时 ,也不要忘记把自己的掌声献给别人。下课。以上内容来自?掌声?课堂教学实录。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快! /
