《教育叙事范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育叙事范文（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、篇一：教育叙事范文班主任工作是学校管理工作中的重要构成部分,是班级管理的组织和引导者,对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一种优秀的班主任必须具有崇高的品德、强烈的责任心和事业心,要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。张强(化名）同窗是一种好动、散漫、脾气倔强的男生,这位看似貌不惊人的学生，却是我班主任管理工作中的一种大难题。该生学生成绩较差，由于基本欠缺，因此不管什么文化课她都不肯学、不肯学，上学时无精打采，要么搞小动作,要么影响别人学习，对学习没有丝毫的爱好;下课和同窗追逐打闹，喜欢动手动脚
2、；课后不能认真完毕教师布置的作业,虽然做了,也是胡一下.几乎每天均有学生向我告状。不理她的那几天,她便变本加厉地闹起来！此时，我觉得无法逃避,只有正视现实,解决好这个问题!于是,我找她多次谈话,但愿她能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,准时完毕作业，知错就改,争取做一种遵守校纪校规,认真学习的好学生。每次谈话,她表态较好,但在行动上却没有一点儿进步,我几乎对她失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许她真是 “不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任,不能因一点困难就退缩，不把她管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不可。谈心、聊天，这是做学生工作某些基本的措施,也是班级管理过程中必不
3、可少的环节。通过观测，我发现她的某些爱好特点,例如喜欢上网、喜欢打羽毛球等。于是我积极走进她的生活，理解她的心理世界,从全方位对她关怀,并积极引导她遵守纪律,尊敬师长,团结同窗，努力学习,做一名好学生。在路上遇到她,我会故意识地先向她问好；只要她的学习有一点进步时我就及时予以表扬、鼓励。她生病时我积极关怀她。久而久之，她也逐渐感受到了教师对她的“好”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的,端正了学习态度,学习成绩有了质的变化。通过半学期的努力，她能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来,作业不仅工整也能准时上交，各科测试成绩均有明显的进步，与同窗之间的关系也改善了，各科任教师都夸奖起她。
4、班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生有被承认的需要和被肯定的需要,她们在乎家长对她们的见解，在乎同窗之间的评论,更在乎自己闪光点与否得到了班主任的承认。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才干更好地开展班主任工作,才干与学生建立良好的师生感情,才干进行互动式的交流与沟通。篇二：教育叙事范文教育叙事范文第1篇:请你平移到我这里来早在教学之前，学生们大多已经预习过平移和旋转这部分的知识了，由于这部分知识真的很有趣。课堂上，学生们争先恐后地回答着一种个问题,诸如:生活中哪些物体的运动是平移?哪些物体的运动是旋转?你能用手势表达平移和旋转
5、吗?.她们举起的小手,都快伸到我鼻子下面了(细节描写,反衬作用）。这时,我发现一种平时很爱动的学生一反常态，很安静地坐在座位上。她低着头，双手放在课桌里,身体一动不动。以我的经验，她，肯定有问题！我始终盯着她，忽然收住较高的声调。本来很热闹的课堂一下子安静了，诸多学生举着手，眼睛顺着我注视的方向，都向她行注目礼。她也发现课堂上的声音发生了变化，抬起头，一下子看到那么多人的目光都汇集在她身上。她愣住了。干什么呢?我问。没干什么。她一边回答,一边迅速把双手向抽屉里一伸，把身子靠向课桌。原本轻松的课堂氛围,变得有些紧张了。学生们都盯着我，想看我怎么解决她。把手里的东西拿出来，我想看看。我的语调缓和了
6、某些,不太想占用过多的教学时间来解决琐事。她把双手伸出来。我一看,她的左手里趴着一种小磁铁。我本来想说：请你把它放到讲台上。但一转念，这样的解决方式似乎太过平常了,对她本人、对其她学生、对上课的内容都没有协助。其实这也是一种生成的问题，为什么不运用这个生成的资源呢？我面向全班，抛出了一种炸弹似的问题：如果我请她把磁铁放到讲台上，她要进行哪些运动？这下炸了锅,学生们哈哈大笑，边笑边自己做动作，看看从起立到行走再转身，要做哪些动作。通过讨论，人们都觉得她想到讲台上来，只要不转身,上半身是平移。回去转身的时候是旋转。我的情绪也随着学生们的讨论热了起来，顺着她们的回答，说:那就请你平移到我这里来吧！课
7、堂转入了正常的教学秩序。下课后,学生们还沉浸在刚刚的插曲中,耳边还能听到学生不断用平移、旋转造句,她们已经把这两个概念纯熟地运用到了她们的活动中。第篇：小学数学教育叙事教师要有一颗年轻的心,涌动着青春的激情。固然幸福并不永远体现出轻松自在的人生，幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖，有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。我想我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的获得是偶尔还是必然,是积极还是被动，只要你还在从事它,在作为谋生手段的基本上，就应努力再把它变成事业,谋求价值和抱负，谋求到快乐和幸福是人生的必需。要想幸福一方面要你的学生喜欢你,学生喜欢你是孩子们学习好你带的这门功课的前提。这就规定
8、我们在做好教育教学此文转自斐斐课件园工作时,最重要的是要心中有爱、爱生如子,并且体目前教育教学此文转自斐斐课件园的每一种环节中,让学生感受到学习知识是快乐的、愉悦的、进而快乐地学习，做学习的主人。作为人民教师我注意自己的一言一行,不让学生做的，自己坚决不做；规定学生做到的，我自己一方面做到。我不断加强自身修养,在学习中不断充实自己，在教学中不断影响学生的心灵。做到以情动人、以礼育人、以身示人、以德服人、以能教人,真心实意地为学生着想,使学生与我彼此互相的信任。在十几年的教学工作中，诸多事情难忘忘掉，其中最难忘的那是发生在几年的一件事。那年我带毕业班的数学课，这天我进行单元检测,在教室里,我没有
9、什么事情,就规定最右排的学生交基本训练。我让组长帮我打开基本训练,忽然在一本书里面掉出来一张纸条。我拣了起来，上面写着:xxx：5139我毕生就爱你一种！我本来打算课后再解决这件事情,没想到几种淘气的学生看见了。她们问：教师，上面写了什么呀？这时,其她同窗都把目光投向了我，问：教师，上面写了什么呀？没什么。我说。我懂得，是要传递的情书一种淘气的男生脱口而出,教师，念念看。好，那我就念给你们听。我把纸条慢慢地展开了，我就一本正经地念道:天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感,爱迪生。随后,我就把纸条折了起来，把它放入口袋里。旁边一种男生问:教师,就这个?固然了。我郑重地告诉她，学习不就是这样吗
10、。我朝她那里看了看，发现她的脸始终红到了脖子。我又接着说：继续认真做题。第二天中午，她来到我的办公室里,低着头红着脸不敢说话。我说：在你们这个年龄段，男女同窗之间互相有好感,这非常正常。由于你们的年龄到了青春的发育期,但是你们毕竟还是孩子，目前的任务是学习,健康快乐的成长，我不告诉你的家长,也不告诉其她教师,但是但愿你此后好好的学习,提高自己的功课成绩。由于你们此后的路还很长，你懂得吗?她点了点头,眼里噙着泪花最后,那位女同窗非常用功的学习，在她毕业考试时数学成绩是班级前名。记的有位教育学家曾经说过：尽量进一步理解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。的确,通过陈陈的事例,我深深感到走进孩
11、子的精神世界是多么重要。精神是行为的支撑。如果我们每一位教师多从精神上关怀孩子，教化孩子，那么对孩子行为上的过错,我们也会多一份理解，对孩子的困惑行为我们也可以找准标本兼治的对策。我觉得幸福其实就是一种感觉，幸福是一种心态。幸福的家庭都是类似的,不幸的家庭各有各的不幸说得就是这个道理。我是做教育的,我的工作理念是:享有教育,享有人生。第篇:一瓶冰糖梨水引起的思考孩子在成长过程中难免会遇到这样那样的问题和困难，如何协助孩子成长，如何协助孩子改正错误,如何让孩子对的解决问题，敢于承当责任,是需要教师进行思考和培养的。教育的实践告诉我们，一方面要创设民主平等的师生关系,变化老式的教育观,把学生看做完
12、整的个体，平等地看待每一位学生,给学生更多的独立、自尊、关怀和安慰，以无错原则理解她们的行为。同步教师要理解学生的心理,理解学生的特点，相信她们的能力，把心理调适和良好的行为习惯养成结合起来，协助她们克服学习和生活中的困难,彼此达到心灵上的沟通。如何运用情感教育协助学生渡过难关呢,看看下面这个小故事吧。十月中旬的某一天,第四节上课的铃声刚刚响过，我快步来到四年级1班准备上课。推开门进到教室，就看到一群学生围着一位女同窗在七嘴八舌的说着什么。女孩一边哭着,一边走上来,我先劝慰别哭,慢慢说。女同窗流着眼泪向我讲述了事情的原由。她一早带来的冰糖梨水也不知被谁喝去了三分之二,还好这件事出目前第三节课,
13、大多数同窗都下楼上活动课去了。我轻声安慰她:我们先上课,下课教师协助你解决，好吧。下课后我把第三节课没有上体育课的三位同窗请到了办公室,她们都向我表白自己没有喝,其中有两位同窗偷偷对我说：是宋同窗干的，此前她就偷喝过这位女同窗的水。宋同窗，不就是那个有名的淘气包吗？我把宋同窗找来,直截了当问她：这水是你喝的吗?她说不是。我又问:这水如果是你喝的,你觉得教师冤枉你了吗?她回答：没有。我苦笑地对她说:你究竟喝没喝?她还坚持说没喝。看着她仿佛无辜的眼神,在我看着她的时候,她的眼神中似乎在规避着什么,是胆怯、是怀疑,我更坚定了自己的判断。转念一想，再逼问下去也不会有好的效果,不如换个方式。宋,教师始终
14、都很喜欢你，也想你是个诚实的孩子。如果喝了别人的水，一定是口渴了，不管如何教师都乐意和你做朋友。宋同窗眼中的目光柔和了许多，但对于喝水一事她一言不发。你看这样行不行，不管是不是你喝的,教师买一瓶水都由你还给女同窗。她听后怔怔地看着我。不久,我拿着冰糖雪梨水回来了,回班吧，就说是你买的水送给女同窗。宋拿着冰糖雪梨,站了好久。快回去吧。我催促着。教师，我错了,水是我喝的。宋的眼泪流了下来,之后她告诉我不肯承认的因素是怕家长回家打她。通过这个小事，所带给我的启示：巴特尔指出：爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象.只有
15、怀着一颗宽容的心，才会去理解事情的真相，理解这一次次拿东西背后的真正诱因，才可以对症下药。另一方面要用一双敏锐的眼睛去捕获事件中微妙的变化。我们解决此类事件，一定要非常敏感。有时候周边同窗的某些窃窃私语,或者是当事人的一种小动作，都要捕获。同步,我们在解决事件中还要敏锐的调节解决事件的措施。一旦发现措施不合理，就要立即转变措施。学生的心理问题恰似不服气的一团烈火，通过批评、让她难堪的方式来教育，只能让这内心的火燃烧的更剧烈。作为教师的我们应当用互相尊重、理解、信任的情感教育熄灭她这不该燃烧的心火,让她敢于担当责任,顺利地渡过每一次难关。第篇：微笑是教师给学生最佳的礼物微笑,是人类最基本的动作。
16、微笑的风采,涉及着丰富的内涵。它是一种激发想像和启迪智慧的力。在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。在逆境中，微笑是对创伤的理疗。而当教师当久了，严肃惯了，成天板着一副学究式的、长者的冷面孔,似乎忘掉了微笑了,或者在学生面前不会笑了。可是我们的学生却无时不在期盼着教师的笑脸。每天上午听着学生喊教师早时,总是点点头，或是回一声早,习惯了也觉得很正常、很自然。可那一天让我感觉却不同样，我正在操场上跳绳,锻炼身体，这时一位五年级的女生跳跳蹦蹦地过来，冲着我甜甜地喊了一声：教师，您跳绳呢!我可以和你一起跳绳吗?我们体育教师让我们练习跳绳，说让我参与街道的跳绳比赛。还恭恭敬敬地敬了个队礼,一脸的渴求。好哇！一起来跳吧,我正缺少了伴儿呢我直起腰朝她笑了笑。教师,你笑得真好看！哦?真的吗?是呀!她嘿嘿嘿地边笑去取跳绳了，笑声甜润快乐。微笑,就是微微的笑,是从内心散发出来的,不是傻笑，更不是大笑，有时微笑是对一种
