《卖木雕的少年》教学教案设计

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1、?卖木雕的少年?教学教案设计?卖木雕的少年?教学教案设计学习目的1认识“尼、驮等11个字。会写“卖、售等14个字。能正确读写“游览、工艺品等20个词语。2正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。3读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我。教学重点1识字写字，正确读写词语。2读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我，感受他对中国人民的友好感情。教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我，感受他对中国人民的友好感情。课前准备：阅读世界各国人民之间友好友谊的故事。教学过程：第一课时一、引入新课1板书课题：卖木雕的少年。读课题。2读了课题，你想知道什么？板书局部重要问题。二、检

2、查预习，自学生字1出示生字、词语卡片提问：认识这些字和词吗？读一读。指名读，学生边听边正音2哪些词语不理解？结合上下文、联络生活实际理解局部词语。3小声自读课文，稳固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？4指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。5交流：课文讲了一件什么事？小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。6自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。三、指导生字书写1出示要写的生字卡片，学生认读。2稳固识记：分组交流记字的窍门。提出组内不能解决的问题。3扩词练习，检查积累。4指导生字书写。5小结写字情况。四、

3、课后作业1听写本课词语。见词语表2进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。3用“？标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。第二课时一、复习导入1出示词语卡片，认读。2听写局部词语，订正稳固。3回忆：这课主要写了一件什么事？二、读文感悟1提问：我与卖木雕的少年是什么关系？引导分角色读1314自然段，突出“朋友。2质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢？我们一起阅读课文。读文，提出要求：边读边用勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。3与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。4集体交流。指导朗读第一次对话局部58自然段理解两次出现的“遗憾，想想我和少年为什么感到遗憾。指导朗读第二次对话局部1115自然段理解“中国人是我们的朋友，想想少年为什么这样说。5与学习伙伴读课文，说说你的感受。引导：课文表达了少年对中国人民友好的感情。三、指导朗读，深化认识过渡：卖木雕的少年多得意呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗？1找找哪些句子最能表达他对中国人民的友好感情。2自由朗读这些句子，读出自己的感受。3分组交流。4指名朗读。四、总结积累1想对那位黑人少年说点什么？自由发言2学完课文，你有什么发现？自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。引导找出四个字的词语，并摘抄。3选做题。刚刚同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗？