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1、购 物两、三位数乘一位数（不进位）三十里铺镇中心小学 姚利邦【教学内容】：北师大版三年级上册第四单元第一课时。【教学目标】：1、探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算。2、在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。【教学重点】：探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算。【教学难点】：在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。【教具】：口算卡片、多媒体课件。【教学过程】：一、情景导入，复习旧知。师：淘气今天非常高兴，到我们三（1）班来了。因为淘气要搬新家了，他想请咱
2、们三年级一班的同学和他一起去购买一些新家具（板书生活课题：购物）。不过，他有一个要求，同学们要做对他出的口算题才可以去。现在我们一起来看看都有哪些题吧！（出示口算卡片）506 312 8004 1432004 145 7100 316师：同学们表现得真棒，现在就让我们和淘气一起去商店看看吧！（多媒体课件出示主题图）二、主动探索，掌握新知。1、理解图意。师：看，我们已经来到了家具城！这里的家具真多啊！谁能用响亮的声音向大家介绍一下这里都有哪些家具，分别是多少钱呢？（一个书柜213元、一张桌子42元、一把椅子12元。）2、提出问题。师：根据这些信息，你想帮淘气选哪种家具呢？你能提出哪些数学问题呢？
3、学生思考后提出问题，可能会提出：（1）一套桌椅一共多少钱？（2）一张桌子需要多少钱？（3）4把椅子需要多少钱？（4）1张桌子和4把椅子一共需要多少钱？教师先肯定学生提出的问题，并从中挑选出一个有价值的问题。师：看来，我们的同学们都很会提问题呢。那么，你们能解决问题吗？淘气又要考考你们了。在你们帮他选家具的时候啊，淘气已经决定要买4把椅子了。你们能帮淘气算一算：买4把椅子需要多少钱呢？3、解决问题。（1）列式。师：你会列式吗？为什么要用124呢？（2）估算。师：124等于多少，你们能先估算一下吗？（3）学生独立思考，尝试解决问题。生1：把12看成10，104=40大约需要40元。生2：把12看成
4、15，154=60大约需要60元。生3：把12看成20，205=100大约需要100元。生4：大概在40至100元之间。师：估计的对不对呢？买4把椅子到底需要多少钱呢？请同学们自己试着算出结果；然后在小组内交流，说说你是怎么想的。（学生操作，教师巡视，选择不同方法的学生到黑板进行板演并讲解。）（4）全班交流算法。（板演学生发言，说自己的计算方法。）12+12+12+12=48104=4024=8408=48 12448重点研究竖式的方法：在列竖式时，要注意什么呢？（相同数位要对齐，从个位算起。）先算什么？（24=8），把8写在哪儿，为什么呢？再算什么？（14=4），4又写在哪儿，为什么呢？这就
5、是竖式的方法（多媒体出示）：124，要从个位乘起。先用个位上的2乘4得8，8写在个位上；再用十位上的1乘4得4，4写在十位上。所以124=48。师：你会说吗？自己在下面练习练习吧！（学生自由练习说。）师：老师也有一个计算方法，出示表格法。（让生观察后自由回答。）师：我们用了这么多种方法，已经帮助淘气算出买4把椅子需要48元。最后要把横式的结果填上，并且不要忘了写上答。（5）同学们把课本打开到28页，你们有什么不明白的地方和你的同桌交流一下。（6）比较算法。师：回过头来，我们比较一下这四种算法，你认为哪一种方法更好，更简单呢？（竖式）竖式的方法你会了吗？（7）让生找出以上四种算法的共同点和不同点
6、。（生自由回答）（8）小练习。完成数学书29页“练一练”第1题的前两道。4、学生尝试独立解决问题。师：淘气的爸爸妈妈都很爱看书，所以淘气还要买2个书柜。你能再帮淘气算算：买2个书柜需要多少钱吗？请同学们先估算，再用竖式计算。（1）在书上28页独立解决问题。（指名板演）（2）展示做题情况，让学生说说你是怎样做的？教师做出评价。5、总结并揭示知识课题。师：刚才我们在帮淘气买东西的过程中，已经不知不觉学习了我们今天的新知识，即：两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。（板书知识课题：两、三位数乘一位数（不进位）师：请同学们观察这两个竖式，说一说在用竖式计算两、三位数乘一位数时要注意什么呢？（师生交流
7、得出：两、三位数乘一位数，相同数位对齐，从个位乘起，个位上的数乘完后再乘十位上的数，要一位一位的乘，乘到哪一位就把积写在哪一位的下面。）三、分层练习，巩固新知。完成数学书29页，练一练。四、全课总结：师：今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解了怎样用竖式来计算。下课后请同学们试一试用今天学习的知识去解决生活中的实际问题。五、教学反思： 我在这节课的教学组织中，根据孩子们的心理特点，充分利用孩子们爱玩好动的天性，调动学生的积极性，同时也树立了学习数学的自信心。为了让孩子们在 “玩”中学知识，巧妙地组织了“购物”这一活动，很自然地把游戏引入到教学中来，激发了学生的学习兴趣，教学就容易开展了。从教学过程可看出，学生的智慧在这里得到了充分的展现，教室里有一种热烈的交流氛围。在这个氛围中，充分体现了学生是主体，同时也锻炼了孩子们的表达能力。 公开课教案三十里铺镇中心小学 姚利邦二O一二年十月
