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1、试论如何评价高效课堂徐静高效课堂中，教师的评价也很重要。通过教学实践，我认为教师在课堂即时评价中应该特别注意以下几点 ：1、 评价要适时、适量。当学生回答问题时，不管他的回答正确与否，教师都应极时、适时的给予表扬和赞扬，这样才能提起学生回答问题的积极性。2、 评价要多元性。教师对学生的回答一概做“对”、“好”、“是”等简单的评价，并过多地重复。这样用得过多、过于泛滥，学生就会感到枯燥乏味，就不能更好地调动学生学习的积极性，甚至有的评价含糊其辞，让学生摸不清头。所以评价要根据不同环境采取不同的评价语，而不能总是采用同一种模式，3、 评价的方法要灵活 在评价时除了教师对学生进行评价，我们还可以把这
2、个权力给学生，让学生参与评价，使评价成为一种双向甚至多向的活动，实现学生对自己学习行为的自我调控的过程。通过同学互评、小组互评、拓展评价的空间，把评价的权利还给学生，突出学生评价的主体地位。在这个过程中教师要充分发挥“导评”的作用，结合教学实际，教给学生评价的方法，使学生更好地认识自己，改进自己，提高自己。4、评价要注意到学生的自尊心。学生在答错问题时，教师不要一句“不对”或“错了”等等来答复学生，这样会给这位学生觉得没面子，让他抬不起头来面对同学和老师。教师可以对答错问题的学生说“你的声音很好听”“你的声音很洪亮”等来激励学生。5、物质奖励评价。即时性评价的形式是多样的，可以通过体态语言，也可以用书面评价，如在作业中的即时性评语；还可以通过奖励“小红花”、发“表扬卡”、发“优点卡”等物化的奖励形式来评价。心理学研究发现，外部的物质奖励可以激发学生的学习兴趣和动机。这正是老师们采用物质奖励的依据。但是积极的学习动机和态度的形成，不只是来自于外部，更主要的是来自内部奖励学习成就感。如果滥用外部奖励，不仅不能促进学习，而且可能削弱内在动机的作用。
